第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 复习教学设计（表格式）

单元复习课
《第一单元 中华人民共和国的成立和巩固》教学设计
教学指导思想与理论依据
情境是建构主义学习理论的一个核心概念。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。本课教学设计选择展示史料，创设历史情境问题的方法教学。拟以创设情境(呈现史料)→提出问题→学生探究→解决问题为基本思路。
教学背景分析
课题及教学内容分析【课题分析】本单元是统编版中国历史八年级下册第一单元。该单元开启了中国现代史。从大单元学习的角度出发，了解中国共产党和中央人民政府为建立和巩固新生政权所作出的努力奋斗，取得了一系列的成就。这为中国经济、政治、军事等方面的发展奠定了重要的基础。本单元有承上（近代史）启下（现代史）的作用，是中国历史发展的一个重要的转折。引导学生用辩证唯物主义、历史唯物主义角度从整个中华文明史出发来感受新中国的伟大，利于增强学生的爱国情怀。【教材内容】本单元由3个联系密切的单课构成——中华人民共和国成立；抗美援朝；土地改革。学好本单元的内容，有助于学生理解新中国初期中国共产党和中央人民政府，从人民的根本利益出发，解人民之困，废不平之制，定民心，固国势所做出的努力。此外，新中国的成立与巩固是人类历史上一次重要的突破，是中国走向现代化的一次重要探索，在世界现代史上起着举足轻重的作用。 本人以“人民政权的建设”为主题，分为“站起来了---人民政权的建立”、“站稳了---人民政权的巩固”、“腾飞了---人民政权的发展”三部分串联整个单元。第一部分“站起来了---人民政权的建立”讲述的是中国人民政治协商会议第一届全体会议、开国大典，第二部分“站稳了---人民政权的巩固”讲述的是抗美援朝、土地改革；第三部分“腾飞了---人民政权的发展”梳理了建国70多年以来的一系列成就。学生情况分析【知识背景分析】虽然知识点已经都学过，但是学生知识掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且知识零散，缺乏系统性。因此，建立结构化的知识系统是教学的重点。 【学习对象分析】授课对象为漳州市第二中学初二（11）班的学生，学生整体素质较好。初二年级的历史学习，是学生在初中阶段学习历史的关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。通过调查教师了解到该班级80%学生喜爱理科知识。所以该班级学生思想活跃，理性思维特别强，对历史概念不感兴趣。 【解决策略分析】采用情境创设法、问题解决法进行设计教学。以师生探讨新中国如何建立和巩固政权为明线；以探索民族复兴路，感悟中央人民政府一切从人民的根本利益出发和人民力量的重要性为暗线。这样的教学既可以通过情境带领学生在历史氛围中探究历史，又可以发挥学生理性思维强的优势，培养阅读史料从史料中提取有效信息的能力，树立史论结合，论从史出，寻找历史证据的意识。
教学目标【根据课程标准和核心素养分析】
总体目标：了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义;知道抗美援朝、土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义;能通过文字、图片、视频等资料，认识新中国政权建立和巩固的内容和意义（素养目标：时空观念、史料实证）。能通过阅读史料对抗美援朝、土地改革进行评价，培养学生辨证分析历史问题的能力（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）。通过建国以来取得的一系列成就，感悟中央人民政府一切从人民的根本利益出发和人民力量的重要性。培养学生爱国、爱党的家国情怀。（素养目标：家国情怀）。
教学重点和难点
教学重点了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，知道抗美援朝、土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义;教学难点认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义;
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过时间轴梳理中国现代史的历史分期。再通过三张图片趣味引入新课 回忆中国现代史的相关史实分析和解读图文材料 培养学生的时空观念
一、站起来了---人民政权的建立 通过表格梳理中国人民政治协商会议第一届全体会议的内容，分析得出此时中共要建立是这样的新中国新中国的政权由中国人民掌握；新中国的政府由中国人民选举；新中国的象征由中国人民创造；一个新的中国真的要来了。通过节选《开国大典》部分视频，引导学生感悟新中国成立的意义。 回忆思考中国人民政治协商会议第一届全体会议相关史实 分析和解读图文材料 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力
二、站稳了---人民政权的巩固 （一）抗美援朝通过分析两张地图，概括建国初期存在哪些问题？通过视频，探究与阐述：（1）抗美援朝的原因。（2）抗美援朝的意义。通过数据材料“1950年中美部分经济军事指标对比”以及文字材料“我们的志愿军是靠什么打败美国侵略者的呢？毛泽东回答了：“主要的是因为我们的战争是人民的战争，全国人民的支援”。---石仲泉：《抗美援朝战争胜利的历史意义和时代价值》，分析感悟得出抗美援朝得以成功一个重要的因素---人民的力量。（二）土地改革1. 展示一封后方的母亲写给在前线朝鲜战场的儿子的家信。问题设计：（1）根据材料，这封信是谁写给谁的。你的依据是什么。（2）根据材料，这是一份什么类型的史料。可用于研究什么时期的历史。（3）根据材料并结合所学，土地改革的内容和影响。2. 通过结合材料和阅读课本归纳土地改革的基本史实。3. 概念解释：地主土地所有制、农民土地所有制 解析地图关键信息并结合所学，分析概括。带问题观看视频，归纳概括出答案。解读史料，提取关键信息。带问题阅读材料，归纳出答案。阅读材料，回忆所学，归纳知识点。画出知识框架，并作出说明。理解记忆概念 培养学生的时空观念；培养学生的历史解释的素养3.培养学生归纳概括和辨析能力4.培养学生史料实证的素养5.培养归纳概括能力
三、腾飞了---人民政权的发展 通过视频《新中国71年的辉煌历程》，引导学生感悟建国71周年以来，党和人民不断探索，不断调整，曲折中前进，取得了一系列的成就来之不易，也为之骄傲和自豪。通过朗读《习近平在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话》节选，体会祖国的伟大。 感悟，思考 培养家国情怀
课堂小结 通过三则材料，归纳新中国初期的历史阶段特征。引导学生回顾复习，就历史阶段特征每一项展开陈述，可以采用哪些具体史实？借用板书，回顾整堂课的脉络和内容。以习近平的的话“中国的昨天已经写在人类的史册上，中国的今天正在亿万人民手中创造，中国的明天必将更加美好。”总结提升。最后全班一起演唱歌曲《歌唱祖国》，祝福祖国更加繁荣昌盛。 阅读材料，回忆所学，归纳知识点。 回忆复习巩固知识点 感悟、体会 落实史实，建构知识框架2.培养家国情怀
教学反思
设计亮点： 1.以“站起来了---人民政权的建立”、“站稳了---人民政权的巩固”、“腾飞了---人民政权的发展”为主线串联整个单元，立意明了、线索清晰； 2.使用大量生动的材料，让课堂更加充实，更富有活力； 3.立足学情，创设丰富的历史情境，解决学生认知难点，落实学科核心素养。 4.通过视频，时事热点，培养学生家国情怀。教学困惑： 课标要求学生认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义，但让学生直接理解这一点是比较困难的，在本课的教学设计中，我是一开始通过视频《开国大典》部分节选进行归纳，但为了使学生更能深度理解这一知识点，且是期末复习课，所以我设计了第三部分“腾飞了---人民政权的发展”，呈现建国71年的的奋斗过程，以及一系列成就，从宏观角度帮助学生认识新中国成立的里程碑意义，而实际效果还需在教学过程中进一步落实。
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