人教部编版语文四年级下册第三单元检测试题（含答案） )

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人教部编版语文四年级下册第三单元检测试题
姓名：_________________________ 班级：_______________________
一、字词基础(19分)
1.读拼音，写词语。(8分)
màn cháng téng luó bō tāo zhǐ huī
jiāo chā zhěng qí xiāo sǎ xiù huā
2.给加点字选择正确的音节画“√＂。(4分)
徜徉（shàng cháng）漫灭(mì miè) 白桦(huá huà) 朦胧（móng méng）
绽开（zhàn dìng ） 寂静(jì jiè) 胆怯(qì qiè) 晕皱（yūn yùn）
3.辨字组词。(5分)
霞（ ） 漆（ ） 饼（ ） 辉（ ） 穗（ ）
假（ ） 膝（ ） 瓶（ ） 挥（ ） 惠（ ）
4.给加点字选择正确的意思，把序号填入括号中。（2分）
涂：①使颜色、油漆等附着在物体上。 ②用笔等抹上或抹去。③泥泞。 ④姓。
（1）涂老师的主持风格让人感觉非常自然，所以许多观众都喜欢她的节目。（ ）
（2）有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ）
（3）在文物上乱涂乱画会破坏文物的完整性。（ ）
（4）战国时代列强争霸，长年战事不断，生灵涂炭。（ ）
二、选择题（10分）
1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ）。
A.漫长(màn) 毛茸茸(róng) B.金晖(huī） 赤脚(zhì）
C.刘禹锡(yì) 龚自珍(gōng） D.炫耀(xuán） 尘垢(hòu）
2.下列句子说法有误的是（ ）。
A．《短诗三首》作者冰心，原名谢婉莹，近代著名作家，儿童文学作家，诗人。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
B．《短诗三首》三首诗歌的共同特点：语言简洁凝练，运用修辞手法。
C．《繁星》（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。
D．《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。
3.下列没有运用到修辞手法的是（ ）
A.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。
B.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
C.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
D.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
4.下列作品与作者搭配不正确的一项是（ ）
A.《繁星》——冰心 B.《绿》——艾青
C.《白桦》——顾蕴璞 D.《在天晴了的时候》——戴望舒
5.根据本单元所学内容，下列说法中正确的有（ ）
A.《短诗三首》中的三首短诗有一个共同的主题：对温暖、无私、伟大的母爱的歌颂。
B.《绿》中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。
C.《白桦》中“雪绣的花边潇洒”描写的是白桦上的积雪开始融化的情景。
D.如果用一个词语概括《在天晴了的时候》给人带来的感受，可以是“清新自然”。
三、 按要求完成句子练习。(8分）
1、这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的思想。(缩句)
2.即使有骤雨，这里也不会被淹没。(用加点的关联词造句)
3.柔教的柳枝在微风中动着。(改为拟人句）
4.哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响 (改为陈述句)
四、联系课文内容答题。（12分）
1.月明的园中，______________，母亲的膝上。
2.哪一颗星没有光？___________________？哪一次我的思潮里 ____________？
3.天上的风雨来了，_________________；心中的风雨来了，_______________。
4.刮的_____是绿的，下的_____是绿的，流的_____是绿的，________也是绿的，
5.诗是 ,诗给人类以 。
6.诗和音乐一样, 。
7.诗是强烈感情的 ,它源于 的情感。
8.《繁星(七一)》中 、 、 ,都能表达出浓浓的母爱。
9.《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了 和 的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是
，诗中描写绿的句子是 。
10.《在天晴了的时候》中诗人运用 的修辞手法,用 的表达方式,描绘出一幅 的画卷。
五、阅读理解 (21分)
（一）课内阅读。（8分）
在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
1.这两节诗节选自苏联诗人________的抒情诗《________》。（2分）
2.这两节诗分别是写（ ）中的白桦和（ ）中的白桦，表现了白桦（ ）的气质。（1.5分）
A.朝霞 B.金晖 C.内在 D.外在
3.“玉立”这个动词用得好，好在什么地方？下列分析有误的一项是（ ）（1分）
A.“玉立”一词写出了白桦外形挺拔、气质不凡的特点。
B.“玉立”一词表现了白桦生性耐寒,又通体银白。
C.“玉立”一词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4.诗中“姗姗来迟”一词突出了朝霞的______之美,更衬托出白桦的_______
。（1.5分）
5.白桦是本诗的中心意象，通过作者的描写，它给你留下了怎样的印象？（2分）
（二）繁星（十）（13分）
（ ）的芽儿
和青年说
“发展你自己！ ”
（ ）的花儿
和青年说
“贡献你自己！ ”
（ ）的果儿
和青年说
“牺牲你自己！”
1.选择恰当的词语填在文中的括号里。（3分）
淡白 嫩绿 深红
2. 这首诗中运用的修辞手法有 和 。（2分）
3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从 到 。（2分）
4.理解诗歌，完成填空。（3分）
当你还是芽儿时，要 。
当你开出花儿时，要 。
当你成了果儿时，要 。
5. 小朋友，觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段 这时最应该做的是什么呢？（3分）
六、习作。(30 分)
本单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”带领大家畅游在诗的海洋中。在活动中，同学们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进行诗歌知识竞赛，自己动手写诗，合作编写小诗集……
请以《我喜欢的一次活动》为题，写一写“轻叩诗歌的大门”这次活动。
要求：（1）内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法；（2）全文不少于300字。
200
参考答案
一、1.漫长 藤萝 波涛 指挥 交叉 整齐 潇洒 绣花
2.cháng miè huà méng zhàn jì qiè yùn
3.晚霞 假期 油漆 膝盖 饼干 瓶盖 光辉 指挥 花穗 恩惠
4.（1）⑤（2）①（3）②（4）③
二、1.A　2.B　3.A 4.C 5.D　
三、1.脑海里形成了思想。
2.即使明天下雨，我也要去公园。
3.柔软的柳枝在微风中舞动。
4.每一次我的思潮里,都有你波涛的清响。
四、1.藤萝的叶下
2.哪一朵花没有香
3.鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里
4.风 雨 水 阳光
5.人类向未来寄发的信息　朝向理想的勇气
6.生命全在节奏　
7.自然流露　宁静中回忆起来
8.月明的园中　藤萝的叶下　母亲的膝上
9.拟人　比喻　 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 　墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿
10.拟人　动态　雨后放晴的乡村
五、（一）1.叶赛宁 白桦
2.B A C 3.B
4.形态秀美
5.白桦肃穆、纯净、圣洁，在冬天也傲然挺立，显得格外的坚定，“毛茸茸”和“流苏”等词又显得白桦温暖、活泼。
（二）1. 嫩绿 淡白 深红
2. 拟人 排比
3. 稚嫩 成熟
4. 尽量吸收养分，捕捉阳光，发展自己，充实自己 用自己的芳香愉悦世界 回报社会，为世界献出你的甘甜
5. 略
六、习作 略
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