第6课《飞向蓝天的恐龙》第二课时（教学课件）

(共24张PPT)
四年级语文下册部编版
6.飞向蓝天的恐龙
第二课时
学习任务一
回顾课文，鸟类的起源
研究大量化石
提出假说
寻找证据
鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
发现了保存有羽毛的恐龙化石
恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
鸟类的起源
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
鸟 类
恐龙的某一个分支，而不是全部。
经历了长时间的演化过程，而不是突如其来的变化
学习任务二
再读课文，理清演化过程
学习课文
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
设问句，过渡作用，承上启下。
句段理解
凶猛、笨重、迟钝的恐龙到底是怎样变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟类的呢？
学生自读3、4自然段
句段理解
阶 段 时间 特点
第一阶段 两亿四千万年前 和狗一般大小，两条后腿粗壮有力
第二阶段 数千万年后 形态各异 庞大家族
第三阶段 许多许多年后 其中一些猎食性恐龙(身体变小、骨骼中空、
脑颅膨大、前肢变长，长出羽毛)
第四阶段 一些树上生存→跳跃、降落→滑翔飞行
一些地面奔跑→学会飞翔
读第4自然段，梳理恐龙的演化过程
句段理解
不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子 —— 鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。
读出自豪之感
句段理解
按恐龙的演化过程给下图排出顺序。
2
4
3
1
句段理解
先讲了两亿四千万年前第一种恐龙的大小、形态和行走方式；接着介绍了经过数千万年后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、外表和生活习性等方面的变化，最终其中一支猎食性恐龙演化成了天之骄子，飞向了蓝天。
简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
时间顺序
变化次序
学习任务三
体会语言 学习表达
句段理解
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
总述
分述
行走方式不同
性格不一
体形多样
——对比说明
句段理解
两足奔跑
四足行走
身长几十米，重达数十吨
不足几公斤
体现形态各异
凶猛异常
温顺可爱
小练笔
花园里花儿开了，色彩缤纷，姿态万千。有些花儿含苞待放，欲说含羞；有些则绽开笑脸，尽情绽放;有些花儿红艳似火，热烈奔放；有些花儿粉中带白，娇艳欲滴;有些花儿芬芳四溢，香气扑鼻；有些花儿则清新淡雅，优雅别致。
姿态
香味
颜色
对
比
描
写
用对比的说明方法，写一写你看到的事物。
学习表达
世界上的蚂蚁已知有11700多种，可谓种类繁多。有些蚂蚁体形小，只有一两个毫米大；有些蚂蚁比较大，身长有五六毫米；有些蚂蚁有翅膀，有些没有翅膀；有些蚂蚁吃肉，以昆虫为主要食物；有些蚂蚁吃素，只吃某些特殊植物或果食汁液。
体形
翅膀
饮食
对
比
描
写
学习表达
1.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.借助反映恐龙演化的关键语句。
3.用上体现条理的词语。如，表示次序“第一种”，
表示时间的“数千万年后”表示范围“有些……有些”“其中”等。
4.解说员要仪态大方，表述清楚流畅。
——小小解说员
解说要求
学习表达
叔叔阿姨，大家好！
欢迎来到恐龙博物馆。我是 ××× ，今天由我来给大家解说恐龙的演化过程。
两亿四千万年前，最早的恐龙诞生了。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……
又过了许多许多年，他们其中的一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长出翅膀，学会了飞行；还有的在奔跑中学会了飞行……
总之，原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子 ——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。
谢谢大家！请大家继续观赏。
学习任务四
圈画词句，体会语言的准确严谨
品味语言
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
“全面”表示科学家希望在大致揭示的基础上，对这一历史进程进行更加全面、更加深入的揭示，获取更多的证据，体现了语言表达的准确、严谨。
“希望”表示这是科学家们的愿望，能够更多的了解体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程。同学们要抓紧宝贵的时间努力学习，将来去研究去探索更多的奥秘。
——体会语言的准确严谨
品味语言
其中， 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
“一些”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“
“逐渐””慢慢“指经过了较长时间的变化，身体变小，滑翔，会飞，不是一蹴而就的。
——体会语言的准确严谨
品味语言
科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
“可能”等词语的运用，使文章的语言更加准确、严密。因为实际情况并不确定，用这些词语准确地反映了目前人类对恐龙与鸟类之间关系的认知。
不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
科学家的推测是有依据，有道理的，去推论出来的，不是靠想象，因此不能换成猜测。
“一种”这个词语说明并不是所有带羽毛的恐龙最终都学会了飞翔。
——体会语言的准确严谨
梳理课文
恐龙变成鸟儿
希望重现历史进程
恐龙演化过程
狗一般大小
飞向蓝天
形态各异
古生物研究
的重大发现
飞向蓝天的恐龙
四年级语文下册部编版
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