21 大自然的声音 第二课时（课件）(共34张PPT)

(共34张PPT)
部编版小学语文三年级上册第七单元
21.大自然的声音 （第二课时）
大自然的礼物
师：大自然赐给我们许多珍贵的礼物:
生1：它把美妙的声音送给你，
让你细细体味它的韵律;
生2：它把有趣的天象送给你，
让你慢慢破解它的奥秘;
生3：它把可爱的动物送给你，
让你泛起喜爱动物的涟漪;
生4：它把未知的世界送给你，
让你鼓起探索未来的勇气。
滴滴答答
叮叮咚咚
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
潺 潺
淙 淙
哗啦啦
大自然的声音
轻轻柔柔的呢喃细语
轻快的山中小曲
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
波澜壮阔的海洋大合唱
大自然的声音
大自然的声音
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
总分
《大自然的声音》
齐读：大自然有许多美妙的声音。
组1：风，是大自然的音乐家。
组2：水，也是大自然的音乐家。
组3：动物是大自然的歌手。
我们读描写声音的文章时，要边读文字边在心里想象语句所描绘的声音，静下心来读，认真聆听，仔细感受。
学习提示：
自由读课文第2自然段，用“___”划出课文中描写风声美妙句子，用“△” 标出关键词语。
风之曲
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
比喻句
拟人句
当微风拂过，那声音轻轻柔柔
的，好像呢喃细语，让人感受到大
自然的温柔；当狂风吹起，整座森
林都激动起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受
到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔
的，好像呢喃细语，让人感受到大
自然的温柔；当狂风吹起，整座森
林都激动起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受
到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔
的，好像呢喃细语，让人感受到大
自然的温柔；当狂风吹起，整座森
林都激动起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受
到大自然的威力。
当微风拂过，那声音───────，
好像呢喃细语，令人感受到──────
──；当狂风吹起，整座森林都激动起来，
合奏出一首雄壮的乐曲，那声音───
────，令人感受到────────。
当他翻动树叶，树叶便像歌手
一样，唱出各种不同的歌曲。
当他翻动树叶，树叶便像歌手
一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
风吹过_____，吹到_____上，发出_____的声音。
风
[唐] 李峤
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
师：当他翻动树叶，
生：树叶便像歌手一样，
唱出各种不同的歌曲。
师：不一样的树叶，
生：有不一样的声音；
师：不一样的季节，
生：有不一样的音乐。
不一样的树叶，______________；
不一样的季节，______________。
不一样的____，有不一样的____；
不一样的____，有不一样的____。
小组合作学习提示：
1.小组合作读第三自然段，边读边画出关键词，完成思维导图，并借助思维导图说一说你认为水的哪种声音最美妙？
2.再想象一下，你还听到过了哪些美妙的水声？
水之乐
小雨滴汇聚起来，
他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，
河流潺潺地流向大海，
大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，
唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1组： 小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
1.2组： 小溪淙淙地流向河流，
1.2.3组: 河流潺潺地流向大海，
全班： 大海哗啦啦地汹涌澎湃。
女： 从一首轻快的山中小曲，
全班：唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊，望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏!
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
瀑布
叶圣陶
师： 还没看见瀑布，
生： 先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
师： 山路忽然一转，
生： 啊，望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
师： 站在瀑布脚下仰望，
生： 好伟大呀，一座珍珠的屏!
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
自学提示：
1.想像：大自然中，你还熟悉哪些动物的声音？
2.扮演自己喜欢的小动物的叫声，感受他们的快乐。
动物之歌
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
师：当微风拂过———
女：那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让
人感受到大自然的温柔。
师：当狂风吹起———
男：整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟
的乐曲，那声音充满力量，令人感到大自然的
威力。
师：当微风拂过———
女：那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让
人感受到大自然的温柔。
师：当狂风吹起———
男：整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟
的乐曲，那声音充满力量，令人感到大自然的
威力。
师：滴滴答答…叮叮咚咚……
生：所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，
房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
师：当小雨滴汇聚起来———
生：他们便一起唱着歌———小溪淙淙地流向河流，河
流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从
一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
师：走在公园里——
生：听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
师：坐在一棵树下———
生：听听哩哩唧哩哩的虫鸣。
师：在水塘边散步———
生：听听蝈蝈的歌唱。
师：你知道他们唱的是什么吗？
生：他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很
快乐！”
自由读《新主题阅读》中的《你一定能听到》，用“------”画出文中写了哪些声音，用“△”标出关键词。
拓展
鸟儿是大自然的歌手．．．．．
厨房是一个音乐厅．．．．．．
街道是一个演奏场．．．．．.
　＿＿＿是＿＿＿＿．．．．．.
请你选择一种你听到过的声音,用总分的
构段方式,试着写几句话.
☆：我会填句子。
厨房是一个音乐厅，妈妈最喜欢在里面演奏了。当她洗菜时，水龙头 ，好像在 。当她 ，菜板 。当她 ，
。（哗啦啦、嗒嗒嗒、滋滋滋、噼里啪啦、乒乒乓乓、叮叮咚咚、乒铃乓啷……）
☆☆：我会分写总起句。
鸟儿是大自然的歌手。
（喳喳、啾啾、咕咕咕、布谷布谷、嘟嘟嘟……）
☆☆☆：我会创作段落。
仿写小贴士：
☆写出“美妙的声音”。
☆用总分的结构和“当……”的句式。
☆用上“动作+声音+感受”的方法。
谢 谢