第七章 认识地区课件
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课件19张PPT。胸怀祖国 放眼世界 说课标——把握课程标准 说教材——加深教材理解湘教版七年级地理下册说课标 说教材 第七章
了解地区
流程 第七章
了解地区课程标准
（总体目标）知识与
技能在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形对河流的影响及与人类活动的关系。运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活影响。过程与方法感知事物形成概念理解规律分析判断地理事物运用知识分析问题解决问题交流与合作情感态度价值观如：通过以色列发展节水农业的实例，培养科学的资源观，可持续发展观，养成节约用水的意识。培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生的爱国主义热情。一 、说课标举例说明某一地区发展的旅游业的优势，并运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。标准：
1．了解东南亚的范围和国家，并掌握其位置及重要性。
2．读图了解东南亚的地形特征、气候特征与分布。
3．知道华人、华侨为东南亚的开发和繁荣所做的贡献。
4．通过读图掌握东南亚主要物产、资源的分布。
5．学会分析自然环境特征对农业生产和人民生活的影响。
标准：
1.在地图上找出西亚的主要国家及其首都，学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2.运用图表资料说出西亚的气候特点及其对当地农业生产生活的影响。
3.对西亚的节水农业和灌溉农业有一个初步认识，形成可持续发展观念。
4.知道西亚居民以阿拉伯人为主，借助相关资料描述阿拉伯人的文化习俗。
5.掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
标准：
1.在地图上找出南亚的位置、范围、主要国家及其首都；并能读图说出南亚的地理位置特点。
2.运用地形图和地形剖面图，描述南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
3.运用图表说出南亚热带季风气候的特点，以及该气候对当地农业生产和生活的影响。
4.运用资料描述南亚佛教、印度教的分布及影响。
5.了解南亚人口的分布情况和经济发展特点。说标准标准：
1.运用地图说出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能说出其位置特点。
2.运用地图和资料说明欧洲西部经济发展状况。
3.举例说明欧洲西部发展旅游业的优势。标准：
1.知道两极地区的位置、范围、气候特点等。
2.培养学生在极地地区辨别方向的能力。
3.让学生理解保护两极地区环境的意义，增强学生的环境意识。（一）编写意图注重知识的循序渐进，都是由总到分，
由理论到实践的。符合学生的认知规律，
宜采用多种方式突破。更有利于学生的自主学习、合作探究，自学感知
事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能
力，提高读图、用图的效率。 了解地区的学习可为后面
走进国家的学习打下基础。所以要注重读图方法的培养。所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点
都与生活密切相关，也就使让我们在教学过程中，始
终要以“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理”
这两个基本理念为出发点。活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的
能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地
理的兴趣。二、说教材图表活动（二）教材编写体例阅读：对正文的解释和补充，文字活跃，内容生动，备受学生喜欢，不是考核重点，不会加大学生压力。图表：形象直观有利于理解地理问题，也增加了教材的可读性和亲切感。活动：读图题目可以培养学生读图分析能力和帮学生建立地理事物的空间分布概念；思考题目的设计富有思考性、趣味性，答案也具有辨证性，有助于学生消化所学内容。各具特色的地区东南亚 北极地区
和南极地区
极地探险
和野生考察
西亚三大地形区独特的
野生动物马六甲海峡
中南半岛
与马来群岛
位置与国家宗教与社会欧洲西部南亚
中国的近邻
富饶的物产
冰雪世界
雄厚的
的经济实力五海三洲之地干旱环境中
的农牧业一年分三季位置与范围阿拉伯国家世界石油宝库繁荣的旅游业（三）知识体系（湘教版）东南亚极地地区欧洲西部撒哈拉以南非洲中东知识体系 （人教版）各具特色的地区（四）教材比较湘教版在组织七年级下册教材内容时，套用课程标准的次序安排，按“大洲”、“地区”、“国家”的顺序组织教材内容，这种类似于从宏观到中观和微观的教材处理方式，层次感强，学生易于接受。 现行教材（湘教版）人教版教材在“地区”和“国家”的内容安排上，按照由近及远的思路，内容组织更具开放性和弹性。人教版教材比较世界地理
概述 区域
地理海洋和陆地居民气候地区发展差异大洲地区国家奠定基础地形、气候等人口、经济等应用和体现(五）教材立体整合知识的横向联系世界地理概况认识大洲了解地区走进国家由此看出每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。教材立体整合七年级上册七年级下册
细化和提升知识的纵向联系由总到分
奠定基础中考链接分值14分分值11分
教学建议选择多种多样的
地理教学方式方法重视培养学生创
新精神和实践能力
重视地理教学信息资源
和教学媒体的运用
突出地理学的“地域
性”和“综合性”特点研说教材三、说建议培养学生读图能力以
及通过读图获得相应
地理知识的能力 研说教材
评价建议学生科学方法掌
握状况和探索性
活动的水平 学生在地理学习中
所形成的情感、态
度和价值观
学生解决地理问题的
能力和过程
评价形式的多样化
和针对性 说建议
学生对地理概念、区
域的自然和人文特
征的理解水平
程资源的开发与利用充分利用学校地理
课程资源 合理开发校外地理
课程资源
积极建设学校
地理课程资源库 说建议积极开发利用学生资源合理利用
网络资源以课程标准为依托，
以先进理念为导向，
以教育规律为动力，
不断探索教材，
不断改进教法，
打造高效幸福和谐的课堂！谢谢
了解地区
流程 第七章
了解地区课程标准
（总体目标）知识与
技能在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形对河流的影响及与人类活动的关系。运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活影响。过程与方法感知事物形成概念理解规律分析判断地理事物运用知识分析问题解决问题交流与合作情感态度价值观如：通过以色列发展节水农业的实例，培养科学的资源观，可持续发展观，养成节约用水的意识。培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生的爱国主义热情。一 、说课标举例说明某一地区发展的旅游业的优势，并运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。标准：
1．了解东南亚的范围和国家，并掌握其位置及重要性。
2．读图了解东南亚的地形特征、气候特征与分布。
3．知道华人、华侨为东南亚的开发和繁荣所做的贡献。
4．通过读图掌握东南亚主要物产、资源的分布。
5．学会分析自然环境特征对农业生产和人民生活的影响。
标准：
1.在地图上找出西亚的主要国家及其首都，学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2.运用图表资料说出西亚的气候特点及其对当地农业生产生活的影响。
3.对西亚的节水农业和灌溉农业有一个初步认识，形成可持续发展观念。
4.知道西亚居民以阿拉伯人为主，借助相关资料描述阿拉伯人的文化习俗。
5.掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
标准：
1.在地图上找出南亚的位置、范围、主要国家及其首都；并能读图说出南亚的地理位置特点。
2.运用地形图和地形剖面图，描述南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
3.运用图表说出南亚热带季风气候的特点，以及该气候对当地农业生产和生活的影响。
4.运用资料描述南亚佛教、印度教的分布及影响。
5.了解南亚人口的分布情况和经济发展特点。说标准标准：
1.运用地图说出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能说出其位置特点。
2.运用地图和资料说明欧洲西部经济发展状况。
3.举例说明欧洲西部发展旅游业的优势。标准：
1.知道两极地区的位置、范围、气候特点等。
2.培养学生在极地地区辨别方向的能力。
3.让学生理解保护两极地区环境的意义，增强学生的环境意识。（一）编写意图注重知识的循序渐进，都是由总到分，
由理论到实践的。符合学生的认知规律，
宜采用多种方式突破。更有利于学生的自主学习、合作探究，自学感知
事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能
力，提高读图、用图的效率。 了解地区的学习可为后面
走进国家的学习打下基础。所以要注重读图方法的培养。所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点
都与生活密切相关，也就使让我们在教学过程中，始
终要以“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理”
这两个基本理念为出发点。活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的
能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地
理的兴趣。二、说教材图表活动（二）教材编写体例阅读：对正文的解释和补充，文字活跃，内容生动，备受学生喜欢，不是考核重点，不会加大学生压力。图表：形象直观有利于理解地理问题，也增加了教材的可读性和亲切感。活动：读图题目可以培养学生读图分析能力和帮学生建立地理事物的空间分布概念；思考题目的设计富有思考性、趣味性，答案也具有辨证性，有助于学生消化所学内容。各具特色的地区东南亚 北极地区
和南极地区
极地探险
和野生考察
西亚三大地形区独特的
野生动物马六甲海峡
中南半岛
与马来群岛
位置与国家宗教与社会欧洲西部南亚
中国的近邻
富饶的物产
冰雪世界
雄厚的
的经济实力五海三洲之地干旱环境中
的农牧业一年分三季位置与范围阿拉伯国家世界石油宝库繁荣的旅游业（三）知识体系（湘教版）东南亚极地地区欧洲西部撒哈拉以南非洲中东知识体系 （人教版）各具特色的地区（四）教材比较湘教版在组织七年级下册教材内容时，套用课程标准的次序安排，按“大洲”、“地区”、“国家”的顺序组织教材内容，这种类似于从宏观到中观和微观的教材处理方式，层次感强，学生易于接受。 现行教材（湘教版）人教版教材在“地区”和“国家”的内容安排上，按照由近及远的思路，内容组织更具开放性和弹性。人教版教材比较世界地理
概述 区域
地理海洋和陆地居民气候地区发展差异大洲地区国家奠定基础地形、气候等人口、经济等应用和体现(五）教材立体整合知识的横向联系世界地理概况认识大洲了解地区走进国家由此看出每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。教材立体整合七年级上册七年级下册
细化和提升知识的纵向联系由总到分
奠定基础中考链接分值14分分值11分
教学建议选择多种多样的
地理教学方式方法重视培养学生创
新精神和实践能力
重视地理教学信息资源
和教学媒体的运用
突出地理学的“地域
性”和“综合性”特点研说教材三、说建议培养学生读图能力以
及通过读图获得相应
地理知识的能力 研说教材
评价建议学生科学方法掌
握状况和探索性
活动的水平 学生在地理学习中
所形成的情感、态
度和价值观
学生解决地理问题的
能力和过程
评价形式的多样化
和针对性 说建议
学生对地理概念、区
域的自然和人文特
征的理解水平
程资源的开发与利用充分利用学校地理
课程资源 合理开发校外地理
课程资源
积极建设学校
地理课程资源库 说建议积极开发利用学生资源合理利用
网络资源以课程标准为依托，
以先进理念为导向，
以教育规律为动力，
不断探索教材，
不断改进教法，
打造高效幸福和谐的课堂！谢谢