2023届高考语文复习-诗歌专题训练-形象的不同（含答案）

诗歌专题训练-----形象的不同
一、阅读下面的唐诗，按要求完成小题。
从军行
李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
从军行七首（其五）
王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
1．同为盛唐边塞诗的杰作，但这两首诗在刻画戍边将士的形象上却颇有不同。请结合诗歌内容作简 要分析。
二、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
流莺
李商隐
流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？
秋莺
李煜
残莺何事不知秋，横过幽林尚独游。老舌百般倾耳听，深黄一点入烟流。
栖迟背世①同悲鲁②，浏亮如笙碎在缑③。莫更留连好归去，露华凄冷蓼花愁。
【注】①背世：与世俗主流相左。②悲鲁：指亡国之痛。鲁获麟于野，孔子叹曰：“吾道穷矣。”以为鲁国将亡，于是作《春秋》以记鲁国历史。③缑：即缑氏山，在河南偃师。相传周灵王太子姬晋善吹笙，作凤凰鸣。后于缑氏山巅修道成仙飞升而去，世间不闻其笙。
2．两首诗中黄莺鸟的形象不同，诗人寄寓的怀抱也各自有别。请简要分析。
三、阅读下面的宋词和元曲，完成小题。
鹊桥仙
陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作、江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖①元自属闲人，又何必、君恩赐与？
【双调】沉醉东风·渔夫
白朴②
黄芦岸白蘋渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友。点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
【注】①镜湖：即鉴湖，唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽，玄宗诏赐他镜湖一角。陆游晚年退居故乡山阴（今浙江绍兴），隐于镜湖之滨。②白朴（1226—约1306）：元代散曲大家，终身不仕。
3．两首作品中的“渔父”“渔夫”形象有何不同含义？请简要分析。
四、阅读下面这两首诗，完成各小题。
咏竹
［明］朱元璋
雪压枝头低，虽低不着泥。
一朝红日出，依旧与天齐。
陈氏园咏竹
［宋］黄庭坚
不问主人来看竹，小溪风物似家林。
春供馈妇①几番笋，夏与行人百亩阴。
直气虽冲云汉上，高材终恐斧斤寻。
截竿可举北溟②钓③，欲赠溪翁谁姓任。
［注］①馈妇：做饭的妇人。②北溟：北海。庄子《逍遥游》中有“北溟有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也”的句子。③钓：《庄子·外物》记载，任国公子做了大鱼钩和粗绳子，用五十头壮牛作饵，蹲在会稽山上，将钓钩甩到东海钓鱼。
4．这两首诗中竹的形象有何不同？请简要回答。
五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋兴八首①（其三）
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥④。
【注】①《秋兴八首》是杜甫流落蜀中寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或廷议有所抑制，上疏直言进谏。④轻肥：即轻裘肥马。
5．请比较诗歌尾联中塑造的“同学少年”形象和《沁园春·长沙》中的“同学少年”形象有何不同？
六、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·赤壁怀古
（宋）戴复古
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
6．本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都描绘了周瑜的形象。请从手法与用意两个角度分析两首词塑造周瑜形象的不同点。
参考答案：
1．①形象的表现类型不同：李诗刻画的是将军个体形象，王诗刻画的是将士群体形象；②背景条件不同：李诗是在一场败仗中来写将军的率队突围，王诗则是一场摧枯拉朽的闪电战，结果是大胜而归；③运用的技巧不同：李诗是正面描写，王诗侧面描写，通过环境背景的烘托和暗示，并用战斗的结果来衬托。
2．李商隐诗中的黄莺鸟身在阳春、且能“巧啭”，却始终佳期难遇、无枝可依，只能流离飘荡，不能自持命运。作者借流莺暗喻自身，寄托身世之感，抒写自己漂泊无依、抱负难展、佳期难遇的苦闷之情。
李煜诗中的黄莺鸟虽也善鸣，但已身在寒秋，生存窘困，危机四伏，且孤独凄苦。诗人托物言志，自伤身世，借秋莺的现状表现了对自我处境的担忧。诗人劝黄莺“莫更留连好归去”，其实也是自己决意隐退的情感表达。
3．陆词中的“渔父”实乃词人的自我写照，词人被迫闲居，在啸傲蘋洲烟雨、看似悠闲豁达的背后，总含着壮志未酬、壮心不已的幽愤；白曲中的“渔夫”是理想化的人物形象，秋光如画的江南水乡，渔夫垂钓其间，与白鹭沙鸥为友，不慕名利富贵，逍遥自适，从而表达了作者对悠闲自在的隐逸生活的向往和追求。
4．①朱诗中竹的形象：在逆境中凭着顽强的意志和不可征服的韧性，最终战胜困难取得胜利，体现出一种搏击命运的进取精神。②黄诗中竹的形象：于人有益，高挺正直，易遭到摧折，有大才之用却无人赏识。
5．尾联中的“同学少年”生活在京城，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，一个个都飞黄腾达，却不念故人之流落，更不念家国之残破。《沁园春 长沙》中的“同学少年”才华横溢，意气风发，热情奔放，心怀国家，立志高远，满腔热血，富有活力，积极进取，勇于担当。
6．手法：①正面描写的方式不同：《念奴娇 赤壁怀古》使用了外貌、神态描写，“羽扇纶巾”“谈笑”形象地展现了周瑜的儒雅；《满江红 赤壁怀古》则总括性地点明周瑜气度不凡。②侧面衬托的媒介不同：《念奴娇 赤壁怀古》用美人小乔初嫁来衬托周瑜的英雄风度；《满江红 赤壁怀古》则主要用战场情形、曹操被困来衬托周瑜的年轻有为。
用意：《念奴娇 赤壁怀古》借周瑜的年轻有为、意气风发表达自己华发早生、功业难就的苦闷；《满江红 赤壁怀古 》则借周瑜昔日气概不凡、功业卓著而今英雄不在来表达对时世的感伤。