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部编版2022-2023学年九年级下册语文2.6《变色龙》同步练习
一、基础知识
1．下列各组中划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A．醋栗(lì) 契诃夫(kē) 逮捕(dài) 伶俐(línɡ)
B．恐怖(bù) 胚子(pī) 畜生(chù) 筛子(shāi)
C．径直(jìn) 没收(mò) 调解(tiáo) 戳鼻子(chuō)
D．揭露(lù) 恐吓(hè) 蔑视(miè) 猪崽子(zǎi)
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①有人从商店里________出头来，脸上还带着睡意。
②等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地________他一顿！
③你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条________的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
A．伸 教育 娇贵 B．冒 批评 高贵
C．探 教训 名贵 D．钻 惩罚 宝贵
3．下列划线的词语的含义相同的一项是（ ）
A．①我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 ②有些动物善于通过改变身上的颜色来隐蔽自己。
B．①他是个荒唐的家伙，长官！ ②在这里可以听到最荒唐的新闻。
C．①“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。 ②我来收拾残局！
D．①（奥楚蔑洛夫）裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 ②他什么话也没说，拿着铁锹径自出了家门。
4．下列句子中加下划线的成语使用有误的一项是（ ）
A．近年来，北京电视台的几个文艺类节目都办得栩栩如生。
B．一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向。
C．奥楚蔑洛夫看到将军的哥哥就眉开眼笑，在普通百姓面前，耀武扬威。
D．这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。
5．下列各句的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说。“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。”
B．他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋”！
C．“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么，你究竟为什么举着那个手指头，……谁在嚷？”
D．他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁是凭良心说话；要是我说了谎，那就让调解法官审问我好了。
6．（2022九下·江阴期中）下列关于文学和文化常识表述不正确的一项是（ ）
A．《曹刿论战》选自《左传》，这是一部编年体史书，也是一部史学名著和文学名著。《战国策》是一部国别体史书，《邹忌讽齐王纳谏》就出自该书。
B．词，又名长短句，诗余。从篇幅上看有小令、中调、长调。词有词牌名，比如“满江红”、“山坡羊”、“浣溪沙”等。
C．“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，“汗青”指史册。
D．《变色龙》《我的叔叔于勒》都是世界短篇小说的代表之作，分别出自于俄国作家契诃夫和法国作家莫泊桑笔下。
7．指出下列句子运用的修辞手法。
①商店和饭馆的门无精打采地敞着。
②就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
③木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
8．下列句子没有语病、语意明确的一项是（ ）
A．巴黎圣母院发生火灾，我国国家领导人第一时间向法国总统及法国人民致电慰问。
B．通过5G全新技术的支撑，让未来数据可视化成为新闻生产的关键性技术。
C．《复仇者联盟4》上映7天17小时就打破了中国影史“最快破30亿”的成绩。
D．亚洲文明对话大会不仅为世界文明发展指明了方向，而且促进了亚洲各国平等对话。
9．写出下列句子运用的描写方法。
①奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
②它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
③“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”
④他身后跟着一个火红色头发的巡警。
10．下面是根据课文内容编写的小品剧本。请你结合课文内容，设计奥楚蔑洛夫、叶尔德林、赫留金三个人物的衣着、表情、语气、动作，填在括号里，将剧本补充完整。（每一处至少从两个方面进行设计）
叶尔德林 （① ）好像出乱子了，长官！
赫留金 （② ）我要揭你的皮，坏蛋！
狗一瘸一拐地跑上台，停在舞台中间。赫留金③ 。
奥楚蔑洛夫 （④ ）这儿到底出了什么事？（⑤ ）你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？
赫留金 （⑥ ）长官，我好好地走我的路，没招谁惹谁……（⑦ ）我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口……您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦……长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了。
奥楚蔑洛夫 （⑧ ）嗯！不错……（⑨ ）不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放出够来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种畜生来，会有什么下场。我要好好教训他一顿！叶尔德林，去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？
二、阅读理解
11．阅读下面的文字，完成小题。
广场上弹吉他的弟弟
包利民
①太阳刚刚爬到对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。
②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的牌子的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。
③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点瘸，看来被教训得不轻。
④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来，于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？”
⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。
⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了。在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！”
⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。
⑧我从人群中退出来，躲在一边。望着落日那诱人的余晖，我点上了一支烟。渐渐地，围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！”
⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。
⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，最幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊！
（1）用简洁的语言概括本文的主要内容。
（2）从修辞手法的角度，赏析第⑦段中的画线句子。
我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。
（3）设置悬念是本文在写法上的一大特色。请找出其中的一处，并分析其作用。
（4）下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A．纵观全文，可以看出“弟弟”是一个善良大度、乐于助人、自立坚强、多才多艺的人。
B．第④段中的“神采飞扬”一词，运用动作描写，生动形象地写出了“弟弟”将挣到的钱散发给周围乞丐后的得意与兴奋。
C．“弟弟”的“长风衣”是贯串全文的一个线索，在文中多次出现，对推动情节、塑造人物、表现主题都起到了重要作用。
D．文章最后借“弟弟”所写小说中主人公的话，巧妙地点明文章中心，同时流露出“我”对“弟弟”的由衷赞赏之情。
12．阅读下面的文字，完成小题。
“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。”
“没错儿，将军家的！”人群里有人说。
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”
“将军家的厨师来了，问他好了——喂，普洛诃尔！过来吧，老兄，上这儿来！瞧瞧这条狗，是你们家的吗？”
“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”
“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”
“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军的哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。”
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
“是来住一阵的。”
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀！呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
（1）奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？
（2）奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表现主题上有什么不同？
（3）文中“哦！”表现了奥楚蔑洛夫的什么心态？
（4）文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗、对赫留金态度的变化，刻画出其怎样的典型性格？
三、综合应用
13．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
丁香花香得浓烈，桂花香得甜润，兰花香得清幽，这是为什么呢？原来，花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油，① ，所以香味也不同。芳香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之，② ，因为它们主要靠花香来吸引昆虫。
14．这篇课文中人物的语言描写生动地展示了人物的性格。请你运用语言描写刻画一个人，表现这个人的性格特点。200字左右。
15．在《变色龙》这篇小说中，人物动作、表情是刻画人物性格的重要组成部分。主人公奥楚蔑洛夫听到有人叫喊时，把身子微微一“转”，“挤”进人群，“咳”了一声，“拧起眉头”“严厉地”开始问话。这位警官的一副官老爷的架子，装模作样的丑态，只用“转”“挤”“咳”几个动作就形象地表现出来了，语言精练而富于表现力。请仿照这样的写法，自选写作对象，写一段人物的动作描写，写出人物的性格特征。（200字左右）
例文：比立足跳远
“来吧，看看最近练得怎么样了。”我骄傲地说道：“这几天我可天天在跳，跳许多个呢！“他说：“彼此彼此，我也没停滞不前呢！”“那么，比比看！”我向他发起了挑战，我紧锁着眉头，就怕他比我跳得远。他也不甘示弱，一曲膝，眼睛瞪得溜圆，双臂开始摆动，开始做准备动作。当然，我也精神焕发。“开始！”我发出口令，他从地平线上一跃而起，咬着牙，双腿使劲向前伸，就在他落地的一瞬间，身体弯曲，非常稳当，我不由得吃了一惊，他这次跳的可比上次远多了。
16．教育部下发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》指出，要通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。下面是中国青少年研究中心针对10个省市的5 000多名中小学生调查显示报告，请认真阅读下图，回答问题。
（1）结合图一与图二，写出两条主要信息。
（2）针对校园欺凌事件，班级准备召开一次主题活动，假如你是班委成员，请你设计两种活动形式。
（3）假如你身边就有看到自己的同学被欺凌而选择不报告的学生，你准备怎样劝解他去报告老师、家长或警察？
17．文中“变色龙”这个形象给了我们深刻的启发，为此班级开展了“我看‘变色龙’”的综合性学习活动，请你来参加。
（1）某些动物可以用来比喻各种类型的人。你能说出下面类型的人各自可用的动物名称吗？
示例：立场不稳、见风使舵的人：变色龙
①笑脸相迎、两面三刀的人：
②一毛不拔、吝啬钱财的人：
③孤陋寡闻、见识不广的人：
④毫无主见、随声附和的人：
（2）请你结合实际谈谈你对现实生活中的“变色龙”这类人物的看法。
（3）面对纷繁复杂的社会，你应该怎样正确地面对人际交往？
18．阅读下面文段，根据要求答题。
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋粟。四下里一片（chén jìng）。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门（wú jīng dǎ cǎi）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
（1）根据要求检索上面这段文字中划线的字。
用部首检字法查“筛”：先查部首 ，再查 画。
（2）根据拼音写出相应的词语。
chén jìng wú jīng dǎ cǎi
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】A.诃(hē)；B.胚(pēi)；C.径(jìnɡ)。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】此题用排除法最简单，①“伸”，舒展开。“冒”， 向外透或往上升。 “探”， 寻求，侦察打听。“钻”，进入。根据语境应选用“探”。故排除ABD。
故答案为：C
【点评】 这道题考查运用词语的能力，首先要理解句子表达的意思，然后要辨析近义词之间的区别，最后根据句意及词义做出选择。
3．【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】A①颜色： 指显示给人看的利害的脸色；②颜色：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。B①荒唐：行为放荡，没有节制；②荒唐：错误到使人觉得奇怪的程度。C①收拾： 给点教训；②整理。D径直：直接。
故答案为：D
【点评】本题考查理解词义的能力。汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结合语境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。
4．【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，此句中应用“有声有色”。
故答案为：A
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
5．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.“奥楚蔑洛夫说”后面的句号应改为逗号；B.感叹号应放到引号里面；C.“你在这儿干什么”和“你究竟为什么举着那个手指头”后面的逗号都应该改为问号。
故答案为：D
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
6．【答案】B
【知识点】外国文学；词；变色龙；曹刿论战；我的叔叔于勒；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ACD.正确；
B.有误，“山坡羊”是曲牌名。 “山坡羊”是曲牌名。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。 做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
7．【答案】拟人；比喻；夸张
【知识点】比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】①“无精打采”一词把商店和饭馆的门人格化，属于拟人的修辞手法。②这句话把手指头比作是胜利的旗帜。运用了比喻的修辞手法。③人从地底下钻出来属于夸张的修辞手法。
故答案为：拟人 比喻 夸张
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
8．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】B、成分残缺，删除“通过”或“让”；C、搭配不当，“成绩”改为“记录”D、逻辑错误，“ 为世界文明发展指明了方向”与“ 促进了亚洲各国平等对话。 ”对换位置。
故答案为：A
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
9．【答案】动作描写；神态描写；语言描写；外貌描写
【知识点】外貌描写；动作描写；神态描写；语言描写
【解析】【分析】①“转、走”是对奥楚蔑洛夫的动作描写。②这句话很显然是对狗进行神情描写。③这句话是对巡警的语言描写。④这句话是对巡警的外貌描写。
故答案为：动作描写 神态描写 语言描写 外貌描写
【点评】本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的描写方法。
10．【答案】手按着腰间的手枪，脸色平静，说话语气恭敬。；穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。；举着一个血淋淋的手指头。；穿着新的军大衣，整张脸埋在高高的领子中，疾言厉色地问。；用手指着赫留金，气势汹汹。；脸上堆满谄媚，弓腰哈背，嘴上咳嗽一下。；带着哭腔，气愤地说。；神情严肃，用力踢了小狗，打着官腔说。；咳了一声，拧起眉头，严厉地说。
【知识点】概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。如，通过了解课文写作背景，我们可以知道，奥楚蔑洛夫的性格特征是对上诌媚，对下欺压。但他确要装出一副正义、公允的面孔，总想以美遮丑，因此往往丑态百出，令人发笑。从他对下属、对百姓的语言中表现他的专横跋扈、作威作福；从他与达官贵人有关的人，甚至狗的语言中暴露他的阿谈奉承、卑劣无耻；从他污秽的谩骂随口喷出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。因此，我们在设计他的表情动作时，要着重表现其专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的形象。而小市民赫留金，他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指头，趁机捞一把。为了这个卑鄙的目的，同时也是由于小市民的软弱本性，他对沙皇的警官毕恭毕敬，甚至曲意奉承，他身上的奴性是很明显的。所以，刻画他的形象时，要注意根据其身份、软弱、奴性等方面进行。
故答案为：①手按着腰间的手枪，脸色平静，说话语气恭敬。②穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。③举着一个血淋淋的手指头。④穿着新的军大衣，整张脸埋在高高的领子中，疾言厉色地问。⑤ 用手指着赫留金，气势汹汹。⑥脸上堆满谄媚，弓腰哈背，嘴上咳嗽一下。⑦带着哭腔，气愤地说。⑧神情严肃，用力踢了小狗，打着官腔说。⑨咳了一声，拧起眉头，严厉地说。
【点评】本题考查对文章有关内容的理解分析能力。其做法是，通读全面准确地把握文章的内容，理清段落层次，弄清层次间逻辑关系，从而结合上下语境进行综合性分析、判断，进而推理概括。
11．【答案】（1）腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱散发给周围的乞丐。
（2）运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。
（3）第③④段设置悬念：为什么“弟弟”中午回来时长风衣上“布满了脚印”，晚上回来时却“干干净净”；第⑧段解悬：原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。这样写能激发读者的阅读兴趣，推动情节发展，凸显人物形象，突出文章主题。
（4）B
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；文章结构方式；拟人
【解析】【分析】（1）解答此题，首先要通读全文，把握关键语句，概括主要信息。如浏览全文可知弟弟每天到广场上弹吉他。从文章第⑨段“一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目”可知弟弟是残疾人。从文章第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”可知弟弟每天挣的钱都散 发给了这些乞丐。将以上信息归纳概括即可。
（2）题干明确要求要从修辞手法的角度进行赏析。从“悠闲地躺着”“一脸的得意”可以判断画线句子运用了拟人的修辞手法。而根据拟人这一修辞手法的作用，以及上下文可判断，对钞票的拟人化其实是为了表现弟弟的精神风貌。由此可以推断出这句话主要是借写钞票烘托弟弟帮助别人后内心的得意之情。
（3）首先要找到文中设置悬念的地方，所谓悬念，即叙述过程中只说结果，而不说原因，引起读者对事件原因的探究，待后文给以明示。这样做的目的就是激发读者的阅读兴趣，推动情节发展。如弟弟最初去的时候回来时风衣上“布满了脚印”，而晚上再回来时就“干干净净”了，暗示他和乞丐们已经和解，而没有明示和解的方法，文章最后揭示，原来弟弟弹吉他挣钱是为了帮助乞丐们，人物形象瞬间高大，文章 的主题也得以突显。
（4）ACD分析正确。B“运用动作描写”错，“神采飞扬”不是动作描写，而是神态描写。
故答案为：⑴ 腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱散发给周围的乞丐。
运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。
⑵ 运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。
⑶ 第③④段设置悬念：为什么“弟弟”中午回来时长风衣上“布满了脚印”，晚上回来时却“干干净净”；第⑧段解悬：原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。这样写能激发读者的阅读兴趣，推动情节发展，凸显人物形象，突出文章主题。
⑷B
【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
⑵本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
⑶设置悬念本题考查学生揣摩小说创作技巧的能力。这篇小说情节安排上最大的特点是设置悬念，悬念的作用有：使情节环环相扣；使文章情节曲折生动；激发读者阅读兴趣；突出了（文章中心、主人公的形象等等）；达到震撼人心的效果。答题时首先认真阅读文章，找出设置悬念的语句，然后结合文章内容分析其作用。
⑷本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要分析文章的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
12．【答案】（1）表明奥楚蔑洛夫极力用行为掩饰自己的内心，既显示出他的虚伪，又增加了小说的喜剧效果；外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣题，暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵、媚上欺下的典型性格。
（2）没有这一部分就会把警官的作为和将军个人的权威连在一起，有了这一部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。
（3）表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。
（4）见风使舵、趋炎附势。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；细节描写
【解析】【分析】（1）结合小说情节分析，作者在文中中四次写了奥楚蔑洛夫的大衣，通过对"脱大衣"与"穿大衣"的细节描写，揭示其诚惶诚恐的心态。他面对将军家的狗，如同面对将军，惟恐照顾不周，殷勤不够；衣服成了他出尔反尔的遮掩之物，是他"变色"的最好工具。面对小百姓时，奥楚蔑洛夫的大衣似乎威风八面、作威作福的象征，穿着这大衣，就有了借助的权力，可以对小百姓凶横霸道；对位高权重者奥楚蔑洛夫的大衣又成了权力的卫道士，极力袒护那些位高权重者。契诃夫通过"大衣"细节购置，出神入画的刻画了奥楚蔑洛夫的内心。据此分析理解意对即可。
（2） 结合小说的主旨分析，契诃夫在该作中栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫，当他以为小狗是普通人家的狗时，就扬言要弄死它并惩罚其主人。当他听说狗主人是席加洛夫将军时，一会儿额头冒汗，一会儿又全是哆嗦。通过人物如同变色龙似的不断变化态度的细节描写，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。小说中的奥楚蔑洛夫善变，当他不知道狗的主人是谁时，就在百姓面前显示他作为警官的威风，要严惩小狗和小狗的主人，而当他听说小狗是有权有势的将军甚至是将军哥哥的狗时，他就对狗和狗的主人大加赞扬，因此如果没有这一部分就会把警官的作为和将军个人的权威连在一起，有了这一部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。
（3）结合小说情节分析，之前奥楚蔑洛夫不知道狗的主人是谁时，他表示要严惩狗和狗的主人，但这时他听巡警和人群里有人说狗是将军的哥哥的狗，这时他心理非常害怕，但他又不能再大庭广众之下表现出这种心理，于是用一个常常的“哦”来掩饰自己的内心，以拖延时间来想出解决的办法。
（4）奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化。如果狗主是普通百姓，那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。他的谄媚权责、欺压百姓的反动本性是永远不变的。据此可知文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗、对赫留金态度的变化，刻画出其见风使舵、趋炎附势的典型性格。
故答案为：⑴ 表明奥楚蔑洛夫极力用行为掩饰自己的内心，既显示出他的虚伪，又增加了小说的喜剧效果；外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣题，暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵、媚上欺下的典型性格。
⑵ 没有这一部分就会把警官的作为和将军个人的权威连在一起，有了这一部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。
⑶ 表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。
⑷ 见风使舵、趋炎附势。
【点评】⑴本题考查分析细节描写作用的能力。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。
⑵本题考查分析小说情节作用的能力。答题时，要在把握小说情节、人物形象、主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一情节对刻画人物形象有什么作用；②这一情节与小说其它情节有什么关系；③这一情节对表现主旨有什么作用。
⑶本题考查分析人物心理变化的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合语境分析揣摩人物心理的心理的微妙变化。
⑷本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。
13．【答案】芳香油不同；颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】结合下句“所以香味不同”可知第一个横线上应该补写的句子是“香味不同的原因”，由上句“花朵里面藏着芳香油 ”，可知这个原因是“花朵里含有的芳香油不同”。由“反之”可知第二个横线上应该补写的句子要和“颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓”相反，据此可知这个横线上应该补写的句子是：颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓。
故答案为：芳香油不同；颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓
【点评】本题考查句子的衔接与连贯能力。答这样的题，首先要认真阅读语段，理解语段中心内容，然后再结合语境补写出与上下句连贯的内容。
14．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题要求运用语言描写刻画一个人物，写作时最好选择自己最熟悉的一个人，因为这样才能较好地把握这个人物的性格；最好把这个人物放在特定的环境下描写这个人物的语言，如班级里讨论某个问题等。人物的语言要符合人物的个性，让人能通过语言看出这个人物的性格特征。
【点评】本题要求写片段作文，根据题目要求，答题时须注意以下几点：①写自己熟悉的一个人的语言；②要有一个明确的主题，不能为写语言而写语言；③语言要准确、连贯、生动形象。此题没有统一答案，只要答案符合以上要求即可。
15．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）；变色龙
【解析】【分析】 本题要求运用动作描写的方法写一段话，从这个要求来看，答题时要注意以下几点：①主要运用动作描写的方法刻画人物；②要选择自己熟悉的人，你对这个人的音容笑貌，性格等非常熟悉，写起来才得心应手，才显得真实，让人有如身临其境；③注意字数。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
【点评】本题考查学生的写作能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。例文描写两个同学比赛立定跳远的情景，用“曲膝、摆动、一跃而起、前伸、落地、弯曲”等动词形象地再现了当时的情景，给人以身临其境之感。总之，这是一篇较好的片段作文，值得我们学习。
16．【答案】（1）示例：①校园中存在一些学生偶尔被人欺凌的现象，且有一小部分经常被高年级的同学欺负。②看到他人遭受欺凌，有不到一半的学生选择了报告老师、家长或警察，但也有超过一半的学生选择了不报告。
（2）示例：①组织一次有关校园欺凌情况的问卷调查活动；
②请附近派出所的警察同志到学校做一次安全知识讲座。
（3）示例：同学，你好，××和我们都是同学，看到他被欺负，你心里一定不好受。面对欺凌，如果我们一味忍让，不报告，更会助长欺凌者的嚣张气焰，使他们变本加厉。所以遇到欺凌事件，我们一定要跟老师、家长或警察取得联系，学会保护自己和他人，共同创建和谐的校园环境，好吗？
【知识点】图表信息；材料探究；见解表述
【解析】【分析】⑴本题考查图文转换。依据图一中6.1％的低年级同学经常被高年级同学欺负的比例可以得出 校园中存在一些学生偶尔被人欺凌的现象 的结论。依据图二59％的学生选择不报告可以得出 有超过一半的学生选择了不报告的结论。
⑵本题考查活动环节的设计。为某个主题设计环节时，环节内容一定要与主题紧密相关，环节名称要简洁明了，易于识记。
⑶本题考查语言表达中的劝说。解答劝说类的表述题一般包含几个部分：首先打招呼，这是与人沟通的第一步。其次肯定对方的工作是辛苦的，这是良好沟通的前提。然后摆明自己的观点，说清楚理由，有理有据让人信服。最后表达期望。
故答案为：⑴ 示例：①校园中存在一些学生偶尔被人欺凌的现象，且有一小部分经常被高年级的同学欺负。②看到他人遭受欺凌，有不到一半的学生选择了报告老师、家长或警察，但也有超过一半的学生选择了不报告。
⑵ 示例：①组织一次有关校园欺凌情况的问卷调查活动；
②请附近派出所的警察同志到学校做一次安全知识讲座。
⑶ 示例：同学，你好，××和我们都是同学，看到他被欺负，你心里一定不好受。面对欺凌，如果我们一味忍让，不报告，更会助长欺凌者的嚣张气焰，使他们变本加厉。所以遇到欺凌事件，我们一定要跟老师、家长或警察取得联系，学会保护自己和他人，共同创建和谐的校园环境，好吗？
【点评】⑴本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑶本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
17．【答案】（1）笑面虎；铁公鸡；井底蛙；应声虫
（2）示例一：这类人见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、无耻至极，他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭到许多人的唾弃。
示例二：我认为在我们这个社会中，之所以有这类人存在，是因为有适合他们生存的土壤。要想杜绝此类人物的存在，必须从思想、道德、体制等各方面加强教育。
（3）我们应真诚待人、实事求是、态度热情。给人一种信赖感和亲近感。
【知识点】主题活动；见解表述；语言简明；俗语
【解析】【分析】（1）解答此题，需要运用发挥联想，把这种人的特点和平时积累的形容人的俗语建立联系。①笑面虎，多指笑里藏刀的人，表面上一团和气，背地里总想着怎么排挤别人。故此题答案为笑面虎。②从“一毛不拔”和“吝啬”这两个关键词可以联想到铁公鸡。③“孤陋寡闻”就是见识有限的人，这种人可以让我们联系到井底蛙。④毫无主见，别人说什么自己就符合什么的人就是我们平时所的应声虫。
（2）此题要求谈谈对“变色龙”这类人的看法，变色龙就是见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的人，答题时可以从人们对这种人的态度来谈，也可以从“变色龙”产生的原因这方面来谈。如： 这类人见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、无耻至极，他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭到许多人的唾弃。
（3）怎样正确面对人际交往，可从正面来谈，也可以从方面来谈，这样的题虽然没有标准答案，但观点要符合社会主义核心价值观，不能凭着自己的个性随便表达。
故答案为：⑴笑面虎；铁公鸡；井底蛙；应声虫
⑵ 示例一：这类人见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、无耻至极，他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭到许多人的唾弃。
示例二：我认为在我们这个社会中，之所以有这类人存在，是因为有适合他们生存的土壤。要想杜绝此类人物的存在，必须从思想、道德、体制等各方面加强教育。
⑶ 我们应真诚待人、实事求是、态度热情。给人一种信赖感和亲近感。
【点评】⑴ 本题考查对口头俗语的积累。平时在说话或听话时话语中出现的俗语等要多加注意，并通过查词典等理解其意思。
⑵本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或看法这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的观点或启示即可。
⑶本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。
18．【答案】（1） ；6
（2）沉静；无精打采
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）这个字是上下结构，上面是竹字头，下面是“师”，如果用部首查字法查这个字，应该先查部首竹字头，然后再数“师”的笔画数。
（2）根据平时对汉字字形的积累答题，注意“采”不要写成“彩”。
故答案为：⑴1、 ；2、6
⑵沉静；无精打采
【点评】⑴本题考查汉字字形的积累。笔画通常是指组成汉字且不间断的各种形状的点和线，如横、竖、撇、点、折等，它是构成汉字字形的最小连笔单位。传统的汉字基本笔画有八种，即"点、横、竖、撇、捺、折、弯、钩"，又称“永字八法”。
⑵本题考查对汉字字形的积累。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
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部编版2022-2023学年九年级下册语文2.6《变色龙》同步练习
一、基础知识
1．下列各组中划线字的注音全都正确的一项是（ ）
A．醋栗(lì) 契诃夫(kē) 逮捕(dài) 伶俐(línɡ)
B．恐怖(bù) 胚子(pī) 畜生(chù) 筛子(shāi)
C．径直(jìn) 没收(mò) 调解(tiáo) 戳鼻子(chuō)
D．揭露(lù) 恐吓(hè) 蔑视(miè) 猪崽子(zǎi)
【答案】D
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】A.诃(hē)；B.胚(pēi)；C.径(jìnɡ)。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①有人从商店里________出头来，脸上还带着睡意。
②等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地________他一顿！
③你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条________的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
A．伸 教育 娇贵 B．冒 批评 高贵
C．探 教训 名贵 D．钻 惩罚 宝贵
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】此题用排除法最简单，①“伸”，舒展开。“冒”， 向外透或往上升。 “探”， 寻求，侦察打听。“钻”，进入。根据语境应选用“探”。故排除ABD。
故答案为：C
【点评】 这道题考查运用词语的能力，首先要理解句子表达的意思，然后要辨析近义词之间的区别，最后根据句意及词义做出选择。
3．下列划线的词语的含义相同的一项是（ ）
A．①我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 ②有些动物善于通过改变身上的颜色来隐蔽自己。
B．①他是个荒唐的家伙，长官！ ②在这里可以听到最荒唐的新闻。
C．①“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。 ②我来收拾残局！
D．①（奥楚蔑洛夫）裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 ②他什么话也没说，拿着铁锹径自出了家门。
【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】A①颜色： 指显示给人看的利害的脸色；②颜色：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。B①荒唐：行为放荡，没有节制；②荒唐：错误到使人觉得奇怪的程度。C①收拾： 给点教训；②整理。D径直：直接。
故答案为：D
【点评】本题考查理解词义的能力。汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结合语境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。
4．下列句子中加下划线的成语使用有误的一项是（ ）
A．近年来，北京电视台的几个文艺类节目都办得栩栩如生。
B．一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向。
C．奥楚蔑洛夫看到将军的哥哥就眉开眼笑，在普通百姓面前，耀武扬威。
D．这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。
【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，此句中应用“有声有色”。
故答案为：A
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
5．下列各句的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说。“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。”
B．他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋”！
C．“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么，你究竟为什么举着那个手指头，……谁在嚷？”
D．他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁是凭良心说话；要是我说了谎，那就让调解法官审问我好了。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.“奥楚蔑洛夫说”后面的句号应改为逗号；B.感叹号应放到引号里面；C.“你在这儿干什么”和“你究竟为什么举着那个手指头”后面的逗号都应该改为问号。
故答案为：D
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
6．（2022九下·江阴期中）下列关于文学和文化常识表述不正确的一项是（ ）
A．《曹刿论战》选自《左传》，这是一部编年体史书，也是一部史学名著和文学名著。《战国策》是一部国别体史书，《邹忌讽齐王纳谏》就出自该书。
B．词，又名长短句，诗余。从篇幅上看有小令、中调、长调。词有词牌名，比如“满江红”、“山坡羊”、“浣溪沙”等。
C．“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，“汗青”指史册。
D．《变色龙》《我的叔叔于勒》都是世界短篇小说的代表之作，分别出自于俄国作家契诃夫和法国作家莫泊桑笔下。
【答案】B
【知识点】外国文学；词；变色龙；曹刿论战；我的叔叔于勒；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ACD.正确；
B.有误，“山坡羊”是曲牌名。 “山坡羊”是曲牌名。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。 做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
7．指出下列句子运用的修辞手法。
①商店和饭馆的门无精打采地敞着。
②就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
③木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
【答案】拟人；比喻；夸张
【知识点】比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】①“无精打采”一词把商店和饭馆的门人格化，属于拟人的修辞手法。②这句话把手指头比作是胜利的旗帜。运用了比喻的修辞手法。③人从地底下钻出来属于夸张的修辞手法。
故答案为：拟人 比喻 夸张
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
8．下列句子没有语病、语意明确的一项是（ ）
A．巴黎圣母院发生火灾，我国国家领导人第一时间向法国总统及法国人民致电慰问。
B．通过5G全新技术的支撑，让未来数据可视化成为新闻生产的关键性技术。
C．《复仇者联盟4》上映7天17小时就打破了中国影史“最快破30亿”的成绩。
D．亚洲文明对话大会不仅为世界文明发展指明了方向，而且促进了亚洲各国平等对话。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】B、成分残缺，删除“通过”或“让”；C、搭配不当，“成绩”改为“记录”D、逻辑错误，“ 为世界文明发展指明了方向”与“ 促进了亚洲各国平等对话。 ”对换位置。
故答案为：A
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
9．写出下列句子运用的描写方法。
①奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
②它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
③“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”
④他身后跟着一个火红色头发的巡警。
【答案】动作描写；神态描写；语言描写；外貌描写
【知识点】外貌描写；动作描写；神态描写；语言描写
【解析】【分析】①“转、走”是对奥楚蔑洛夫的动作描写。②这句话很显然是对狗进行神情描写。③这句话是对巡警的语言描写。④这句话是对巡警的外貌描写。
故答案为：动作描写 神态描写 语言描写 外貌描写
【点评】本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的描写方法。
10．下面是根据课文内容编写的小品剧本。请你结合课文内容，设计奥楚蔑洛夫、叶尔德林、赫留金三个人物的衣着、表情、语气、动作，填在括号里，将剧本补充完整。（每一处至少从两个方面进行设计）
叶尔德林 （① ）好像出乱子了，长官！
赫留金 （② ）我要揭你的皮，坏蛋！
狗一瘸一拐地跑上台，停在舞台中间。赫留金③ 。
奥楚蔑洛夫 （④ ）这儿到底出了什么事？（⑤ ）你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？
赫留金 （⑥ ）长官，我好好地走我的路，没招谁惹谁……（⑦ ）我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口……您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦……长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了。
奥楚蔑洛夫 （⑧ ）嗯！不错……（⑨ ）不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放出够来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种畜生来，会有什么下场。我要好好教训他一顿！叶尔德林，去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？
【答案】手按着腰间的手枪，脸色平静，说话语气恭敬。；穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。；举着一个血淋淋的手指头。；穿着新的军大衣，整张脸埋在高高的领子中，疾言厉色地问。；用手指着赫留金，气势汹汹。；脸上堆满谄媚，弓腰哈背，嘴上咳嗽一下。；带着哭腔，气愤地说。；神情严肃，用力踢了小狗，打着官腔说。；咳了一声，拧起眉头，严厉地说。
【知识点】概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。如，通过了解课文写作背景，我们可以知道，奥楚蔑洛夫的性格特征是对上诌媚，对下欺压。但他确要装出一副正义、公允的面孔，总想以美遮丑，因此往往丑态百出，令人发笑。从他对下属、对百姓的语言中表现他的专横跋扈、作威作福；从他与达官贵人有关的人，甚至狗的语言中暴露他的阿谈奉承、卑劣无耻；从他污秽的谩骂随口喷出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。因此，我们在设计他的表情动作时，要着重表现其专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的形象。而小市民赫留金，他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指头，趁机捞一把。为了这个卑鄙的目的，同时也是由于小市民的软弱本性，他对沙皇的警官毕恭毕敬，甚至曲意奉承，他身上的奴性是很明显的。所以，刻画他的形象时，要注意根据其身份、软弱、奴性等方面进行。
故答案为：①手按着腰间的手枪，脸色平静，说话语气恭敬。②穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。③举着一个血淋淋的手指头。④穿着新的军大衣，整张脸埋在高高的领子中，疾言厉色地问。⑤ 用手指着赫留金，气势汹汹。⑥脸上堆满谄媚，弓腰哈背，嘴上咳嗽一下。⑦带着哭腔，气愤地说。⑧神情严肃，用力踢了小狗，打着官腔说。⑨咳了一声，拧起眉头，严厉地说。
【点评】本题考查对文章有关内容的理解分析能力。其做法是，通读全面准确地把握文章的内容，理清段落层次，弄清层次间逻辑关系，从而结合上下语境进行综合性分析、判断，进而推理概括。
二、阅读理解
11．阅读下面的文字，完成小题。
广场上弹吉他的弟弟
包利民
①太阳刚刚爬到对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。
②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的牌子的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。
③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点瘸，看来被教训得不轻。
④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来，于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？”
⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。
⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了。在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！”
⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。
⑧我从人群中退出来，躲在一边。望着落日那诱人的余晖，我点上了一支烟。渐渐地，围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！”
⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。
⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，最幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊！
（1）用简洁的语言概括本文的主要内容。
（2）从修辞手法的角度，赏析第⑦段中的画线句子。
我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。
（3）设置悬念是本文在写法上的一大特色。请找出其中的一处，并分析其作用。
（4）下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A．纵观全文，可以看出“弟弟”是一个善良大度、乐于助人、自立坚强、多才多艺的人。
B．第④段中的“神采飞扬”一词，运用动作描写，生动形象地写出了“弟弟”将挣到的钱散发给周围乞丐后的得意与兴奋。
C．“弟弟”的“长风衣”是贯串全文的一个线索，在文中多次出现，对推动情节、塑造人物、表现主题都起到了重要作用。
D．文章最后借“弟弟”所写小说中主人公的话，巧妙地点明文章中心，同时流露出“我”对“弟弟”的由衷赞赏之情。
【答案】（1）腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱散发给周围的乞丐。
（2）运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。
（3）第③④段设置悬念：为什么“弟弟”中午回来时长风衣上“布满了脚印”，晚上回来时却“干干净净”；第⑧段解悬：原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。这样写能激发读者的阅读兴趣，推动情节发展，凸显人物形象，突出文章主题。
（4）B
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；文章结构方式；拟人
【解析】【分析】（1）解答此题，首先要通读全文，把握关键语句，概括主要信息。如浏览全文可知弟弟每天到广场上弹吉他。从文章第⑨段“一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目”可知弟弟是残疾人。从文章第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”可知弟弟每天挣的钱都散 发给了这些乞丐。将以上信息归纳概括即可。
（2）题干明确要求要从修辞手法的角度进行赏析。从“悠闲地躺着”“一脸的得意”可以判断画线句子运用了拟人的修辞手法。而根据拟人这一修辞手法的作用，以及上下文可判断，对钞票的拟人化其实是为了表现弟弟的精神风貌。由此可以推断出这句话主要是借写钞票烘托弟弟帮助别人后内心的得意之情。
（3）首先要找到文中设置悬念的地方，所谓悬念，即叙述过程中只说结果，而不说原因，引起读者对事件原因的探究，待后文给以明示。这样做的目的就是激发读者的阅读兴趣，推动情节发展。如弟弟最初去的时候回来时风衣上“布满了脚印”，而晚上再回来时就“干干净净”了，暗示他和乞丐们已经和解，而没有明示和解的方法，文章最后揭示，原来弟弟弹吉他挣钱是为了帮助乞丐们，人物形象瞬间高大，文章 的主题也得以突显。
（4）ACD分析正确。B“运用动作描写”错，“神采飞扬”不是动作描写，而是神态描写。
故答案为：⑴ 腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱散发给周围的乞丐。
运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。
⑵ 运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。
⑶ 第③④段设置悬念：为什么“弟弟”中午回来时长风衣上“布满了脚印”，晚上回来时却“干干净净”；第⑧段解悬：原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。这样写能激发读者的阅读兴趣，推动情节发展，凸显人物形象，突出文章主题。
⑷B
【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
⑵本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
⑶设置悬念本题考查学生揣摩小说创作技巧的能力。这篇小说情节安排上最大的特点是设置悬念，悬念的作用有：使情节环环相扣；使文章情节曲折生动；激发读者阅读兴趣；突出了（文章中心、主人公的形象等等）；达到震撼人心的效果。答题时首先认真阅读文章，找出设置悬念的语句，然后结合文章内容分析其作用。
⑷本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要分析文章的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
12．阅读下面的文字，完成小题。
“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。”
“没错儿，将军家的！”人群里有人说。
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”
“将军家的厨师来了，问他好了——喂，普洛诃尔！过来吧，老兄，上这儿来！瞧瞧这条狗，是你们家的吗？”
“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”
“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”
“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军的哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。”
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
“是来住一阵的。”
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀！呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
（1）奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？
（2）奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表现主题上有什么不同？
（3）文中“哦！”表现了奥楚蔑洛夫的什么心态？
（4）文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗、对赫留金态度的变化，刻画出其怎样的典型性格？
【答案】（1）表明奥楚蔑洛夫极力用行为掩饰自己的内心，既显示出他的虚伪，又增加了小说的喜剧效果；外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣题，暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵、媚上欺下的典型性格。
（2）没有这一部分就会把警官的作为和将军个人的权威连在一起，有了这一部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。
（3）表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。
（4）见风使舵、趋炎附势。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；细节描写
【解析】【分析】（1）结合小说情节分析，作者在文中中四次写了奥楚蔑洛夫的大衣，通过对"脱大衣"与"穿大衣"的细节描写，揭示其诚惶诚恐的心态。他面对将军家的狗，如同面对将军，惟恐照顾不周，殷勤不够；衣服成了他出尔反尔的遮掩之物，是他"变色"的最好工具。面对小百姓时，奥楚蔑洛夫的大衣似乎威风八面、作威作福的象征，穿着这大衣，就有了借助的权力，可以对小百姓凶横霸道；对位高权重者奥楚蔑洛夫的大衣又成了权力的卫道士，极力袒护那些位高权重者。契诃夫通过"大衣"细节购置，出神入画的刻画了奥楚蔑洛夫的内心。据此分析理解意对即可。
（2） 结合小说的主旨分析，契诃夫在该作中栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫，当他以为小狗是普通人家的狗时，就扬言要弄死它并惩罚其主人。当他听说狗主人是席加洛夫将军时，一会儿额头冒汗，一会儿又全是哆嗦。通过人物如同变色龙似的不断变化态度的细节描写，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。小说中的奥楚蔑洛夫善变，当他不知道狗的主人是谁时，就在百姓面前显示他作为警官的威风，要严惩小狗和小狗的主人，而当他听说小狗是有权有势的将军甚至是将军哥哥的狗时，他就对狗和狗的主人大加赞扬，因此如果没有这一部分就会把警官的作为和将军个人的权威连在一起，有了这一部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。
（3）结合小说情节分析，之前奥楚蔑洛夫不知道狗的主人是谁时，他表示要严惩狗和狗的主人，但这时他听巡警和人群里有人说狗是将军的哥哥的狗，这时他心理非常害怕，但他又不能再大庭广众之下表现出这种心理，于是用一个常常的“哦”来掩饰自己的内心，以拖延时间来想出解决的办法。
（4）奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化。如果狗主是普通百姓，那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。他的谄媚权责、欺压百姓的反动本性是永远不变的。据此可知文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗、对赫留金态度的变化，刻画出其见风使舵、趋炎附势的典型性格。
故答案为：⑴ 表明奥楚蔑洛夫极力用行为掩饰自己的内心，既显示出他的虚伪，又增加了小说的喜剧效果；外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣题，暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵、媚上欺下的典型性格。
⑵ 没有这一部分就会把警官的作为和将军个人的权威连在一起，有了这一部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。
⑶ 表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。
⑷ 见风使舵、趋炎附势。
【点评】⑴本题考查分析细节描写作用的能力。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。
⑵本题考查分析小说情节作用的能力。答题时，要在把握小说情节、人物形象、主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一情节对刻画人物形象有什么作用；②这一情节与小说其它情节有什么关系；③这一情节对表现主旨有什么作用。
⑶本题考查分析人物心理变化的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合语境分析揣摩人物心理的心理的微妙变化。
⑷本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。
三、综合应用
13．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
丁香花香得浓烈，桂花香得甜润，兰花香得清幽，这是为什么呢？原来，花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油，① ，所以香味也不同。芳香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之，② ，因为它们主要靠花香来吸引昆虫。
【答案】芳香油不同；颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】结合下句“所以香味不同”可知第一个横线上应该补写的句子是“香味不同的原因”，由上句“花朵里面藏着芳香油 ”，可知这个原因是“花朵里含有的芳香油不同”。由“反之”可知第二个横线上应该补写的句子要和“颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓”相反，据此可知这个横线上应该补写的句子是：颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓。
故答案为：芳香油不同；颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓
【点评】本题考查句子的衔接与连贯能力。答这样的题，首先要认真阅读语段，理解语段中心内容，然后再结合语境补写出与上下句连贯的内容。
14．这篇课文中人物的语言描写生动地展示了人物的性格。请你运用语言描写刻画一个人，表现这个人的性格特点。200字左右。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题要求运用语言描写刻画一个人物，写作时最好选择自己最熟悉的一个人，因为这样才能较好地把握这个人物的性格；最好把这个人物放在特定的环境下描写这个人物的语言，如班级里讨论某个问题等。人物的语言要符合人物的个性，让人能通过语言看出这个人物的性格特征。
【点评】本题要求写片段作文，根据题目要求，答题时须注意以下几点：①写自己熟悉的一个人的语言；②要有一个明确的主题，不能为写语言而写语言；③语言要准确、连贯、生动形象。此题没有统一答案，只要答案符合以上要求即可。
15．在《变色龙》这篇小说中，人物动作、表情是刻画人物性格的重要组成部分。主人公奥楚蔑洛夫听到有人叫喊时，把身子微微一“转”，“挤”进人群，“咳”了一声，“拧起眉头”“严厉地”开始问话。这位警官的一副官老爷的架子，装模作样的丑态，只用“转”“挤”“咳”几个动作就形象地表现出来了，语言精练而富于表现力。请仿照这样的写法，自选写作对象，写一段人物的动作描写，写出人物的性格特征。（200字左右）
例文：比立足跳远
“来吧，看看最近练得怎么样了。”我骄傲地说道：“这几天我可天天在跳，跳许多个呢！“他说：“彼此彼此，我也没停滞不前呢！”“那么，比比看！”我向他发起了挑战，我紧锁着眉头，就怕他比我跳得远。他也不甘示弱，一曲膝，眼睛瞪得溜圆，双臂开始摆动，开始做准备动作。当然，我也精神焕发。“开始！”我发出口令，他从地平线上一跃而起，咬着牙，双腿使劲向前伸，就在他落地的一瞬间，身体弯曲，非常稳当，我不由得吃了一惊，他这次跳的可比上次远多了。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）；变色龙
【解析】【分析】 本题要求运用动作描写的方法写一段话，从这个要求来看，答题时要注意以下几点：①主要运用动作描写的方法刻画人物；②要选择自己熟悉的人，你对这个人的音容笑貌，性格等非常熟悉，写起来才得心应手，才显得真实，让人有如身临其境；③注意字数。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
【点评】本题考查学生的写作能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。例文描写两个同学比赛立定跳远的情景，用“曲膝、摆动、一跃而起、前伸、落地、弯曲”等动词形象地再现了当时的情景，给人以身临其境之感。总之，这是一篇较好的片段作文，值得我们学习。
16．教育部下发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》指出，要通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。下面是中国青少年研究中心针对10个省市的5 000多名中小学生调查显示报告，请认真阅读下图，回答问题。
（1）结合图一与图二，写出两条主要信息。
（2）针对校园欺凌事件，班级准备召开一次主题活动，假如你是班委成员，请你设计两种活动形式。
（3）假如你身边就有看到自己的同学被欺凌而选择不报告的学生，你准备怎样劝解他去报告老师、家长或警察？
【答案】（1）示例：①校园中存在一些学生偶尔被人欺凌的现象，且有一小部分经常被高年级的同学欺负。②看到他人遭受欺凌，有不到一半的学生选择了报告老师、家长或警察，但也有超过一半的学生选择了不报告。
（2）示例：①组织一次有关校园欺凌情况的问卷调查活动；
②请附近派出所的警察同志到学校做一次安全知识讲座。
（3）示例：同学，你好，××和我们都是同学，看到他被欺负，你心里一定不好受。面对欺凌，如果我们一味忍让，不报告，更会助长欺凌者的嚣张气焰，使他们变本加厉。所以遇到欺凌事件，我们一定要跟老师、家长或警察取得联系，学会保护自己和他人，共同创建和谐的校园环境，好吗？
【知识点】图表信息；材料探究；见解表述
【解析】【分析】⑴本题考查图文转换。依据图一中6.1％的低年级同学经常被高年级同学欺负的比例可以得出 校园中存在一些学生偶尔被人欺凌的现象 的结论。依据图二59％的学生选择不报告可以得出 有超过一半的学生选择了不报告的结论。
⑵本题考查活动环节的设计。为某个主题设计环节时，环节内容一定要与主题紧密相关，环节名称要简洁明了，易于识记。
⑶本题考查语言表达中的劝说。解答劝说类的表述题一般包含几个部分：首先打招呼，这是与人沟通的第一步。其次肯定对方的工作是辛苦的，这是良好沟通的前提。然后摆明自己的观点，说清楚理由，有理有据让人信服。最后表达期望。
故答案为：⑴ 示例：①校园中存在一些学生偶尔被人欺凌的现象，且有一小部分经常被高年级的同学欺负。②看到他人遭受欺凌，有不到一半的学生选择了报告老师、家长或警察，但也有超过一半的学生选择了不报告。
⑵ 示例：①组织一次有关校园欺凌情况的问卷调查活动；
②请附近派出所的警察同志到学校做一次安全知识讲座。
⑶ 示例：同学，你好，××和我们都是同学，看到他被欺负，你心里一定不好受。面对欺凌，如果我们一味忍让，不报告，更会助长欺凌者的嚣张气焰，使他们变本加厉。所以遇到欺凌事件，我们一定要跟老师、家长或警察取得联系，学会保护自己和他人，共同创建和谐的校园环境，好吗？
【点评】⑴本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑶本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
17．文中“变色龙”这个形象给了我们深刻的启发，为此班级开展了“我看‘变色龙’”的综合性学习活动，请你来参加。
（1）某些动物可以用来比喻各种类型的人。你能说出下面类型的人各自可用的动物名称吗？
示例：立场不稳、见风使舵的人：变色龙
①笑脸相迎、两面三刀的人：
②一毛不拔、吝啬钱财的人：
③孤陋寡闻、见识不广的人：
④毫无主见、随声附和的人：
（2）请你结合实际谈谈你对现实生活中的“变色龙”这类人物的看法。
（3）面对纷繁复杂的社会，你应该怎样正确地面对人际交往？
【答案】（1）笑面虎；铁公鸡；井底蛙；应声虫
（2）示例一：这类人见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、无耻至极，他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭到许多人的唾弃。
示例二：我认为在我们这个社会中，之所以有这类人存在，是因为有适合他们生存的土壤。要想杜绝此类人物的存在，必须从思想、道德、体制等各方面加强教育。
（3）我们应真诚待人、实事求是、态度热情。给人一种信赖感和亲近感。
【知识点】主题活动；见解表述；语言简明；俗语
【解析】【分析】（1）解答此题，需要运用发挥联想，把这种人的特点和平时积累的形容人的俗语建立联系。①笑面虎，多指笑里藏刀的人，表面上一团和气，背地里总想着怎么排挤别人。故此题答案为笑面虎。②从“一毛不拔”和“吝啬”这两个关键词可以联想到铁公鸡。③“孤陋寡闻”就是见识有限的人，这种人可以让我们联系到井底蛙。④毫无主见，别人说什么自己就符合什么的人就是我们平时所的应声虫。
（2）此题要求谈谈对“变色龙”这类人的看法，变色龙就是见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的人，答题时可以从人们对这种人的态度来谈，也可以从“变色龙”产生的原因这方面来谈。如： 这类人见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、无耻至极，他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭到许多人的唾弃。
（3）怎样正确面对人际交往，可从正面来谈，也可以从方面来谈，这样的题虽然没有标准答案，但观点要符合社会主义核心价值观，不能凭着自己的个性随便表达。
故答案为：⑴笑面虎；铁公鸡；井底蛙；应声虫
⑵ 示例一：这类人见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、无耻至极，他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭到许多人的唾弃。
示例二：我认为在我们这个社会中，之所以有这类人存在，是因为有适合他们生存的土壤。要想杜绝此类人物的存在，必须从思想、道德、体制等各方面加强教育。
⑶ 我们应真诚待人、实事求是、态度热情。给人一种信赖感和亲近感。
【点评】⑴ 本题考查对口头俗语的积累。平时在说话或听话时话语中出现的俗语等要多加注意，并通过查词典等理解其意思。
⑵本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或看法这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的观点或启示即可。
⑶本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。
18．阅读下面文段，根据要求答题。
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋粟。四下里一片（chén jìng）。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门（wú jīng dǎ cǎi）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
（1）根据要求检索上面这段文字中划线的字。
用部首检字法查“筛”：先查部首 ，再查 画。
（2）根据拼音写出相应的词语。
chén jìng wú jīng dǎ cǎi
【答案】（1） ；6
（2）沉静；无精打采
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）这个字是上下结构，上面是竹字头，下面是“师”，如果用部首查字法查这个字，应该先查部首竹字头，然后再数“师”的笔画数。
（2）根据平时对汉字字形的积累答题，注意“采”不要写成“彩”。
故答案为：⑴1、 ；2、6
⑵沉静；无精打采
【点评】⑴本题考查汉字字形的积累。笔画通常是指组成汉字且不间断的各种形状的点和线，如横、竖、撇、点、折等，它是构成汉字字形的最小连笔单位。传统的汉字基本笔画有八种，即"点、横、竖、撇、捺、折、弯、钩"，又称“永字八法”。
⑵本题考查对汉字字形的积累。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
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