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部编版2022-2023学年八年级下册语文第 12 课《<诗经>二首》同步练习
一、基础知识
1．选出下列注音完全正确的一组（ ）
A．关雎（guán jū） 窈窕（yáo tiǎo） 荇菜（xíng cài）
B．派遣（pài qiǎn） 酣畅（gān chàng） 貂裘（diāo qiú）
C．寂寞（jì mò） 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí）
D．辗转（zhǎn zhuǎn） 好逑（hào qiú） 费祎（fèi wěi）
【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；关睢；蒹葭
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
A项应为窈窕（yǎo tiǎo） ,荇菜(xìng cài)。
B项 应为酣畅（ hānchàng）。
C项正确。
D项应为好逑（ hǎo qiú）。
故答案为：C。
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．我们主张社会利益与个人利益一致、贡献与索取一致的观点，并不是主张把人生的价值仅仅归结到对个人需要的满足和个人向社会的索取上。
B．在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈了起来，使他紧张的心情放松了不少。
C．迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战，我赶紧扣上大衣扣子，快步向不远处的汽车站走去。
D．他如果不能实事求是，事业就会受到巨大损失，长期以来所恪守的诚信待人的美好品德也会丧失。
【答案】A
【知识点】罗布泊，消逝的仙湖；语序不当
【解析】【分析】B．多项状语排列次序不当。正确次序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。C．没有认清附加语的隶属关系，张冠李戴。禁不住的是人，而不是风，“不禁” 移到“打” 的前面。D．关联词语位置不当。两个分句的主语不同，关联词放在主语之前。“如果”移到“他”的前面。
【点评】本题考查副词应用不同，句子表达语气的轻重程度不同。
3．（2015七上·邗江期中）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．遇到跌倒的老人，你是不怕误会扶他（她）起来？还是怕惹麻烦默默走开？
B．“双十一”购物节又到了，各大电商纷纷采取打折、买一赠一等……促销措施。
C．每年七、八月份放暑假的时候，我都会去海边的外婆家避暑。
D．“黄晓明的两个亿婚礼与屠呦呦的半个客厅”这篇文章引发了全社会的深入思考。
【答案】C
【知识点】问号；引号；书名号；省略号
【解析】【分析】A中选择问中间一般不用问号；B中“等”和省略号不能同时用；D中引号应用书名号。故选C。
【点评】正确使用标点符号。
4．对例句翻译正确的一项是（ ）
例句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
A．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。
B．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
C．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
D．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。
【答案】B
【知识点】关睢；蒹葭；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。苍苍:茂盛的样子。句意为：芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
故答案为：B
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
5．对《蒹葭》的赏析有误的一项是（ ）
A．全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。
B．全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。
C．伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。
D．全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。
【答案】B
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情；蒹葭
【解析】【分析】此题主要考查学生对诗词课文内容的理解及人物情感的掌握情况，在学习中一定要注意理解体会。
选项B：应为：这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。
故答案为：B。
【点评】此题主要考查学生对诗词内容的理解能力。
6．给下列加下划线的字注音。
关雎 窈窕 好逑
寤寐 荇菜 芼之
【答案】jū；tiǎo；qiú；wù；xìng；mào
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
故答案为：jū；tiǎo； qiú； wù； xìng； mào
【点评】此题考查的是辨识汉字字形和字音的能力，解题时要多联系平时的积累，特别是易错字、同音字。
7．解释下列加着重号的词语。
（1）蒹葭苍苍
苍苍：
（2）溯洄从之
溯洄：
（3）道阻且长
阻：
（4）白露未晞 晞：
（5）道阻且跻 跻：
（6）道阻且右 右：
【答案】（1）茂盛的样子
（2）逆流而上
（3）艰险
（4）干
（5）(路)高
（6）向右迂曲
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）茂盛的样子
（2）逆流而上
（3）艰险
（4）干
（5）(路)高
（6）向右迂曲
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
8．填空。
（1）《诗经》是我国 总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 篇，也称“ ”，分为 、 、 三个部分，表现手法有 、 、 三种。
（2）《关雎》中统摄全诗的句子是： ， 。诗中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
【答案】（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴
（2）窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧
【知识点】理解性默写；作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
（2）此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。
故答案为：（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴
（2） 窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧
【点评】（1）本题考查识记文学常识。解答此类题时要求学生在平时学习中，对文学常识特别是重点的作家作品，要准确识记，并能灵活运用。
（2）本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。
9．名篇名句默写。
（1）蒹葭采采， 。
（2）诗歌通过“ ， 。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
【答案】（1）白露未已
（2）溯洄从之；道阻且长
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。
故答案为：（1）白露未已
（2）溯洄从之；道阻且长
【点评】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
二、诗歌鉴赏
阅读下面课内诗歌，完成问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
10．请结合相关链接，谈谈本诗中“兴”的表现手法的运用及其作用。
相关链接 兴，就是起兴。朱熹说“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，意思是：“兴”就是借其他事物来引出所要吟咏的事物。
11．有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”四句在文中作用极为重要，不可或缺。请从内容和结构两方面说说你的理解。
12．《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵的词语(尤其是叠词)。在古汉语的规则中，这类词语大多是形容词或动词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘美丽多彩的自然万物。请从《关雎》中找出两个例子，并分析其作用。
13．下列关于本诗的说法中，不正确的一项是（ ）
A．这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B．诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。
C．这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D．“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是 想象之词。
【答案】10．本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好速”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
11．内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
12．示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。
②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。
③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。
④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)
13．B
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表达技巧赏析；作者个人的观点态度；作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再根据题意回答，言之有理即可。
（2）本道题考查对诗歌内容和结构的理解。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
（3）本道题考查对古诗词的写法分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（4）本道题考查对诗歌的内容的理解。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。
10．本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。
结合所提供的相关链接，认识“兴”的表现手法，本诗正是运用了“兴”，以“关关雎鸠，在河之洲”，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
故答案为：本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
11．本道题考查对诗歌内容和结构的理解。
《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句在文中作用极为重要，不可或缺。其在结构上先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
故答案为：内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
12．本道题考查对古诗词的写法分析。
《关雎》中不难找出使用双声、叠韵的词语，例如：“关关”形容鸟叫声婉转优美；"窈窕”表现淑女心灵仪表都美丽的形象；“参差”生动逼真地描绘水草长短不齐的形态；“辗转”刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象……举出两例即可。
故答案为：示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。
②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。
③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。
④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)
13．本道题考查对诗歌的内容的理解。
A.C.D项说法均正确。
B：诗中第二章中重叠“悠哉”，指的是绵绵不断的思念，并不是形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。
故答案为：B
14．（2016九下·海盐期中）阅读下面古诗文，完成下列小题。
武昌阻风
宋·方泽
江上春风留客舟，无穷归思满东流。
与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。
（1）首句中的“留”字很有趣味，请简要分析。
（2）请结合三四两句内容，简要赏析诗人的情感。
【答案】（1）将春风拟人化，化无情为有情，形象地写出了春风对诗人的留恋之意。
（2）三四句写诗人去江边赏花看景，其目的正是为了排遣自己阻滞武冒所引起的乡思和愁情。说看飞花忘却归思，这是正话反说，是对一二句所要表达思乡之情的一种强化。
【知识点】体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与诗歌的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
【点评】（1）鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
三、综合运用
15．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）[读诗句，说成语]据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语：
解释：
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语：
解释：
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语：
解释：
（2）[读名句，说启示]《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善终。
（3）[读诗句，猜人名]无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。
“祝祭于仿，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。
【答案】（1）兢兢业业；小心谨慎，认真负责。；孔武有力；非常威武有力。；投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。 三国时期著名的政治家、军事家。
【知识点】解释；其他常识；名人事迹；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）①兢兢业业，如霆如雷： 如同在雷霆的包围之中，感到危险和恐惧。句中含成语“兢兢业业”，指小心谨慎、认真负责。
②羔裘豹饰，孔武有力：穿着豹皮装饰袖口的羔皮袄，高大有力为人豪。句中含成语“孔武有力”，指非常威武有力。
③投我以桃，报之以李：他把桃子送给我，我以李子回赠他。该句现简称“投桃报李”。
（2）根据该名句的释义“没有人不肯善始，但很少有人能做到善终”，联系生活实际，明白“做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果”。（言之有理即可）
（3）根据该诗句关键词“孔明”可知，历史上以此取名的人物是诸葛亮。诸葛亮，字孔明。 他是三国时期著名的政治家、军事家。
故答案为：（1）①兢兢业业；小心谨慎，认真负责。
②孔武有力；非常威武有力。
③投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。 三国时期著名的政治家、军事家。
【点评】（1）本道题考查学生对成语的积累与理解。解答本题需要学生平时读书多积累成语，并理解其中含义。
（2）本道题考查学生对名言警句的体会感悟。解答本题需要学生平时积累名言警句，并理解感悟其中的内涵，同时联系现实生活，得到更深层次的启发。
（3）本道题考查学生对历史人物的了解。解答本题需要学生对著名的历史人物有一定的了解，并且能够根据关键词推测出该人物的身份。
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部编版2022-2023学年八年级下册语文第 12 课《<诗经>二首》同步练习
一、基础知识
1．选出下列注音完全正确的一组（ ）
A．关雎（guán jū） 窈窕（yáo tiǎo） 荇菜（xíng cài）
B．派遣（pài qiǎn） 酣畅（gān chàng） 貂裘（diāo qiú）
C．寂寞（jì mò） 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí）
D．辗转（zhǎn zhuǎn） 好逑（hào qiú） 费祎（fèi wěi）
2．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．我们主张社会利益与个人利益一致、贡献与索取一致的观点，并不是主张把人生的价值仅仅归结到对个人需要的满足和个人向社会的索取上。
B．在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈了起来，使他紧张的心情放松了不少。
C．迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战，我赶紧扣上大衣扣子，快步向不远处的汽车站走去。
D．他如果不能实事求是，事业就会受到巨大损失，长期以来所恪守的诚信待人的美好品德也会丧失。
3．（2015七上·邗江期中）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．遇到跌倒的老人，你是不怕误会扶他（她）起来？还是怕惹麻烦默默走开？
B．“双十一”购物节又到了，各大电商纷纷采取打折、买一赠一等……促销措施。
C．每年七、八月份放暑假的时候，我都会去海边的外婆家避暑。
D．“黄晓明的两个亿婚礼与屠呦呦的半个客厅”这篇文章引发了全社会的深入思考。
4．对例句翻译正确的一项是（ ）
例句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
A．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。
B．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
C．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
D．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。
5．对《蒹葭》的赏析有误的一项是（ ）
A．全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。
B．全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。
C．伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。
D．全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。
6．给下列加下划线的字注音。
关雎 窈窕 好逑
寤寐 荇菜 芼之
7．解释下列加着重号的词语。
（1）蒹葭苍苍
苍苍：
（2）溯洄从之
溯洄：
（3）道阻且长
阻：
（4）白露未晞 晞：
（5）道阻且跻 跻：
（6）道阻且右 右：
8．填空。
（1）《诗经》是我国 总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 篇，也称“ ”，分为 、 、 三个部分，表现手法有 、 、 三种。
（2）《关雎》中统摄全诗的句子是： ， 。诗中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
9．名篇名句默写。
（1）蒹葭采采， 。
（2）诗歌通过“ ， 。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
二、诗歌鉴赏
阅读下面课内诗歌，完成问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
10．请结合相关链接，谈谈本诗中“兴”的表现手法的运用及其作用。
相关链接 兴，就是起兴。朱熹说“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，意思是：“兴”就是借其他事物来引出所要吟咏的事物。
11．有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”四句在文中作用极为重要，不可或缺。请从内容和结构两方面说说你的理解。
12．《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵的词语(尤其是叠词)。在古汉语的规则中，这类词语大多是形容词或动词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘美丽多彩的自然万物。请从《关雎》中找出两个例子，并分析其作用。
13．下列关于本诗的说法中，不正确的一项是（ ）
A．这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B．诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。
C．这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D．“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是 想象之词。
14．（2016九下·海盐期中）阅读下面古诗文，完成下列小题。
武昌阻风
宋·方泽
江上春风留客舟，无穷归思满东流。
与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。
（1）首句中的“留”字很有趣味，请简要分析。
（2）请结合三四两句内容，简要赏析诗人的情感。
三、综合运用
15．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）[读诗句，说成语]据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语：
解释：
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语：
解释：
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语：
解释：
（2）[读名句，说启示]《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善终。
（3）[读诗句，猜人名]无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。
“祝祭于仿，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；关睢；蒹葭
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
A项应为窈窕（yǎo tiǎo） ,荇菜(xìng cài)。
B项 应为酣畅（ hānchàng）。
C项正确。
D项应为好逑（ hǎo qiú）。
故答案为：C。
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】A
【知识点】罗布泊，消逝的仙湖；语序不当
【解析】【分析】B．多项状语排列次序不当。正确次序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。C．没有认清附加语的隶属关系，张冠李戴。禁不住的是人，而不是风，“不禁” 移到“打” 的前面。D．关联词语位置不当。两个分句的主语不同，关联词放在主语之前。“如果”移到“他”的前面。
【点评】本题考查副词应用不同，句子表达语气的轻重程度不同。
3．【答案】C
【知识点】问号；引号；书名号；省略号
【解析】【分析】A中选择问中间一般不用问号；B中“等”和省略号不能同时用；D中引号应用书名号。故选C。
【点评】正确使用标点符号。
4．【答案】B
【知识点】关睢；蒹葭；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。苍苍:茂盛的样子。句意为：芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
故答案为：B
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
5．【答案】B
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情；蒹葭
【解析】【分析】此题主要考查学生对诗词课文内容的理解及人物情感的掌握情况，在学习中一定要注意理解体会。
选项B：应为：这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。
故答案为：B。
【点评】此题主要考查学生对诗词内容的理解能力。
6．【答案】jū；tiǎo；qiú；wù；xìng；mào
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
故答案为：jū；tiǎo； qiú； wù； xìng； mào
【点评】此题考查的是辨识汉字字形和字音的能力，解题时要多联系平时的积累，特别是易错字、同音字。
7．【答案】（1）茂盛的样子
（2）逆流而上
（3）艰险
（4）干
（5）(路)高
（6）向右迂曲
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）茂盛的样子
（2）逆流而上
（3）艰险
（4）干
（5）(路)高
（6）向右迂曲
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
8．【答案】（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴
（2）窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧
【知识点】理解性默写；作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
（2）此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。
故答案为：（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴
（2） 窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧
【点评】（1）本题考查识记文学常识。解答此类题时要求学生在平时学习中，对文学常识特别是重点的作家作品，要准确识记，并能灵活运用。
（2）本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。
9．【答案】（1）白露未已
（2）溯洄从之；道阻且长
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。
故答案为：（1）白露未已
（2）溯洄从之；道阻且长
【点评】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
【答案】10．本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好速”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
11．内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
12．示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。
②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。
③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。
④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)
13．B
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表达技巧赏析；作者个人的观点态度；作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再根据题意回答，言之有理即可。
（2）本道题考查对诗歌内容和结构的理解。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
（3）本道题考查对古诗词的写法分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（4）本道题考查对诗歌的内容的理解。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。
10．本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。
结合所提供的相关链接，认识“兴”的表现手法，本诗正是运用了“兴”，以“关关雎鸠，在河之洲”，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
故答案为：本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
11．本道题考查对诗歌内容和结构的理解。
《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句在文中作用极为重要，不可或缺。其在结构上先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
故答案为：内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
12．本道题考查对古诗词的写法分析。
《关雎》中不难找出使用双声、叠韵的词语，例如：“关关”形容鸟叫声婉转优美；"窈窕”表现淑女心灵仪表都美丽的形象；“参差”生动逼真地描绘水草长短不齐的形态；“辗转”刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象……举出两例即可。
故答案为：示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。
②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。
③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。
④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)
13．本道题考查对诗歌的内容的理解。
A.C.D项说法均正确。
B：诗中第二章中重叠“悠哉”，指的是绵绵不断的思念，并不是形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。
故答案为：B
14．【答案】（1）将春风拟人化，化无情为有情，形象地写出了春风对诗人的留恋之意。
（2）三四句写诗人去江边赏花看景，其目的正是为了排遣自己阻滞武冒所引起的乡思和愁情。说看飞花忘却归思，这是正话反说，是对一二句所要表达思乡之情的一种强化。
【知识点】体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与诗歌的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
【点评】（1）鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
15．【答案】（1）兢兢业业；小心谨慎，认真负责。；孔武有力；非常威武有力。；投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。 三国时期著名的政治家、军事家。
【知识点】解释；其他常识；名人事迹；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）①兢兢业业，如霆如雷： 如同在雷霆的包围之中，感到危险和恐惧。句中含成语“兢兢业业”，指小心谨慎、认真负责。
②羔裘豹饰，孔武有力：穿着豹皮装饰袖口的羔皮袄，高大有力为人豪。句中含成语“孔武有力”，指非常威武有力。
③投我以桃，报之以李：他把桃子送给我，我以李子回赠他。该句现简称“投桃报李”。
（2）根据该名句的释义“没有人不肯善始，但很少有人能做到善终”，联系生活实际，明白“做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果”。（言之有理即可）
（3）根据该诗句关键词“孔明”可知，历史上以此取名的人物是诸葛亮。诸葛亮，字孔明。 他是三国时期著名的政治家、军事家。
故答案为：（1）①兢兢业业；小心谨慎，认真负责。
②孔武有力；非常威武有力。
③投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。 三国时期著名的政治家、军事家。
【点评】（1）本道题考查学生对成语的积累与理解。解答本题需要学生平时读书多积累成语，并理解其中含义。
（2）本道题考查学生对名言警句的体会感悟。解答本题需要学生平时积累名言警句，并理解感悟其中的内涵，同时联系现实生活，得到更深层次的启发。
（3）本道题考查学生对历史人物的了解。解答本题需要学生对著名的历史人物有一定的了解，并且能够根据关键词推测出该人物的身份。
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