第6课 黄河颂（浅层阅读+深层阅读+语文积累，共35张PPT）

课件35张PPT。6．黄河颂 光未然黄河源头九曲黄河浊流宛转，结成九曲连环潼关黄水黄土奇观黑三峡洪水黄河龙口黄河公伯峡壶口瀑布朗读课文浅层阅读——整体感知1.作家作品。
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后，4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时期现实的悲壮图画。这组诗反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。2.背景链接1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，于是他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。3.给下列加点字注音气魄（ ） 山巅（ ）
澎湃（ ） 九曲连环（ ）
哺育（ ） 劈开（ ）
宛转（ ） 屏障（ ）
滋长（ ） 气概（ ）ｐòｄｉāｎｐàｉｑūｂǔｐīｗǎｎｚｈàｎɡzīgài4.重点词语解释①澎湃：
②狂澜：
③浩浩荡荡：
④九曲连环：形容波浪互相撞击。比喻声势浩大，气势雄伟。巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。水势大，形容广阔或壮大。形容河流弯弯曲曲互相连接。⑤屏障：
⑥哺育：
⑦复兴：
⑧气魄：
⑨一泻万丈：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。喂养，也比喻培养。衰落后再兴盛起来。魄力；气势。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。5.学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意什么？（1）诗歌分为 和 两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。朗诵词歌词（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南！”
总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语 的重读，且四句越读越激昂，以表现黄河的气势。“掀”“奔”“劈”（3）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。啊！~~黄河！（4）最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。（5）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。6. 请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。7.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。“黄河滚滚……南北两面。”作者为我们描绘了一幅波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。8.作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？摇篮（黄河养育了中华民族）
屏障（黄河保卫了中华民族）
臂膀（黄河还将激励着中华民族）。啊！黄河！9.全诗表达了诗人怎样的感情？诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。深层阅读——语言品析1.歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次—
黄河养育了中华民族，
黄河保卫了中华民族，
黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。2.作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”；黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；
把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；
把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。
如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。3.品析下面句中加点词语的表达效果。（1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。（2）啊！黄河！你一泻万丈，……用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。语文积累死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游
瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。 ——吕坤
各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 ——詹天佑
英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 ——陈辉
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅
恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 ——吉鸿昌黄河颂序曲—黄河伟大坚强
主体－望黄河 颂黄河
尾声—学习黄河精神 中华魂