部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首·四时田园杂兴》 教学设计

课 题 古诗三首 四时田园杂兴 部编版 四年级下册 第一单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.借助注音正确认读“杂、惟、蛱、媪”等8个生字；根据字义准确辨识“兴、乐、剥、亡”的读音；通过观察比较正确书写“杂、蜓、疏、赖”等14个汉字。
2.借助注释及插图，想象并口述诗句描绘的乡村图景，从中感受作者的喜爱与向往之情。
3.根据诗句的结构、意义及韵律特点，通过“停连、长短、轻重”的变化练习有感情地朗读；熟读成诵三首诗词并正确默写《宿新市徐公店》。
学习 重难点 抓关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景，体会诗人表达的思想感情。
学情分析 学生已有一定的学习古诗的方法，指导学生回顾学习古诗的方法，重点读熟古诗句的基础上，借助注释插图理解诗词大意，学生对体会诗词表达的情感可能有自己的理解和感悟，尊重学生适当引导即可。
教学辅助 教学课件，学习任务单
教学过程
学习任务一：借助注音，熟读古诗
【设计意图：简介三首诗词的写作背景及内容主题，点明“田园诗”，了解田园诗的特点；指导学生根据学过的方法识记生字，根据字义选择多音字的读音，培养辨识能力；了解古诗句式结构、平仄规律及押韵特点，教给学生有节奏朗读的方法，学习有感情朗读。】
一、课件出示乡村图片，感受乡村风景
1.单元导语：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
2.古诗背景：
古诗词三首，写的是800多年前南宋时期的乡村风景画。《四时田园杂兴（其二十五）》是范成大退居家乡苏州后所写的一组田园诗，共60首，这是其中的第25首；《宿新市徐公店》是杨万里途经湖南攸县）投宿姓徐人家的客店时所写的一首诗；《清平乐·村居》是辛弃疾闲居江西上饶一带时所写的一首词。三首诗词所写的内容都是乡村田园的风景人物，后人称为“田园诗”。
二、正确流利朗读，读出节奏
1.我们先来读一下这首诗的题目。（兴xìng，第四声）
2.读诗题，解诗意
四时（季节） 田园 （描写内容） 杂兴（随性而发）。
正确朗读诗句，读准字音。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
读词语：
杂兴 篱落 蜻蜓 蛱蝶 菜花稀
篱落（lí）,篱笆；蛱(jiá)蝶：蝴蝶的一种。
5.正确、流利地朗读，指导学生读出诗词的节奏。
6.画出描述的景物：梅子，杏子，麦花，菜花，蜻蜓，蛱蝶
7.读出节奏：
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
梅子金黄/杏子肥，
麦花雪白/菜花稀。
日长/篱落无人过，
惟有/蜻蜓蛱蝶飞。
学习任务二 抓住事物特点，想象乡村画面
【设计意图：针对田园诗的特点，引导学生从“季节与环境、事物与人物、情景与画面”三个角度把握所写内容，培养学生联系插图和注释，联系上下文、联系生活来理解诗词大意的能力。引导学生想象诗词中的声音、色彩、人物活动等，体会作者表达思想感情】
一、解题目
1.“田园”就是乡村，“田园”这个词告诉我们，《四时田园杂兴》写的是乡村风光，就是写的是农民的日常生活。
二、读诗句，解诗意
1.这首诗写到了乡村中的事物，写到了哪些，什么样的？
2.学生读诗句，文中画。
——梅子（金黄的）。（出示：梅子，又叫青梅，是果梅树所结的果子）
——杏子（肥，饱满）。
——麦花。（出示图片；小麦花的颜色为白色）
——菜花。（出示图片：菜花，一般是指油菜花，在江南分布很广泛；油菜花在春天开放，看过去一片金黄）
——篱落。（篱落，就是篱笆，用竹条或者木条编成的栅栏，相当于简易的围墙）
——蜻蜓。
——蛱蝶。（蛱蝶，蝴蝶的一种，比一般的蝴蝶体形要大）
3.分类（哪几方面描写的）体会乡村景物的特点。
梅子、杏子。（水果）
麦花、菜花。（农作物）
蜻蜓、蛱蝶。（动物）
——植物长势喜人，动物自由自在活动，给人丰收喜悦的景象，
4.理解诗句描绘的事四季中的哪个季节？从哪儿看出的？
初夏时节
所写的事物有：（1）金黄的梅子、杏子圆润饱满；
雪白的麦花开得正旺；
金黄的油菜花已过了旺盛的时候，显得稀稀落落；
蜻蜓、蛱蝶在篱笆边自由地翩翩飞舞。
日长（联系生活实际理解，夏天到了白天渐渐变长）
提示：“无人过”,初夏正是农忙时节，村民都在田地里劳作，篱笆小路上便不见人影了。
三、读诗句，想画面
1.这些事物和人物构成了怎样一幅乡村图画？请按顺序说说看到的乡村景象，最后用一句话概括整体印象。
2.抓关键语句：
日长篱落无人过——初夏时节白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们也在忙碌的时候。（无人过，侧面写出了初夏时节，农民们正在田地里忙碌）
3.理解诗意，想象画面：
示例：房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子成熟了，个个饱满圆润，挂满了枝头；田野里，荞麦花开得正旺，雪白一片；金黄的油菜花已近尾声，稀稀落落，星星点点；白天一日比一日长，农民们在正在田里忙碌，篱笆边的村道上空无一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、有花有果的初夏时节！
学习任务三 积累诗句，感受田园风光
【设计意图：拓展延伸，积累诗句；关键语句品读，让学生感受诗人描绘的乡村意境】
一、背诵描写乡村生活的诗句：
过故人庄
孟浩然 〔唐代〕
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
游山西村
陆游 〔宋代〕
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
乡村四月
翁卷 〔宋代〕
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
二、走进田园风光，感受乡村之美
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。
日长/篱落无人过，惟有/蜻蜓蛱蝶飞。
1.感受这田园风光的美丽（金黄的梅子，饱满的杏子，雪白的麦花，金黄的菜花，还有飞舞的蜻蜓和蝴蝶）
2.感受这乡村生活的安静（蜻蜓蝴蝶飞舞，以动衬静，突出田园生活的闲适和祥和）。
三、引导学生将想象的画面连成一段话
提示：诗人信步乡间的小路上，走过一片果园……，不远处的田野里……，来到村口……
（结合诗句，联系生活实际，想象诗人看到的什么，听到的什么，想到什么，写成一段话）
【作业设计】
1.抄写本课生字组词。
2.背诵古诗，默写。
3.完成《分层作业》。
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