恐龙世界（教案）湘美版 美术三年级下册

第9课 恐龙世界
教学目标
知识与技能目标： 学生通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
过程与方法目标：学生在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，分别画一幅表现恐龙生活的画和捏塑一个泥恐龙。
情感态度与价值观目标： 在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养学生想象表现力、表现力和探索精神。
教学重点
在认识的基础上把握恐龙形态的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点
在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学方法
情境导入、观察分析、方法探究、会画创作、欣赏评述
教学课时
2课时
教学准备
彩笔 画纸
教学过程
第一课时
一、情境导入
1、观看影视片段《恐龙的传说》。
2、引入课题
二、观察了解
1、观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
①你能把所知道的恐龙告诉大家吗
②恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些 它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢
2、教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。
三、方法指导
教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1、画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2、很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
四、创作表现
作业要求：课本P29页学习活动一，根据相关影视、图书资料所获得的对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的想象画。 可以在恐龙身体部分特点稍加上自己的想象进行装饰。
五、欣赏评述 对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现。
第二课时
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、观摩导入，巩旧知固
1、展示上节优秀学生作业。
2、展示恐龙玩具。 这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？
小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
三、观察了解，加深印象
1、出示图片。恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……
2、恐龙生活在什么时代？
①都有哪些种类？②它们是长什么模样的？③你最喜欢哪头恐龙？
3、教师出示图片。分析恐龙身体结构组成。
①头部；②身躯；③腿部；④尾部。
四、方法指导，掌握技能
1、观察制作的恐龙作品，说说身上各部位如何来捏制。
2、讲授泥塑恐龙的制作步骤，教师演示。
先捏出恐龙大致的躯干，然后捏出头、四肢和尾巴，分别粘连到躯干上，最后刻画某种细节。
五、创作表现
1、作业要求：课本P30页学习活动二，用泥土或彩泥捏出一种你喜欢的恐龙。
2、教师巡回辅导。突出不同恐龙的主要特征。
教学板书
恐龙世界
特征
背景
教学反思
《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中我首先以《侏罗纪公园》的影片片段来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，“比一比”看哪组同学能摆出有意思的情节，在学生摆放过程中，提醒学生注意恐龙之间的相互关系以及大小变化，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。
课堂中特别注重学生兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。另外，我还运用合作探究的方式，设计多样化的作业，让同学们由个体走向合作，共同完成一幅《恐龙世界》的作品。这样既提高了作业质量，也加强了同学们的团队合作精神。
在此基础上，我展示了几幅优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，以小组合作的方式，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。