3 荷花 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
荷花
部编版三年级下册第一单元
叶圣陶
教师姓名
学校名称
从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。
课前导入
采莲曲
唐·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
1.会认“蓬、胀”等4个生字，会写11个字，掌握多音字“挨”。正确读写“荷花、清香”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化音和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵2-4自然段。（重点）
3.理解课文主要内容，体会优美生动的语句，感受荷花的美丽。仿写课文第2自然段，写一种自己喜欢的植物。（难点）
学习目标
荷花，又叫莲花。莲是多年生草本植物，生活在浅水中，地下茎叫藕，种子叫莲子。“莲蓬”是莲花开过后的花托，里面有莲子。
课题扩展
叶圣陶，原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《一粒种子》等。
资料宝袋
lián péng
bǎo zhàng
舞 蹈
wǔ dǎo
翩 翩 起 舞
piān piān qǐ wǔ
挨 挨 挤 挤
āi āi jǐ jǐ
我会认
莲 蓬
饱 胀
识 记 音 形
bàn
pénɡ
zhànɡ
liè
花瓣 蒜瓣儿
橘子瓣
莲蓬 蓬松
蓬头垢面
饱胀 鼓胀
热胀冷缩
fú
左中右三部分要写紧凑。
草字头偏长
zī
shì
fǎnɡ
suí
zhǐ
停止 止步
学无止境
姿势 姿态
千姿百态
仿佛 模仿
相仿 仿造
随风 随意
随心所欲
舞蹈 手足舞蹈
赴汤蹈火
仿佛 相仿
仿造
仿佛
破裂 裂开
四分五裂
公园里的月季花，有的已经盛开，
有的还是花骨朵儿。
多音字
骨
gū
花骨朵儿
gǔ
骨头
小狗最爱吃骨头。
gū
gǔ
挨
āi
挨挨挤挤
ái
挨打
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的
大圆盘。
āi
他考试成绩不理想，怕挨打不敢回家。
ái
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
开篇交代了时间、地点、人物、事件。
未见花容，先闻花香。
“一……就……”说明荷花非常茂盛，香气浓郁。
这两个词写出了想看见荷花的迫切心情。
写“我”清早去公园，被荷花的清香所吸引。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
运用比喻、拟人的修辞手法。把“荷叶”比作“大圆盘”，形象地写出了荷叶绿、又大又圆的特点。“挨挨挤挤”写出了荷叶多而密的特点，还让荷叶有了人的形态，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。
“冒”是钻、挤、冲的意思，展现了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长大的样子，充满了生命力。
运用夸张、排比的修辞手法，“饱胀”、“破裂”让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉。三个“有的……”xi而除了荷花初绽、绽放、含苞时的千姿百态，体现了荷花的多而美。
注意儿化音和轻声的读法。“花瓣儿”、“花骨朵儿”是儿化音；“莲蓬”后面一个字要轻声，读出作者对荷花的喜爱之情。
拓展想象
观察下列几幅图，你还看到荷花的哪些姿态？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
突出了荷花多，但姿态不同，点明了荷花美。
一个“活”字，写出了荷花生机勃勃的美，让一池的荷花动了起来，让荷花的色彩明艳起来。
活
指大自然。美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉，表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。
写满池的白荷花美得像一幅活的画。
思考：你怎样理解这一池荷花就是“一大幅活的画”？
首先，荷花很多，而且姿态很美，不同形态的荷花都有各自的美丽；其次，荷花的美丽让“我”陶醉在这幅画中，仿佛和这美丽的画同为一体了。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
想象句。“我”闻到荷花的清香，看着满池美丽的荷花，着了迷，深深地陶醉其中，觉得自己就是一朵荷花。
“我”化身成荷花，在风中舞蹈，写出了荷花的动态美。
“我”、“荷花”、“蜻蜓”、“小鱼”和谐地融为一体，共同构成了荷花池中美丽而神奇的世界。
写“我“欣赏荷花时的想象。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。
在看荷花时，“我”情不自禁地把自己当作美丽的荷花中的一朵，并沉浸于其中，感情完全投入，忘记了自己实在看荷花。这句话表现了荷花的美丽所产生的巨大魅力。
写“我”欣赏荷花时的感受。
课文梳理
荷花
闻到---清香
看到
荷叶
荷花：千姿百态
挨挨挤挤
碧绿
像大圆盘
想到---仿佛成了荷花，翩翩起舞
一大幅活的画
花美人陶醉，神奇大自然
主题概括
本文描绘了夏日清晨一池荷花的美好姿态，表达了作者欣赏荷花时的美好感受。