（浙教版）一年级语文下册教案 上学去

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《上学去》教学设计（第二课时）
第二课时
　　
教学要点
　　巩固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第三节，进一步理解课文内容。
　　
教学过程
　　一、复习检查
　　1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。(书、包两字说说结构和笔顺)
　　2、指名朗读课文。
　　二、讲读课文一、二两节。
　　第1节：
　　1、齐读。
　　2、这一句讲谁 干什么 (讲丁丁上学去)丁丁怎样上学去 (丁丁背着书包上学去)什么时候，丁丁背着书包上学去 (早上，丁丁背着书包上学去。)
　　3、挂出抄有下列内容的小黑板。
　　什么时候
　　谁怎样
　　干什么
　　早上
　　丁丁背着书包
　　上学去
　　早上
　　妈妈起着自行车
　　放学了
　　(想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。)
　　4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢 我们接着往下学。
　　第二节：
　　5、指名读课文。
　　6、读读议议。
　　丁丁走过什么地方 (板书：什么地方)(小树林)
　　小树怎么做 怎么说 (板书：谁小树怎么做怎么说)(板书：招招手玩捉迷藏)
　　“在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里
　　丁丁怎么做 怎么说 (板书：摇摇手不我要上学去)
　　“摇摇手”和“招招手”一样吗 什么不一样 (动作不一样，表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手，表示不答应，不同意)
　　7、指导朗读
　　(小树的话要用天真、请求的语气来读。“玩”字读的长一些、重一些。“可有趣啦”要加强语气。丁丁的话，“不”字要读得坚定有力，说明态度坚决。“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。)
　　范读、自由读、指名读，分角色读。
　　8、小结
　　这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方，他又是怎样做、怎样说的呢 请看第三节课文。
　　第三节与第二节写法基本相同，所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学，看看谁最能干。
　　三、指导自学第三节。1、自由读课文。
　　1、思考：丁丁走过什么地方 浪花怎么做，怎么说 丁丁怎们做，怎么说
　　2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。
　　3、按以上思考题讨论，病边作如下板书：
　　小河边浪花点点头玩捉小鱼
　　丁丁摇摇手不我要上学去
　　4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读，在让他们试读，然后评议，在指名读和分角色读。
　　小结：在上学路上，丁丁没有答应小树、浪花的请求，留下来玩。
　　五、作业：
　　1、抄写词语表中
　　2、完成课堂作业第3题
　　3、朗读课文
　　六、板书：
　　什么地方谁怎么做怎么说
　　小树林小树招招手玩捉迷藏
　　丁丁摇摇手不我要上学去
　　小河边浪花点点头玩捉小鱼
　　丁丁摇摇头不我要上学去
　　
第三课时
　　
教学要点：
　　听写生字词，通过讲述图意、表演等训练方式，加深对课文内容的理解，培养说话能力，同时进行爱学习、上学路上不贪玩等思想教育。
　　
教学过程：
　　一、复习检查
　　1、听写生字词
　　2、指名朗读课文
　　二、看图复述课文。
　　(放投影或让学生看课文插图，说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的的内容，从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。接着便看图边读课文，在看图复述课文。)
　　三、分角色表演。
　　四、总结深化
　　1、丁丁没有在小树林里和小河边玩，他当时心里会是怎样想的 (丁丁心里会想：在小树林里捉迷藏，在小河边捉小鱼，是很有趣。但是我是小学生，现在要上学去，上学路上不能玩耍，要按时到校，在有趣的游戏我也不去玩。)
　　2、丁丁这样想，这样做，对吗 为什么
　　3、上学路上，如果你遇到这样的事情，你会怎样做呢
　　五、齐读课文，质疑问难。
　　六、作业：
　　1、完成课堂作业第4题。
　　2、把“上学去”这个故事讲给爸爸妈妈或别的小朋友听。
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