【核心素养目标】人教版八上第四单元第3课时《远方的客人请你留下来》《北方水草茂盛的家乡》《蝉虫歌》教案

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人教版八年级上册第四单元第3课时《远方的客人请你留下来》《北方水草茂盛的家乡》《蝉虫歌》教学设计
课题 《远方的客人请你留下来》《北方水草茂盛的家乡》《蝉虫歌》 单元 4 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 《远方的客人请你留下来》创作于1953年。1954年首演于北京青年宫剧场。歌曲反映了云南撒尼（彝族一支系。彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、云南、贵州和广西)人民在丰收的日子里,欢迎远方客人共度佳节的热情。《北方水草茂盛的家乡》节奏舒缓、自由，旋律起伏、欢畅，具有藏族牧歌的特点。侗族大歌《蝉虫歌》是一首无伴奏、无指挥的侗族民间多声部民歌。
学习目标 1、在聆听歌曲的过程中，初步感受我国西南少数民族热情好客的民风，并对我国少数民族音乐感兴趣。2、在节奏练习、视唱主题旋律、欣赏体验歌曲的过程中，感受少数民族歌曲的风格特点。3、初步了解装饰音及民歌中的衬词在歌曲表现中的作用。能够掌握歌曲中的典型节奏型和主题旋律的音准。
核心素养描述 审美感知:在欣赏音乐的过程中，初步感受我国西南少数民族热情好客的民风，并激发学生对我国少数民族音乐的兴趣。艺术表现:培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。创意实践:通过肢体语言参与的欣赏教学法，使学生积极的体验，更深切的体会少数民族音乐的特点。文化理解:了解我国少数民族的常识知识，了解不同民族民歌旋律的特点。
重点 了解我国少数民族民歌旋律的特点。培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。
难点 用音乐要素分析少数民族民歌的作品特点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师讲解：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南,四川,贵州及广西壮族自治区西北部。彝族音乐丰富多彩富有特色，舞蹈多以歌唱相伴。 学生观看图片并回答：这是我国哪个少数民族？ 他们在庆祝什么节日？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课《远方的客人请你留下来》 1、背景介绍:《远方的客人请你留下来》作于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。2、作品欣赏：教师播放歌曲视频并讲解—— 《远方的客人请你留下来》是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。3、复听歌曲，教师播放歌曲音频并讲解：歌曲民族特色鲜明，情绪热烈欢快。歌曲采用了混声合唱的演唱形式。混声合唱和声效果强，采用一名女高音与男高、女高声部的交替，所以显得音乐音色变化丰富，使歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且有趣味性。4、教师出示节奏谱，指导学生分声部练习拍读节奏。教师伴奏，指导学生唱一唱旋律，并讲解前倚音，了解它的写法，掌握它的唱奏法。教师播放音频，和学生一起唱一唱歌曲，并讲解：彝族音乐的特色：热烈、欢快、常带有滑音等装饰音，衬词特别美。旋律特点和主题思想：旋律在各个声部中交错、穿插，此起彼伏，犹如青年男女在山顶、山坡、山谷，从四面八方传来热情而优美的歌声。表现了我国西南少数民族热情好客的民风。 学生听老师对作品的背景进行介绍，了解作品地位，识记相关内容。学生欣赏过曲视频，听教师对歌曲进行介绍。学生欣赏歌曲音频并回答：歌曲的情绪是怎样的？歌曲、采用了哪种演唱形式？学生看节奏谱，你能手打节拍，口读节奏（用“ da ”读）吗？4、学生做旋律视唱：注意唱准节奏，体会加上倚音的旋律效果。5、学生跟着音频自己加入歌词试着唱一唱并根据歌谱找出彝族音乐的特色。6、学生试着总结这首歌曲的旋律特点怎样？ 歌曲表达了彝族人民怎样的心情？ 1、对作品的背景有一个初步的了解。对歌曲有一个初步的印象。在次欣加深主题旋律印象，分析歌曲的情绪和演唱形式。4、复习以前学习过的本首歌曲中涉及到的典型的节奏型，为后面欣赏做好铺垫。4、提高学生的视唱能力。积累装饰音相关知识。5、积累少数民族音乐特色知识。6、培养学生的分析乐曲的能力和分析总结能力。
讲授新课《北方水草茂盛的家乡》 教师听同学说他们所知道的藏族的风俗习惯并进行总结。藏族民歌：它特色鲜明，具有典型的高原风格，包括山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、诵经歌。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——歌曲表现了对家乡无限热爱的真挚感情。节奏练习：教师出示节奏谱，指导学生练习，并指导三连音和六连音的奏法。复听歌曲，教师播放歌曲音频并讲解：歌曲音区较高，节奏既有自由延长的长音，也有密集的十六分音符，藏族民歌切分节奏的特点也比较突出。再次欣赏：教师播放歌曲音频，带领同学们一起唱一唱并讲解：歌曲属于藏族牧歌，节奏自由、悠长，舒畅，高亢、嘹亮、装饰音多。 同学你了解藏族吗？你知道他们有哪些风俗习惯吗？学生听老师介绍藏族民歌。学生欣赏歌曲并回答：表达了怎样的思想感情 学生在教师的指导下分两个声部对节奏进行拍读。5、生欣赏歌曲音频并回答：这首歌曲的旋律进行有什么特点 6、学生跟着音频唱一唱歌曲并回答：这首歌曲在演唱风格上有什么特点？ 了解学生对藏族了解多少。积累少数民族歌曲相关知识。初次欣赏，给学生一个完整的印象。在稳定拍中准确掌握节奏的读法。再次欣赏加分主题旋律印象，了解歌曲的旋律进行特点。6、感受歌曲的演唱风格特点，进一步熟悉主题旋律。
讲授新课《蝉虫歌》 “侗族大歌”：是我国最早收集、整理和研究的少数民族多声部民歌合唱。常见的形式有二声部或三声部，主旋律有领唱或者不同声部轮换担任。侗族大歌可分为“普通大歌”、“声音大歌”、“叙事大歌”三类。大歌是集体演唱的、结构比较长大的民间复调歌曲。“侗族大歌”也可以理解为结构庞大的侗族民间合唱曲。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——歌曲的演唱形式是：合唱歌曲中人声模仿了蝉儿流水声。复听歌曲 ：教师播放歌曲音频并讲解： 五月鲜花开满破，山上山下蝉唱歌，唱得蜕皮离世去，留下满山空壳壳。九月蝉死歌不断，为给人间留欢乐，姑娘学蝉把歌唱，话语甜甜心更甜唱出人间好生活。 歌颂和学习蝉儿坚持的精神，每天都在坚持的鸣叫，知道自己最后会唱得蜕皮离世去，也让大自然有音乐声。 教师讲解人：侗族的文化艺术丰富多彩、有“诗的家乡，歌的海洋”之美誉。侗族诗歌的韵律严谨，题材广泛，情调健康明朗，比喻生动活泼。其中抒情诗歌优美细腻,真挚热情。叙事诗歌委婉曲折,含意深长，是侗族民族文学的一项极为珍贵的文化遗产。 学生听教师介绍“侗族大歌”，了他们的常见形式还还有种类以及结构。学生欣赏歌曲视频并回答：《蝉虫歌 》的演唱形式是？ 说一说歌曲中人声模仿了哪些自然界的音响？学生再次欣赏歌曲并回答：你知道侗族人为什么要歌颂蝉呢？ 4、学生听老师介绍侗族的文化艺术，感受侗族我们这个少数民族兄弟的文化底蕴和文化遗产。 积累少数民族特色民歌相关知识。初次欣赏，给学生一个完整的印象。激发学习兴趣，感受侗族特 有的民族风情。4、了解侗族文化，培养学生的民族自豪感。
课堂小结 通过今天的欣赏，我们感受到了少数民族文化的美和内涵，使我们更好的去喜欢和弘扬中国少数民族民间传统文化，同时也我激励着我们热爱大自然与保护大自然。 师生共同总结本课的内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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