【核心素养目标】人教版二上第一课第3课时《音的高低》《柯尔文手势》《小红帽》教案

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《音的高低》《柯尔文手势》唱歌《小红帽》教学设计
课题 《音的高低》《柯尔文手势》唱歌《小红帽》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 二年级
教材分析 通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。《小红帽》是一首D大调，2/4拍的巴西儿童歌曲，全曲活泼欢快，均以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦进行穿插运用，使曲调流畅活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
学习目标 1、审美感知：通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。2、艺术表现：能够准确运用柯尔文手势认识七个音符，能够掌握歌曲节奏，熟悉歌曲旋律，用活泼欢快的声音演唱歌曲《小红帽》。3、创意实践：自编动作表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。4、文化理解：能够理解巴西儿歌《小红帽》的歌曲意境并对歌曲进行动作和打击乐器编创。
重点 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
难点 能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入师：仔细观察下面的图片，你能发现它们有什么共同的特点吗？图片展示2、拓展声音除了音色不同外，还有高低，接下来我们听几组音乐，听一下哪个是高音？哪个是低音？ 学生思考问题，发表观点和看法。引出课题齐读课题 通过图片场景的方式点出课题，引出下面的音乐课程。
讲授新课 1.音的高低听一听，碰铃和寺庙的大铁钟发出的声音。音效听一听，闹钟和大钟发出的声音。音效听一听，小鸟和牛的叫声。音效乐器的声音也有高低，让我们来听一听吧！图片音效生活中还有哪些高低不同的音？请同学们试着模仿一下。2.柯尔文手势音符在五线谱中如何表示高低的呢？科尔文手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。拓展延伸通过听、唱、手势等不同的方式，我们了解了音的高低，课后同学们可以试着将七个玻璃杯倒入不同水量的水，听听能不能发出1 2 3 4 5 6 7的音呢？请大家欣赏用水杯演奏的贝多芬《土耳其进行曲》导入视频3.小红帽小红帽的故事大家应该都听过，现在我们欣赏《小红帽》，在听歌的过程中同学们发挥一下自己的想象力，听到这样的歌，你会想到什么呢？请大家再听一遍歌曲，思考这首歌曲是什么拍子的。2/4拍请大家跟随伴奏，和老师一起唱一下这首歌曲。请同学们利用打击乐器，为音乐打节拍。那么请我们再一起合唱一次这首歌曲。请大家分享一下从小红帽的故事里都懂得了什么道理？小红帽是一个聪明、孝顺、勇敢的好孩子，当我们遇到危险时要沉着冷静、机智勇敢，学会保护自己懂得求助，做一个聪明的好孩子。 听取各种音效，分辨高音和低音分组尝试模仿学习柯尔文手势了解柯尔文手势是怎么表示音高和音低的拓展学习水杯演奏的概念欣赏演奏视频听独唱听合唱和老师一起演唱学习用打击乐器为音乐打节拍懂得歌曲在生活中带来的启示 让学生通过看和听了解音高和音低的概念让学生对学习的内容产生兴趣并乐于实践让学生充分读图并记住手势的内容和表现方式让学生感受音乐的多种表现形式，激发学习的热情和兴趣在听曲的过程中让学生熟悉旋律，为之后的合唱做准备让学生对本节课的乐曲有更深层次的理解和感悟
课堂练习 请同学们分组扮演小红帽和大灰狼，一起演绎《小红帽》这首歌曲。
课堂小结 通过本节课的内容，我们学习了了科尔文手势，能够分辨出声音的高低，还了解了水杯演奏的原理。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 音的高低柯尔文手势水杯演奏歌曲学唱整曲演唱
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