【核心素养目标】部编版语文五年级下册第一单元口语交际《走进他们童年的岁月》教学设计

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第一单元口语交际：
走进他们的童年岁月
【教材简析】
本次口语交际的内容是“走进他们的童年岁月”。设计这一教学内容的意图有二，一是通过交际引导学生了解每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都有心动神移的最深刻的记忆；二是提高学生的口语表达能力。
【学情分析】
教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中“根据提问对象提出恰当的问题”是重点，教师要给予恰当的指导，可以引导学生在提问之前先列一个提纲，把提问的对象和问题分条写下来；提醒学生提问的时候要注意使用礼貌用语，认真耐心地听别人讲话，一边听一边做好记录，不要随意打断别人。交际中要注意认真倾听，也可以边听边记录。除此之外，还要重视全班交际后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。
【素养目标】　
文化自信： 指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。
语言运用：在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
思维能力：把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
审美创造：通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学重点：　　
通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
教学难点：
把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入，引出话题
1.出示图片
你玩过这些游戏，做过这些事吗？
2.导入。
童年，可谓人一生中最为无忧无虑、最为美好的时光了。人不知不觉就长大了，童年的记忆都会深深地镌刻在记忆中。今天就让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的的故事吧！
3.板书题目
（设计意图：谈话导入，引出本次口语交际的话题。引导学生确定口语交际的对象，为口语交际活动做好铺垫。）
二、明确交际要求
（一）阅读课本，了解交际要求。
1. 读教材13页，说说这次口语交际的内容是什么？
2.交际目标
（1）能根据提问对象提出恰当的问题。
（2）能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
（3）能根据整理的记录有条理地表达。
三、交际指导
1.确定采访对象，列出问题清单。先询问家里的长辈或邻居，一起协商访问时间。然后根据要访问的对象，列出对应的问题清单。
如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：
⊙您小时候的学校是什么样子的？
⊙还记得小时候学过的哪几篇课文
⊙做过的最勇敢的事是什么
⊙课后最喜欢玩什么游戏
如果交际对象是父母，你可以这样提问：
⊙小时候玩过哪些玩具
⊙最喜欢哪个玩具 为什么最喜欢它
⊙这个玩具是怎么玩的？
⊙最喜欢的动画片是什么？
......
还可以列成表格（下面的表格仅供参考）。
提问对象 问题一 问题二 ……
邻居阿姨 还记得小时候学过的那几篇课文？ 干过什么傻事？说过什么傻话？
爸爸 做过的最勇敢的事是什么？ 下课后最喜欢玩什么游戏？
……
（设计意图：指导学生学习列问题清单的方法。方法一：针对提问对象从不同方面提问；方法二：围绕一个话题提出多个问题。最后引导学生运用这两种方法列出问题清单。）
2.及时做好记录，适当进行追问。别人在回答时要认真倾听，不随意打断别人，边听边做记录。
3.整理访问记录，做好问题归类。
4.依据记录有条理地表达。
四、采访记录单
1.采访记录单
提问对象：奶奶。
提问内容：了解奶奶童年时爱玩的游戏。
问题一：您小时候玩过哪些游戏？
问题二：您最喜欢哪个游戏？为什么？
问题三：这个游戏是怎么玩的？
情况记录：
爱玩的游戏：跳皮筋、扔沙包、下五子棋……
最喜欢的游戏：扔沙包
怎么玩：参加者分成两组——扔沙包、躲沙包。扔沙包的在两端，躲沙包的在中间。扔沙包的轮流用沙包打躲沙包的，被打中的退场。接住沙包多一条命。躲沙包的人全退场后，扔沙包和躲沙包的人互换，再重新开始玩。
2.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？
（1）根据提问对象提出恰当的问题。
（2）提问的时候，注意使用礼貌用语。
（3）认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。
（4）整理记录。
3.采访范例
小明：妈妈，我想了解一下您的童年，对您做一次采访，可以吗？
妈妈：当然可以了。你想了解什么呢？
小明：我想知道，您小时候有没有做过什么可笑的事？
妈妈：有哇。记得我七八岁的时候，有一次，你的外公外婆不在家，我把鱼缸里的金鱼都捞出来，想让它们在外面玩会儿，我还摘了树叶喂它们吃。金鱼在地上一个劲儿地挣扎，开始我还以为它们乐得直摇头摆尾呢。过了一会儿，那些金鱼都一动不动了。
小明：真是太好笑了。外公外婆知道后，没有批评您吗？
妈妈：当然批评了。不过你外公耐心地给我讲了关于金鱼的知识。
小明：哦。妈妈，您小时候喜欢音乐和美术吗？
妈妈：我最喜欢音乐，喜欢唱歌。我还记得我们最常唱的歌曲是《咱们从小讲礼貌》《劳动最光荣》等。每年的“六一”儿童节，我都会上台为同学们表演歌唱。我不太喜欢美术，画画总也画不好。
小明：妈妈，您能为大家表演，真了不起。您喜欢学校生活吗？
妈妈：喜欢呀。现在想起来，还想回到学生时代，回到童年呢！你可要好好珍惜自己的童年时光啊!
小明：谢谢您接受我的采访。妈妈，您的童年真有趣！我也要好好珍惜我的童年。
（设计意图：为学生创设口语交际的情境，搭建口语交际的平台，引导学生与提问对象进行电话采访或现场采访。让学生明确向别人提问的礼节和要求以及注意事项，培养学生提问和做记录的能力，使学生养成良好的倾听和记录习惯。）
五、交流分享
1.小组合作交流。
交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。
2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
（1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。
（3）汇报范例
我了解到的祖父母的童年生活：
①小时候的学校很简陋，课桌是一张长木桌，一张长凳子。
②学过的课文有《小猫钓鱼》《白头翁的故事》等。
③做过最勇敢的事就是爬到很高的杨桃树上摘果子。
④课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。
我了解到的父母的童年生活：
小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、汽车、水枪等等。最喜欢的玩具就是陀螺，下了课两个人比赛，看谁的陀螺转的快，转的时间长，看谁的陀螺样子好看，那时候陀螺都是用木头自己做的。小时候过生日就是吃一碗长寿面荷包个鸡蛋就觉得很幸福。最喜欢的动画片是《聪明的一休》《黑猫警长》等。
（4）说一说：听了这些故事你有什么感受？
（随着爸爸的娓娓叙述，这些看似很小却很有童趣的事，像一幅幅画展现在我的面前，让我感到爸爸充满了童真、快乐的童年生活是那样的美好。）
3.评议谁最棒。
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。
（设计意图：此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲故事的方法和技巧。）
六、课堂总结
同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！
（播放歌曲《童年》）
七、课后作业
1.利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。
2.搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
3.推荐阅读：《笔墨童年》———余秋雨
【板书设计】
走进他们的童年生活
认真倾听
边听边记录
整理记录
有条理地表达
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