部编版五年级下册语文第一单元口语交际：走进他们的童年岁月课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
走进他们的童年岁月
回顾本单元课文内容，说一说：
你了解了哪些人的童年生活？他们的童年生活带给你怎样的感受？
大人们的童年生活是什么样子的呢？
交际内容
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
祖父母、外祖父母、父母、邻居……你最想了解哪位大人的童年岁月？为什么？
说一说
问题清单二
◇小时候玩过哪些玩具？
◇最喜欢哪个玩具？为什
么最喜欢它？
◇这个玩具是怎么玩的？
……
问题清单一
◇还记得小时候学过的哪几
篇课文？
◇做过的最勇敢的事是什么？
◇课后最喜欢玩什么游戏？
……
比较课本中的两个问题清单，说一说：提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容？
问题清单二
◇小时候玩过哪些玩具？
◇最喜欢哪个玩具？为什
么最喜欢它？
◇这个玩具是怎么玩的？
……
问题清单一
◇还记得小时候学过的哪几
篇课文？
◇做过的最勇敢的事是什么？
◇课后最喜欢玩什么游戏？
……
可以从不同方面提问。
也可以围绕一个话题提出多个问题。
两个清单中的问题各有什么特点呢？
问题清单二
◇小时候玩过哪些玩具？
◇最喜欢哪个玩具？为什
么最喜欢它？
◇这个玩具是怎么玩的？
问题清单一
◇还记得小时候学过的哪几
篇课文？
◇做过的最勇敢的事是什么？
◇课后最喜欢玩什么游戏？
顺着问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题？
◇最喜欢吃的零食是什么？
……
◇最要好的小伙是谁？
◇玩具的来历是怎样的？
……
◇自己动手做过什么玩具？
不管是围绕一个话题提出多个问题，还是从不同方面提问，像这样把问题先列出来能让我们的提问更有条理。
你想了解老师的童年生活吗？
走进老师的童年岁月
小组合作，选择一种提问方式，拟定问题清单。
问题清单二
（围绕一个话题提出多个问题）
1、
2、
3、
……
问题清单一
（从不同方面提问）
1、
2、
3、
……
班级推荐两名学生上台当采访员，现场采访老师。采访员边听边做记录，其他同学也把自己当成采访员，边听边做记录。
走进老师的童年岁月
班级交流：
通过刚才两位同学的提问，你了解了老师童年生活的哪些情况？
你觉得提问的同学哪些地方表现比较好？还有哪些地方需要改进？
交际指导
◎ 向人提问时要有礼貌，认真、耐心倾听，不要随意打断别人。
◎ 感兴趣或者不明白的地方可以在适当的时候追问，比如回答完一个问题后。
请采访员展示自己做的记录，班级交流：
你觉得他的记录内容清楚、完整吗？
你觉得记录的时候都要记哪些内容？
如果对方说的内容较多，要怎么记录呢？
班级交流：
记录有技巧
◎ 要记录对方回答中的关键信息。
◎ 内容比较多的时候可以只记关键词。
你最想了解谁的童年生活呢？选定提问对象，选择一种提问方式，拟定问题清单。
走进大人的童年岁月
小组内交流各自的问题清单，互相点评，并提出建议。
班级交流典型的问题清单，互相点评，并提出建议。
课后根据自己的问题清单，向提问对象提问，边听边记录。记得让提问对象对你的提问过程作出评价哦！
走进大人的童年岁月
大家课后对哪位大人进行了提问呢？被提问的大人对你有怎样的评价？
说一说
阅读同学的记录单，进行评价。
这位同学对提问对象的回答作了提前预设，用关键词记录了关键信息。
这位同学对提问对象的回答作了提前预设，用关键词和图画、符号等方式记录了关键信息。
如果我们要把了解到的大人的童年生活分享给大家，就需要对记录内容进行整理。
再次阅读这两份记录，小组交流如何整理记录？
整理记录：
可以按分享的顺序给内容排序，编上序号。
①
②
④
③
⑤
整理记录：
可以按分享的顺序调整内容，编上序号。
①
②
④
③
⑤
⑦
⑧
⑥
这样整理记录：
1.按分享的顺序将记录内容排序，编上序号。
2.对复杂的内容，如“怎么玩”部分，可再分层次排序。
3.对追问后的记录，可以根据内容归到相应的问题里。
整理自己的记录，按一定顺序编排自己的材料。
如果我们要把了解到的大人的童年生活分享给大家，发言时都可以说什么呢？
说一说
交际指导
◎可以先说自己收集、了解的信息，再说
说自己印象最深刻的地方及自己的感受。
◎可以先说自己通过和大人的交流有怎样
的感受，再结合记录说说为什么会有这
样的感受。
我的伯父小时候可调皮了，一副天不怕地不怕的样子，常常带领小伙伴们做些冒险的事情。他做过的最勇敢的事就是捅马蜂窝。他看到屋檐下有个马蜂窝，就拿着竹竿用力一捅，受惊的马蜂“轰”地朝他飞过来。幸亏爷爷及时把他拽进了屋里，不然非被蜇得满身包不可……
交际范例
我的外公出生在乡下，那时生活艰苦，买玩具可是一件十分奢侈的事情，但是他仍然有很多玩具。你知道是怎么回事吗？对了！他会自己制作玩具。天上争奇斗艳的风筝、空中划着弧线飞翔的纸飞机、水中乘风破浪的芦叶船……外公的杰作可真不少！
小组成员轮流介绍自己所了解的大人的童年岁月，互相点评：
你对谁的发言最感兴趣？
你觉得他说的有条理吗？
你有什么建议？
小组交流
小组推选同学参加班级交流发言，其他同学点评。
班级交流