11 古诗二首 课件(共33张PPT)

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古诗二首
读一读
之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义
上节回顾
写一写
之、相、近、习、远、迁、玉、义
本节内容
任务目标
1、大声朗读课文
2、完成课后写一写
3、完成读一读
朗读课文（一）
池上
（唐）白居易
小娃撑小船，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
读一读
首
迹
踪
浮
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
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↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
萍
↓
↓
↓
↓
↓
shǒu
zōng
jì
píng
fú
写一写
首
采
拼音 shǒu
部首 首
笔画 九
结构 上下
组词 首都
拼音 cǎi
部首 爫
笔画 八
结构 上下
组词 采花
多音字
采
cǎi 采花
cài 采地
作者简介
白居易（772－846），字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易祖籍山西、陕西、出生于河南郑州新郑，葬于洛阳。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
译文
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
注释
小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。
白莲：白色的莲花。
踪迹：指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
赏析
诗歌句解写作特色：
小娃撑小艇，偷采白莲回：
这两句从正面写了小娃偷采白莲的情景：小娃偷采人家的白莲，生怕被人发现，只想着快快回去。“娃”是小孩儿，“艇”是小船，“娃”和“艇”之前又各加了一个“小”字，使我们感受到了孩子的幼小和小船的轻便。“偷采”一词写出了小娃的纯真可爱，至此，一个天真调皮的孩童形象跃然纸上。这两句细腻传神，饶有趣味。
不解藏踪迹，浮萍一道开：
这两句从侧面描写了小娃的天真无邪和淳朴可爱。小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池面上划开一道水路。这是一种多美的情景啊!诗人用这一情景衬托了“偷采”白莲的小娃的纯真可爱，从而将童趣鲜活地勾勒出来，使全诗曲折有致。
诗歌整体写作特色：
这是一首颇有童趣的小诗。这首诗好比一组镜头，记录了一个小娃偷偷采回白莲的情景。从诗中小娃择船进入画面，到他离去只留下被船分开的浮萍，这首诗既有动作描写，也有心理描写，非常细致逼真，富有情趣。于是，这个小娃天真、活泼、淘气的可爱形象也就跃然纸上了。全诗体现了童真童趣，具有浓郁的生活气息，读起来朗朗上口。
《忆江南》 唐代 · 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。能不忆江南？
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朗读课文（二）
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
泉
柔
↓
↓
↓
↓
↓
爱
流
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
读一读
quán
liú
ài
róu
角
露
荷
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
hé
lòu
jiǎo
树
无
拼音 wú
部首 无
笔画 四
结构 单一
组词无用
拼音 shù
部首 木
笔画 九
结构 左右
组词 树木
写一写
尖
爱
拼音 ài
部首 爫
笔画 十
结构 上下
组词 爱心
拼音 jiān
部首 小
笔画 六
结构 上下
组词 尖尖
角
拼音 jiǎo
部首角
笔画七
结构 单一
组词 豆角
多音字
荷
hé 荷花
hè 重荷
露
lòu 露脸
lù 露天
角
jiǎo豆角
jué 角色
无
wú 无用
mó
读一读，记一记
泉水 清泉 荷花 荷叶
流水 水流 踪迹 足迹
作者简介
杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
注释
泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。
译文
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
赏析
此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。
第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。
三、四句写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略初夏风光。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。
课外扩展
《宿新市徐公店》杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
《梅花》杨万里
花早春何力，香寒晓尽吹。月摇横水影，雪带入瓶枝。
课后作业
1、完成课后写一写。
2、预习下节课内容。
3、背诵全文
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