北师大版一年级下册数学 3.3数豆子 教案

《数豆子》教学设计
教学目标:
1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数，写数等不同方式表示数。 2．结合现实素材，进行估算，感受数的意义，及100以内数的组成。
3. 培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。
教学难点: 对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教具准备: 计数器、黄豆若干、托盘
教学过程：
1、复习数数
1、一个一个地数从25数到32.
2、五个五个地数从30数到50.
3、十个十个的数从10数到90.
二、谈话导入
师：今天我们的桌子上摆了些豆子，上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？
生1：是用来吃的。
生2：是用来数的。
师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察，会从玩豆子中发现数学问题。
板书：数豆子
三、具体实践，探究新知。（给每组发一些豆子）
活动一：
1、老师在杯里抓一把豆子，请同学们猜一猜有多少粒
2、大家一起数一数有多少粒豆子。
3、 看谁猜的最接近。
4、大家讨论：估算的方法。（先确定标准，然后根据标准去估算）
5、小组合作学习，体验估算的方法。每位同学抓20粒豆子，看谁抓的最接近。
6、小组汇报：看看谁抓的最准确。
7、掌握估算的方法：老师抓22粒豆子，看看哪位同学谁估算的准确。
活动二：
在计数器上拨数并写数（28、22）。
1、请在计数器上拨出你们数出的数，拨好后互相看看拨得是否一样，不一样的就调整一下。
学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。
2、怎么写这两个数呢？请你们先试着写一写。
3、拨数、写数。
我们一起来看28，22这两个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这2个数？
学生汇报：
（1) 左边的2在十位上，表示2个十；右边的8在个位上，表示8个一。 读作：二十八，写作:“28”。
（2）左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。
读作：二十二，写作：“22”。
4 练习拨数，写数。
找学生在计数器上拨出97,98,99,100并观察位置有什么不同
师：计数器上右边起第三位是什么位？
生：右边起第三位是百位。
四、巩固练习
1、完成课本第27页的“练一练”。
（1）做一做，填一填。（“练一练”第1题）
学生独立完成。
（2）做一做，填一填。（“练一练”第2题）
（3）根据计数器写数。（“练一练”第3题）
（4）想一想，试一试。（“练一练”第4题）
学生在小组内合作完成，集体交流。
指名学生说一说。
五、作业：课本第27页第5题。
六、小结 今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？
板书设计：
数豆子
28 22
2个十和8个一 2个十和2个一
右边起第三位是百位