西师大版四年级下册选唱歌曲 保尔的母鸡 教案

《保尔的母鸡》教学设计
年级:四年级 课时:一课时 课型:唱歌课
教学目标:
1. 能用自然的声音准确演唱歌曲。
1. 能借助故事情节用多种情绪表现歌曲，并从中体会到遇到困难要勇敢面对的道理。
1. 体验用人声乐器为歌曲伴奏。
教学重点：准确演唱歌曲最后一乐句的节奏。
教学难点:用力度的强弱对比表现紧张、欢快、生气等多种情绪以及歌曲幽默风趣的特点。
教学过程
师生问好
一、情景对话 律动导入
师:前不久，挪威的小朋友保尔告诉我，他们谷场发生了一件特别的事。瞧！我们已经来到了美丽的谷场，这么多的朋友来迎接我们了（出示幻灯片）
二、模唱练声 唱准节奏
（一）模唱旋律 识休止符
1. 出示反复记号内的旋律
师：嘘，听一只好客的母鸡给我们带来了美妙的旋律：（动画播放节奏(出示节奏)||:5 03|1 13|2 21|75:||）
2. 生观察找出音乐记号
师：我发现你们都被吸引住了，孩子们看看这条旋律，你发现里面藏着哪些特别的音乐符号呢？
（二）跟琴模唱 熟悉旋律
1.用”beng”跟琴模唱（C调）
师：让我们用“beng”来试试吧，小背伸直，小嘴巴竖起来，轻轻的唱 (师示范)
师：保持这个状态按节奏唱唱这条旋律（师生一起）
2.师强调八分休止符的停顿,并加上动作示范练习（歌唱状态，弱声）
3.跟琴唱（E—D--E）
师：听(师移调和弦,发生练习)
新歌演唱 体会情感
（一）初听感知 激发兴趣
1.初听全曲 畅谈感受
师：歌声把保尔和他家的母鸡都迷住了，接下来让我们听听他们之间的故事(生读课题)，这也是一首挪威民歌，仔细聆听这首歌曲表现了什么样的情绪？（师范唱）
师:谁来说一说歌曲表现了什么样的情绪
生：自由回答
（二）学习第一段 唱准旋律
1.听第一段范唱
师：故事是这样开始的，（师说：一天保尔把母鸡赶进了谷场请听放第一段范唱音乐）
师：你们的聆听习惯真好！让我们按歌曲节奏读读第一段歌词
2、读第一段歌词!（师生一起）
3．对比两处“保尔”
师：孩子们保尔有点不开心了，他在第一段中出现了两次，你能找出节奏有什么不同？（生找并对比读）
4．跟琴逐句模唱第一段。
（1）师：保尔这下可开心了，心动不如行动，让我们一起唱起来，我弹一句旋律你们唱一句歌词（师弹生唱）：
5.探究学唱难点乐句（处理）
6、完整演唱第一段
师：把第一段连起来唱唱，注意节奏和音准！
7、歌曲处理
师：（唱完后）保尔知道树林中有一只狐狸，于是他非常的小心，那你们觉得这里应该用强的力度还是弱的力度来演唱？
生：弱的力度 师评价:1如回答强的话：这么强的话肯定会被狐狸抓走吃掉 2回答正确的话：体会的很好！
（2）表演唱反复记号内的旋律
师：（大声的）哎呀！还是有只鸡被发现了（师弹反复记号内的旋律），假如此时你就是这只可怜的母鸡会怎么办呢？（大声的咯咯叫，颤动翅膀到处跑）（生自由表演）故事发展到这里是越来越惊险，情绪也达到了高潮，所以这里出现了什么（反复记号），让我们煽动翅膀用强的力度演唱第三乐句！（生表演唱）
8、用强弱对比再次演唱第一段
师：用美美的声音再把第一段唱唱，注意强弱的对比哦
（三） 小组合作学唱第二乐段
师：师按节奏读歌曲（出示动画）第一乐句提问：母鸡还是被吃掉了，此时你们的心情怎样呢？
生：（抽1-2同学)
1、跟伴奏小组学唱
师:我们就带着这样的心情跟着伴奏音乐小组自学歌曲第二段（讲要求）出示自主学习提示：（伴奏音乐）
2、小组展示学习成果
师:哪个小组能大胆地展示你们学习的成果？（抽1小组起展示）请其他同学们认真听!听完后你来当当小老师评价一下
3.师生评价 情绪的处理
师:唱的怎么样，谁来说说（生说）
师：恩你听出了这里节奏出现了问题，能唱唱吗？（生唱）
评价：你唱的太好了，掌声响起来。你来当当小老师教教他们（小老师教唱）
师：你们还可以从力度上面来说
生2：
4.完整演唱第二段
师：再次用你们美妙的声音唱唱第二段，注意第二乐句用强的力度演唱！（师弹生唱）
（四）自主学唱第三段
1、生随琴演唱
师：母鸡被吃掉了，你会怎么办呢？（生自由回答）忽然间，当保尔看见磨坊的车轮后，到底有了什么主张？让我们在第三段中去寻找答案吧！（生唱）
师：保尔到底有了什么主张？（生答）
2. 情感认识，完整演唱第三段
师：学到这里，你们觉得保尔是一个怎样的孩子呢？
生：保尔遇事不慌张，会想办法，勇敢(抽2人)
师：是啊!我们认识了这样一位好伙伴！以后在我们的学习和生活中遇到困难一定要向他学习,来分享一下我们的学习成果吧！完整演唱歌曲,注意用美美的声音来表达情绪和力度的变化。
四．拓展运用 （ 用人声乐器为歌曲伴奏）
师：(你们把歌曲的情绪和力度的变化变现的很好)那你们想不想挑战一下用人声模仿乐器为歌曲伴奏呢？(生:想)
1．出示乐器并进行乐器分组
师：老师今天带来了三组乐器送给你们。
2.小组讨论模拟出所选乐器的声音
师:现在请小组讨论一下怎样用人声模拟出你手中乐器的声音呢？（小组讨论）
师：你们讨论的真激烈，来分享一下吧
3. 和伴奏音乐练习
师：来，用你们的乐器跟着伴奏音乐练习一下！演奏的顺序注意看老师的手势（伴奏音乐）
5.为歌曲伴奏
师：继续拿好乐器去为保尔的母鸡伴奏吧！请听好要求，老师指挥，请同学们演唱第一段和第三段的歌词,第二段用刚才练习的方式进行伴奏.(师生一起）
六．小结
同学们，今天的挪威之旅就要结束了，我们不仅收获了勇敢，唱会了歌曲，还体验了用人声乐器为歌曲伴奏，你们开心吗(开心)好请全体起立.保尔已经回家了，那我们也搭上音乐的列车唱起来回家罗!