2023届高考语文复习-作文审题立意 课件(共67张PPT)

(共67张PPT)
作文审题立意
现在的高考作文命题，新材料作文一统天下。写新材料作文，第一关就是审题立意，其重要性不言而喻，它应成为新材料作文训练的主线，贯穿始终。训练时必须注意：读懂材料，全面准确地理解；掌握审题立意的基本方法；学会在多角度立意中寻找最佳立意。
批阅作文老师在看啥？
“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。
老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。
①看标题。这是了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤，因此，拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。
②看开头结尾。开头和结尾也是寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。
③看段落中心句。段落的中心句既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。
阅卷老师如何对“立意”进行判分
审题立意
审题立意的秘诀：抓准材料主旨，确定题意；审读提示语明确题意指向;话题范围；材料、提示语、话题三个部分是一个有机整体，不可偏漏。
题目是文眼：要求的全面性、材料的紧密性、语言的优美性、自我的积累、立意的深刻性。
材料作文
是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
材料
来源
一段歌词、一组素材
新发生的事件、报刊上的新闻
寓言故事、历史事实
诗歌、漫画、名人名言
一句格言、一个成语
材料形式
材料可分为单则材料和多则材料
何为材料作文
材料作文就是提供一则材料或图画并略作解释，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，然后根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。比较而言，材料作文比话题作文更具有开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也增加了审题的难度。
“意”的重要性
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
——（清）王夫之
作文以立意为将军，转换开合，如行军之必繇（由）将军号令，句则其髀将，字则其兵卒，事料则其器械，当使兵随将转。
——（元）程端礼
写作中的立意
立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。立意产生在写作之前。区别于立意，一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。主题没有立意的全部特征，意大于主题，包含主题思想。
立意原则和方法
原则：全面的观点；联系的观点；发展的观点。
方法：一、提炼中心法（事理）
二、抓关键句法
三、由果溯因法
四、由物及人法
五、分析关系法
六、明确褒贬法
七、多向辐射法
八、舍次求主法
九、求异同法(异中求同、同中求异)
十、寻互补法
一、提炼中心法（事理）
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】
一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢 太不协调了。”“不协调吗 如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟 ”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】
分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下几种观点:
(1)做人不应该随随便便；
(2)做人要有原则；
(3)要做有真才实学的人,不能徒有虚名；
（4）内在和外在。（注重内在修养）
二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料一】
一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析一】
通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,可以立意为:
成功必须经过艰辛和痛苦；成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分；磨难与成功。
【材料二】
有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢 ”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”
第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。”
【分析二】
很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主旨才是话题。
“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。
【材料】
一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】
为什么会出现五角星图案 是因为小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论:
创造性思维能获得意料不到的成功。
四、由物及人法
写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。
萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
蜗牛：
越是看似不堪一击的对手，越是不可疏忽大意，掉以轻心。
萤火虫：
有些短处，有时恰是成功的利器，制胜的法宝。
五、分析关系法
【材料】
一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸:钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】
这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他,甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。
因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母，因为百善孝为先，加强大学生道德修养。
六、明确褒贬法
有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】
武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢 我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下,无言以对。
【分析】
这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照像的中国青年。
盲目崇洋媚外；
民族尊严沦落,民族意识淡漠；
爱国意识。
【详细分析】
这则材料所涉及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中,假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以,在平时的作文训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。
七、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】
有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢 ”
【分析】
多角度入手:
1、横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事,都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的现象。
2、反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
3、延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、引申。
“亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致富”等观点。
4、类比立意:就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。
办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根据需要与可能,那么就要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立意。
【材料】
从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……
【分析】
这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时,学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物,从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
(1)从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。
(2)从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢 是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对忠诚的真正考验。
求同法
“求同法”要求“异中求同”
形式：
①多则材料。（两则或两则以上）
②材料之间的内涵有相同处 。
方法：
① 分析、比较几则材料的内涵。
② 找出共同点。
九、求异同法(异中求同、同中求异)
阅读分析
1、近朱者赤,近墨者黑;
2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳
3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）
立意：客观环境条件影响着事物的发展
一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时,吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止,仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次,记者问棒球明星史蒂夫:“你从来没有哭过吗 ”史蒂夫回答说:“是的,我从不掉泪。”记者又对他说:“我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨也掉掉泪,这样才能证明你是一个真正的人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男子汉。”
这两则材料表面上看起来风马牛不相及,但仔细一分析,学生就会发现,它们在本质上有许多相同之处。显然,材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点,据此学生可以确立这样的立意:
(1)做事要克服求同心理;
(2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。
求异法
“求异法”要求“同中求异”。
形 式：
①多则材料。（两则或两则以上）
②材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比。
方 法：
①逐则分析材料的内涵。
②比较几则材料的内涵。
③找出不同点。
求异法
1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。
2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。
试题分析
落后，过着与原始人差不多的生活。
①前者安于现状，自甘落后；后者有强烈的变革意识。
②前者观念不更新，即使引进先进技术也枉然；后者能够转换思想，化短为长，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。
——不知足者常乐。
——改变观念是关键，解放思想是根本。
互补法
形 式：
①多则材料。（两则或两则以上）
②材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性，互为补充。
方 法：
①逐则分析材料的内涵。
②将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辨证性。
十、寻互补法
1.甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”
2.乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”
试题分析
1.甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”
2.乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”
试题分析
靠勤劳能致富。
靠科技才能致富。
致富必须依靠勤劳和高科技的结合。
材料一：
材料二：
材料三：
①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”
②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”
这两则材料都是讲如何走好人生之路。
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;
材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。
两者谁是谁非呢 都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因此,可以提炼这样的观点:
既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。
小结
组合类材料作文的审题立意的三大步骤：
1.逐则分析：
①还原情境：抓关键词，何时何地【何因】叙述主体如何；
②合理延伸：由个及类、由表及里、由果溯因
2.找关联点：
①抓关键词；②找共同话题；③共同的原因……
比对分析：理清材料之间的关系：同向关系、互补关系、对立关系。
综合分析：归纳材料最终主旨：同中求同、异中辨异、互补叠加，逻辑整合。
小结
3.选切入点：勾连材料和自身素材库；从“是什么、为什么、怎么办”中选）
注意：
这种类型作文必须从整体考虑，切忌完全把各则材料割裂开来，就一事论一事；其次要弄清几则材料间的关系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。
多则材料关系
实战演练
多则材料之思辨型（关系型）
【例8】阅读下面的材料，根据要求作文。
一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。
——非洲谚语
在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。
——席慕容
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，不要写成诗歌，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
方法提示：
Step1:明确每则材料内涵
一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。
——非洲谚语
在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。
——席慕容
做事要有合作意识、团队意识
个体需要走自己的路
Step2:理清对立统一关系，确定立意
做事要有合作意识、团队意识
个体需要走自己的路
走自己路的同时，也别忘了携手前进
同学甲引用刘禹锡的话说：“山不在高，有仙则名。”出名也要有条件。
同学乙引用张爱玲的话说：“出名要趁早，人生短暂，可耽搁不起啊！”
同学丙说：“出名可能不好，中国不是有句古语叫‘人怕出名猪怕壮’吗？”
同学丁说：“我认为出名能带来很多好处，有的人一举成名天下知，各种利益也随之而来。现代社会竞争那么激烈，不出名能行吗？”
请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自拟标题，自选文体，不要套作，不得抄袭。
多则材料之选一型
方法提示：
Step1:仔细分析材料，找出区别与联系
同学甲引用刘禹锡的话说：“山不在高，有仙则名。”出名也要有条件。
同学乙引用张爱玲的话说：“出名要趁早，人生短暂，可耽搁不起啊！”
同学丙说：“出名可能不好，中国不是有句古语叫‘人怕出名猪怕壮’吗？”
同学丁说：“我认为出名能带来很多好处，有的人一举成名天下知，各种利益也随之而来。现代社会竞争那么激烈，不出名能行吗？”
对待“出名”的不同看法
Step2:抓住关键句
同学甲引用刘禹锡的话说：“山不在高，有仙则名。”出名也要有条件。
同学乙引用张爱玲的话说：“出名要趁早，人生短暂，可耽搁不起啊！”
同学丙说：“出名可能不好，中国不是有句古语叫‘人怕出名猪怕壮’吗？”
同学丁说：“我认为出名能带来很多好处，有的人一举成名天下知，各种利益也随之而来。现代社会竞争那么激烈，不出名能行吗？”
Step3:权衡比较，确定立意
1.出名的条件
2.出名的途径
3.出名的方式
4.出名要趁早或不趁早
5.实至才能名归
6.出名不分早晚
7.出名的利与弊
8.正确看待名
范文：
《出名要趁早》
似火骄阳，漫天碧草，是最好的时光；上善若水，物我两志，是最好的时光；执子之手，与子成说，亦是最好的时光。张爱玲说，生命是一袭华美的袍子，上面爬满了蚤子。于最好的时光之中，出一次名，让自己成为别人窗口的风景。
出名要赴早，莫让红衣少年染白发，徒悲伤。犹记那风度翩翩的俊俏少年，面对敌人的枪口，依旧面色从容。正是风华正茂时，还未提笔挥毫，指点江山挥斥方遒，但“为了替天下人谋求永久的幸福”，他以牺牲自我的大无畏精神，毅然走上革命道路，临死仍然坚守信念，大义凛然，留下了感人肺腑的《与妻书》。自古英雄出少年，一介书生，铁肩担道义，趁着青春年少，为了理想，不惜抛头颅、洒热血，慷慨赴死，成为当之无愧的烈士，名垂青史，让人无限感佩。
出名要趁早，莫叫落红随流空有意，柔水断肠。席慕容说，青春是一本太仓促的书，翻开那发黄的扉页叫人不禁忆起那个古老的不再回来的夏日。她是来自大草原的赤子，心中怀着草原般的自然纯朴，她幼时好学，13岁时在日记中写诗，14岁起致力于绘画，沉醉于文辞造句和艺术之中并崭露头角，获得多项荣誉。她歌颂着爱，那是《一棵会开花的树》，一种文字记录一段人生，将痛苦与幸福展成薄如蝉翼的金饰，也是一种美丽的价值。于席慕容来说，那亦成为被大众所熟知的价值。
出名要趁早，莫使花容失色，人去楼空。历数民国才女，有人评价说：“众人之中，张爱玲绝不是最美的，但却是不能让人转眼的。”通身的冷艳孤傲，让人无法忽视，她的才情还带着些许的叛逆，让人深陷其中。一幕《金锁记》轰动全上海，书中的爱情亦是她爱情的写照。“出名要趁早呀，来得太晚，快乐也不那么痛快。个人即使等得及，时代是仓促的，已经在破坏中，还有更大的破坏要来。”身处特定的年代，张爱玲如是说。相对于晚年一人在外的孤寂，年少时的辉煌着实让人羡慕。人生短暂，有些热情一旦逝去就难再拥有了。
出名要趁早，把握青春年华，在最好的时光里书写一段传奇，留下一段精彩，让人生定格成历史中的一道风景，于此生无憾矣。
多则材料之综合型
【例9】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
①天行健，君子以自强不息。(《周易》)
②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不少于800字。
方法提示：
Step1:明确每则材料内涵
①天行健，君子以自强不息。(《周易》)
②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)
自强奋发
思乡、家国情怀
坚持自我、豁达自信
开放包容
敢于正视问题，勇于面对困难
勇于实践，敢于担当
Step2:求同存异，建立联系
（1）自强奋发
（2）思乡、家国情怀
（3）坚持自我、豁达自信
（4）开放包容
（5）敢于正视问题，勇于面对困难
（6）勇于实践，敢于担当
同：中华优秀传统文化渊源有自、传承有序、历久弥新
异：个人“小我”与家国、社会“大我”
Step3:确定立意
集中论述相通内涵：
（1）（5）——探讨自强奋发、敢作敢为;
辩证思考：
（3）（4）（5）——讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系;
深入研析个人、国家、社会的关系：
（1）（3）（4）（5）——探究如何全面提升个人的人格境界；
（2）（5）——表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索；
（3）（5）（6）——坚持自我与承担社会责任之间关系。