部编版语文三年级下册深度学习单元规划表、单元课时教学规划表（表格式）

深度学习单元规划表（首席教师构思）
语 文 学科 三 年级 下 册 第一 单元 主备教师：
单元分析 分析课标： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段阅读的目标与内容指出“初步学会默读，做到不出声，不指读学习略读，粗知文章大意,”就习作的目标与内容指出“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是优美生动的语句。” 分析教材： 本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中)3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象;《燕子》-文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱;《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”; 《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。本单元的语文要素有“试着一边读一遍想象画面”和“体现优美语句”两个。习作要求：试着把观察到的事物写清楚。 分析学情： 阅读时能够关注有新鲜感的词语和优美生动的语句是学生语言敏感度的重要体现。对于语文学科的学习来说，随着语文学习的深入，优美生动的语句在习作表达方面起着重要的作用，如果学生不能发现优美生动的，也就失去了进一步学习的机会。三年级以上的语文学习非常依赖这种能力，如果学生的这种能力的欠缺了，学生也就会失去学习的主动性。
单元主题 人文主题。本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中)3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象;《燕子》-文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱;《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”; 《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。 2.语文要素。本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册册学过读句子，想象画面三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章，想画面的训练奠定了基础。“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”，“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会积累文中优美生动的语句。
单元目标 1.认识28个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写29个词语。 2.能体会语句的优美生动，能试着一边读一边想象画面。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的课文段落，默写古诗。 4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。 5.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 6.观察一种植物，做简单的记录卡，清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
单元评价 1.能读28个生字，认准4个多音字，会写37个字，会写29个词语。 2.能正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。 3.能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。 4.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。 5.能向同学推荐本地值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动，选择别人可能感兴趣的那部分讲给别人听，可借助图片或实物。 6.观察一种植物，就是要从不同角度来写，比如样子、颜色、气味等。样子、颜色、气味等是要用具体的语言来描述的，语言运用要让读者觉得“写清楚”了，书写一段话时能注意开头空两格。
单元 结构化 活动设计 大主题:“可爱的生灵” 任务一：体会优美生动的语句，感受课文生动的语言 活动1：初读课文、把握课文内容。 活动2：进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句，读出自己的感受。 活动3：引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写。 活动4：学会多角度的观察，学习课文如何把观察到的事物写清楚。 活动5：交流仿照课文内容，借助提示，仿说或仿写语句。 任务二：能向同学推荐春游值得去的地方 活动1：先分组讨论，小组提出推荐的地点。 活动2：范例引领，学习表达。 活动3：可借助图片或实物，角色模拟，师生评议，小结学法。 活动4：选择别人可能感兴趣的那部分讲给别人听。 任务三：写一写我的植物朋友 活动1：借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多人了解它。 活动2：例文赏析、佳作引路。 活动3：自主习作。 活动4：品读欣赏、修改习作。 任务四：合作交流、多元积累 活动1：交流总结，关于优美生动的语句的阅读体会。 活动2：用偏旁归类的识字方法认识词语。 活动3：辨析近义词，在具体语境中选择正确选择运用。 活动4：能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。 活动5：朗读、背诵忆江南，大致理解这首词的意思。
2.基于单元设计的课时教学规划（集体备课表）
语 文 学科 三 年级 上册 第一 单元
单元主题 可爱的生灵
课型 课时 课时 目标 达成 评价 学习 内容 任务 活动 课时 作业
精读课 6课时 1.认识17个生字，读准3个多音字，会写26个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵古诗和指定的课文段落，默写《绝句》。 3.能试着一边读一边想象画面。 4.体会优美生动的语句并摘抄。 1.能识写生字。 2.能正确流利地朗读课文，会背诵和默写指定课文。 3.能找出课文中有优美生动的句子，结合课文插图和生活实际和同学交流。 4.能抓住例句的特点进行仿写。 1.边读课文边想像画面。 2.和同学交流课文中有优美生动的句子。 3.借助提示，学习仿说或仿写 活动1：初读课文、把握课文内容。 活动2：借助注释和插图理解古诗 大意。 活动3：朗读课文，想像画面，交流自己的感受。 活动4：想象画面，积累优美生动的词句。 活动5：仿照课文内容，借助提示，仿说或仿写。 1.抄写生字。 2.背诵、默写指定古诗。 3.仿写：优美生动的语句。
略读课 1课时 1．会认“录、凡”等11个生字，掌握“蚂”这个多音字。 2．初步了解略读课文学习的基本要求。 3.默读课文，说说课文讲了一件什么事。 4.能找出有优美生动的词句，和同学交流。 1．能识写生字，认读生词。 2.知道学习略读课文时可以忽略一些不认识、不理解的字词，读得粗略一些，了解课文大意就行。 3.能用自己的话简洁地说一说课文的主要内容，知道昆虫身上的秘密。 4.能找出优美生动的词句，和同学交流 1.学习生字。 2.按阅读提示学习课文，概括课文的主要内容。 3.通过阅读，了解昆虫身上的秘密，告诉身边的人。 4.交流有新鲜感的词句。 活动1：了解略读课文学习的基本要求 活动2：了解昆虫身上的秘密，把你感兴趣的部分告诉身边的人。 活动3：把优美生动的词句画下来和同学交流。 利用课外读物练习略读。
口语交际课 1课时 能向同学推荐春游值得去的地方说清楚好玩之处和可以开展哪些活动，说清楚推荐的理由。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 1.尝试向同学推荐春游值得去的地方说清楚好玩之处和可以开展哪些活动，注意在讨论交流时能耐心听别人把话讲完，尽量不不打断别人。 2.课前能收集必要的图片和实物配合自己的讲述。 1.配合图片或实物分享自己暑假的新鲜事。 2.学习范例，小结学法，同桌分享。 活动1：尝试向同学推荐春游值得去的地方。活动2：范例引领，学习表达。 活动3：角色模拟，师生评议，小结学法。 活动4：运用学法，理清思路，同桌互说春游值得去的地方 向爸爸妈妈推荐春游值得去的地方。
习作课 3课时 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 能借助记录卡写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 能注意写一段话时开头空两格。 1.写之前先观察植物，看一看，摸一摸，闻一闻…… 2．写的时候试着把观察的感受写清楚。掌握写一段话时开头空两格写作格式。 1.设计记录卡，有名称、样子、颜色、气味、其它。 2.学习按一定的顺序观察植物。 3.选择一两点特别的地方，介绍写，注意格式。 活动一：设计记录卡，有名称、样子、颜色、气味、其它。 活动二：例文赏析、佳作引路。 活动三：自主习作 活动四：品读欣赏、修改习作。 习作《我的植物朋友》
语文园地 2课时 1.交流在课内外阅读中遇到的优美生动的语句。 2.能运用偏旁归类的识字方法认识生字。 3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。　 4.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。 5.朗读、背诵古诗《忆江南》，大致理解这首词的意思。 1.能交流在课内外阅读中遇到的优美生动的语句，如自己觉得不熟悉的词句,比较特别的句式,谈谈自己的体会和收获。 2.能根据字词的特点，读正确梳理归类。 3.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。 4.朗读、背诵古诗《忆江南》，大致理解这首词的意思。 会依托例句，从多个角度体会优美生动的语句；小组交流体会优美生动的语句。 掌握有效的识字方法。 会辨析近义词在不同语境中的运用；会仿写动物外形的作文。 4.会背诵古诗《忆江南》。 活动一：交流在课内外阅读中遇到的优美生动的词句。 活动二：能运用偏旁归类的识字方法认识生字。 活动三：能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 活动四：能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。 活动五：朗诵、背诵古诗《忆江南》。 背诵古诗《忆江南》