(共20张PPT)
16 表里的生物
第1课时
谈话导入，激发兴趣
这是什么？
谈话导入，激发兴趣
表里都有些什么东西呢？
螺丝、齿轮、表针……
让我们一起去了解一下在作者幼时的眼里，表里到底有什么生物吧。
冯至，原名冯承植，直隶涿州（今属河北）人，现代诗人、学者。1923年加入林如稷的文学团体浅草社。1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社，出版《沉钟》周刊，《半月刊》和《沉钟丛刊》。1930年留学德国，获得哲学博士学位。曾任教于同济大学；曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
初读课文，梳理文意
（1）自读课文，读准字音、读通句子。
（2）勾画出不懂的词语，不懂的地方多读几遍。
初读课文
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
我会读
脆
拦
恶
怖
提示：点击生字
进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
学写生字，分类积累
初读课文，梳理文意
读了课题之后你能提出什么问题呢？
初读课文
cuì
结构：左右
笔画：10
组词：脆枣 脆弱
部首：月
“危”下面的横折钩要窄小
“月”窄长
竖弯钩要宽大
脆
lán
结构：左右
笔画：8
组词：阻拦 拦路虎
部首：扌
“兰”点小，撇稍长
“扌”窄长
三横间距匀称，中横最短，下横最长
拦
è
结构：上下
笔画：10
组词：恶战 凶恶
部首：心
“亚”稍扁平
“心”要扁，先写点，再写斜勾
恶
bù
结构：左右
笔画：8
组词：恐怖 阴森可怖
部首：忄
“巾”框 要扁，中竖稍长
“忄”的右点稍靠上
怖
快速浏览课文，画出表示时间的词语。
默读课文
小时候 一天
许多天 以后 后来
“我”对父亲的怀表从疑惑、好奇、猜测到最终证实了自己的猜测，但又产生了新的疑问，然后又用自己的想象解答了这个疑问。
随着时间的变化，“我”的心情发生了怎样的变化呢？默读课文，边读边画出表示心情的词语。
结合刚才我们梳理的这些关键词，同学们在小组内说一说课文讲了一件什么事吧。
本课是通过人物的对话来推动故事情节的发展的。在人物对话中，为我们刻画了一个很有特点的孩子的形象。
分角色朗读课文，初步感受人物形象
小组合作，尝试着分角色朗读课文，根据自己的感受总结一下文中的“我”给你留下什么样的印象吧。
好奇心强
爱观察
爱思考
比较执着
1、抄写本课词语表中的词语。
2、摘抄文中有新鲜感的句子。
3、完成练习题。
课后作业(共23张PPT)
第2课时
16 表里的生物
复习巩固，导入新课
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？
品读课文，交流感受
你是从哪些语句中感受到“我”的特点的？从课文中找出这些语句和大家交流一下吧。
通读全文
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
好奇心
他这么说，就增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
好奇心
心理描写
我只想，大概因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
想象力丰富
美妙而奇特的想法
品读文本，感悟写法
思考：品读完以上的语句，你除了能感受到“我”爱思考、想象力丰富之外，还有什么发现呢？
品读语句
“我”的每一次思考都会联系生活经验进行推理和论证，然后得出自己的结论。
“我”的疑问很多，这一系列的疑问之间有关联吗？
由浅入深逐步推进的
同学们在刚才的学习过程中，不仅抓住了课文中的语句来感受人物的特点，而且学会了将这些语句相互联系起来进一步认识人物的特点。接下来我们继续用这种方法来学习吧。
教师总结
①“不许动，”里边该是什么东西在响呢？
②我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
③“为什么呢？”我又问。
④我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
分析句子，表达观点
你能感受到“我”是一个怎样的孩子呢？
1
爱思考
2
强烈的好奇心
3
求知欲强
我只想，打扮因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
你从“我”的想法中感受到了什么呢？
天真烂漫
①有一回，父亲又把表打开了，我（ ）问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
②“为什么呢？”我（ ）又问。
想象当时的情景，在括号里填上恰当的描写神态、动作的词语。
惊喜又疑惑地
抬起头盯着父亲
①我对于它的好奇心一天比一天增加。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
③没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
你从句子中的哪些词语体会到了“我”强烈的好奇心呢？
结合实际，体会结尾
这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。
指的是哪句话？
联系自己的实际生活经验，思考：你是否也有过类似的回答呢？
读了《七色花》之后，我对妈妈说：“妈妈，你也给我养一盆七色花吧。我要用那七种颜色的花瓣去帮助那些需要帮助的人。”
我学会了做橡胶棒吸引头发或碎纸屑的实验之后，我回到家里自豪的跟妈妈说：“妈妈我已经是一位科学家了，因为我会做试验。”。
本节课的学习过程中用的方法是：抓住描写人物的语句，圈画出关键词，将这些关键词和句子联系起来进行思考，感受人物的特点。
课堂小结
文中的“我”是一个有好奇心、爱思考、善观察的孩子，他的这些品质也激励着我们在今后的学习与生活中要留心观察生活，发现生活中的问题并不断进行思考。
课堂小结
完成第 2 课时相关习题。
课后作业
