六年级下册语文第五单元 口语交际：辩论 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
口语交际·辩论
激趣导入，引发兴趣
在《两小儿辩日》这篇课文中，两个小儿通过“辩斗”的方式来解决自己遇到的分歧。
在我们的日常生活中也会遇到和别人意见不统一的时候，我们也曾和对方辩论过。这个过程就是“辩斗”，也就是“辩论”。
辩论:彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。
那么在辩论的时候该怎么做呢？会不会像我们平时争论问题一样那么容易呢？辩论有没有乐趣呢？今天就让我们一起来感受一下吧。
初读感知，明确要求
辩论必须遵守的原则：
（1）道德原则。辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠，甚至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。
（2）审美原则。辩论语言要条理清晰，具有说服力。
初读感知，明确要求
明确基本程序：立论——自由辩论——总结陈词。
①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
总之，各位队员要相互配合，抓住辩论机会，要做到条理清楚，用事实说话 , 最后的总结陈词，要全面总结本方观点。
小试牛刀，提炼方法
在辩论前准备哪些资料？
电脑时代需要/不需要练字
辩论话题一
小试牛刀，提炼方法
辩论前需要准备的资料：
有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。
根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
（1）抽签决定谁做正反还是反方。
（2）从话题需要入手，准备相关资料。
（3）尝试辩论，发现问题。
小组合作要求
发现的问题
（1）出现跑题的现象。
（2）出现替对方证明观点的情况。
（3）列举的例子很多但是都无法证明自己的观点。
（4）列举的例子知识发生在个别人身上的个例，不具有普遍性。
解决的办法
（1）要明确自己的观点。
（2）要寻找具有普遍性的例子来证明自己的观点。
（3）能听出对方发言的问题。
通过刚才的亲身实践，我们可以提炼出辩论的哪些要点呢？
（1）听出别人讲话中的矛盾或漏洞。
（2）抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。
接下来，我们根据提炼出的辩论要点，来进行演练一次。
辩论话题二
不可以说谎
/可以讲善意的谎言
1.教师创设情景，组织表演。
（1）出示第二个辩题。
（2）邀请学生选择角色。
（3）交际表演，教师担任主持人。
第二届辩论大赛
请对同学的表现进行评价
观点明确
理由充足
……
条理清晰
语调自然
本节课我们学习了有关辩论的知识，其实辩论本身没有对错之分，同一件事每个人的观点不一样很正常，辩论只是让我们知道考虑问题要多角度。
课堂小结