2023届高考语文二轮专题训练：古诗词鉴赏（含答案）

专题训练5 古诗词鉴赏
一、阅读下面的唐诗，完成下面小题。
登尉佗楼
许浑
刘项持兵鹿未穷，自乘黄屋①岛夷中。
南来作尉任嚣力，北向称臣陆贾功②。
箫鼓尚陈今世庙，旌旗犹镇昔时宫。
越人未必知虞舜，一奏薰弦③万古风。
【注】①黄屋：古代帝王专用黄缯车盖。②秦二世时，尉佗受南海尉任嚣所托，行南海尉事。公元前196年，汉高祖派大夫陆贾出使招抚尉佗，尉佗接受诏封。③薰弦：相传为虞舜创作的《南风歌》。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．开篇写尉佗在刘项逐鹿中原之时，前往岭南称王，“自”字尤见其机敏。
B．作者概述尉佗的政治经历，其目的是突出任嚣、陆贾二人的历史作用。
C．颈联由“今世”写到“昔时”，突出后人感念尉佗，并饱含历史沧桑感。
D．本诗表面写登楼，实际在怀古，依循叙古事、怀古人、咏古迹而抒己怀。
2．诗人对尉佗的历史功绩给予高度评价，请结合全诗概括尉佗的功绩。
二、阅读下面这首宋诗，完成各题。
静斋张敏则舍人赠诗因用其韵为酬
戴复古
胸次诗书一派清，学如耕稼到秋成。
十年闭户存吾道，万事无心逐世情。
叶落花开关气数，山长水远是功名。
摩挲老眼看新贵，九鼎鸿毛孰重轻。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．这是一首酬和赠答诗，诗人用友人张敏则赠诗之韵写成，然后回赠给他。
B．叶落花开自有其客观规律，人生的功名之路正如山水迢远，漫长而曲折。
C．“摩挲老眼”传神地写出了诗人对新贵的不屑，以及对自身年老的感伤。
D．九鼎本为重，鸿毛本为轻，但诗人却对此发出了疑问，表达出批判之意。
4．诗歌前两联对我们读书做学问有哪些启示？请结合内容简要分析。
三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
永遇乐
苏轼
明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。
天涯倦客，山中归路，望断故国心眼。燕子楼①空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼②夜景，为余浩叹。
[注]①燕子楼：唐徐州尚书张建封（一说张建封之子张情）为佳人在宅邸所筑小楼，②黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造。
5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．上阕写景时以动衬静，动静结合，跳鱼和泻露衬托出了环境的静谧。
B．“小园行遍”写梦醒后游园，表现了词人游园时的欣喜与执着之情。
C．结句遥想未来，词人设想后人看到黄楼后也可能会为自己发出感叹。
D．词人将情、景、理结合在一起，境界清幽，风格婉约又有清旷之感。
6．上阕和下阕在表达方式上的侧重点有何不同？请结合本词简要分析。
四、阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
和王七玉门关听吹笛①
高适
胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲。
借问落梅凡几曲，从风一夜满关山。
观胡人吹笛②
李白
胡人吹玉笛，一半是秦声。
十月吴山晓，梅花落敬亭。
愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。
却望长安道，空怀恋主情。
【注】①王七即王之涣，此诗是对王之涣《凉州词》的酬和之作。②本诗作于天宝十二年（公元753年）是年秋天，诗人由河南梁园来到安徽宣城，曾与宣城宇文太守、崔侍御等人游乐唱和。
7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．两首诗都写到胡人吹出的笛声，与“李凭中国弹箜篌”一样都点明了音乐所起之处。
B．两首诗都不侧重对笛声的正面描写，而重在从听者的角度突出“笛声”的感染力。
C．高诗基调明快、秀丽，实现了诗、画、音乐的完美结合，营造了深远的意境。
D．李诗开篇点题叙写感慨由来，叙事抒情，层次井然，语言自然平淡，情感激越苍凉。
8．自古笛声多传达丰富情感。请分析两首诗如何运用“笛”这个意象来蕴含情感的。
五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
八月十五日看潮五绝①
宋代 苏轼
其二
万人鼓噪慑吴侬②，犹似浮江老阿童③。
欲识潮头高几许？越山浑在浪花中。
其三
江边身世两悠悠，久与沧波共白头。
造物亦知人易老，故叫江水向西流④。
【注】①作者当时任杭州通判。②吴侬，吴语称“我”为“侬”，此处吴侬即指吴人。③阿童：晋王浚小名阿童，平蜀以后，他造战船、练水军，顺流东下，一举消灭了东吴。④江水西流：指海水上潮，江水势不能敌，所以出现逆流情况，随潮西流。
9.下列对这两首宋诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“万人鼓噪慑吴侬”用比喻手法描绘潮来的威势，写所见：怒潮掀天揭地呼啸而来，潮头奔涌，声响洪大，有如万人鼓噪，使吴侬为之震慑。
B．其二的一二句从海潮的气势着笔，是实景虚写，借以开拓人们的想象力。三四句是实景实写。前两句写潮势之大，后两句写潮头之高。
C．“欲识”句故作设问，以引出“越山”句的回答。潮头很高，越山竟好似浮在浪花中间了。白浪滔天，怒潮如箭，如同图画一样展现在人的眼前。
D．这两首诗波澜壮阔，气象万千，有意到笔随之妙。在运笔方面，淋漓恣肆，不落常轨，体现出苏轼诗在风格上英爽豪迈的特色。
10．其三抒写诗人看潮后兴起的哪些感慨？
六、阅读下面这首清诗，完成下面小题。
狱中对月①
宋琬
疏星耿耿逼人寒，清漏丁丁画角残。
客泪久从悉外尽，月明犹许醉中看。
栖乌绕树冰霜苦，哀雁横天关塞难。
料得故园今夜梦，随风应已到长安②。
[注]①作者因被人诬告而被捕入京，系狱三年。此诗乃狱中所作。②长安：此指清朝都城北京。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首联“耿耿”写星星明亮，“丁丁”言时间推移，叠词的运用有音乐之美。
B．颔联作者因忧愁得太久，泪水已经流尽；有时他还借酒浇愁，借望月思念亲人。
C．颈联以栖乌绕树而飞感到冰霜之苦，含蓄表达了作者久被囚系难以归家之痛。
D．诗人善于借眼前之景衬心中之情。例如“哀雁横天”句就是以哀景衬哀情。
12．前人评此诗尾联“含蓄而自有深情”，请对此加以解说。
七、阅读下面这首宋词，完成下面小题
梅花引·荆溪阻雪
蒋捷
白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。
旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
［注］蒋捷：南宋词人，宋亡后隐居不仕。
13.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）
A．本词借拟人化的白鸥设问开篇，起笔新颖而巧妙，含蓄地揭示了题旨。
B．“风拍小帘灯晕舞”以由舟外到舟内的细节刻画，渲染了凄清寂寥的氛围。
C．词人处境蹇厄，却以雪夜傲放的梅花自比，突出了自己坚贞高洁的品格。
D．词的下阕回忆往昔旧游的情景，与眼前阻雪的遭际形成了鲜明的对比。
14．“都道无人愁似我”写出了词人的万千愁情。词人都有哪些愁情？请结合全词简要分析。
八、阅读下面这首诗，完成下面题目。
晚归山居
（唐）刘沧
寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。
秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。
山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。
娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首联写深秋时节，诗人独行于郊外，天空冷寂，树叶稀疏，渲染了凄清寂寥的气氛。
B．颔联写诗人回忆故乡往事，直到日暮时分才“独寻”荒径归来，心情孤寂惆怅。
C．尾联写山月的清辉洒向独居的竹扉，流露出诗人对山居恬淡生活的喜爱之情。
D．全诗从初行郊野写到月上西林，清光照竹扉，以空间为顺序写了诗人一路所见之景。
16．请将这首诗的颈联与“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”（陶潜《归园田居》）进行异同比较，从写景手法和意境两个角度简要分析。
九、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
秋江送别
【唐】王勃
归舟归骑俨成行，江南江北互相望。
谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。
送柴侍御
【唐】王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡？
17．下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．《秋江送别》开头两句的第一字与第三字相同，运用重复的词语，表现一种回旋反复的美，王勃将陆与水相对，是其最普遍持久的对偶之一。
B．《秋江送别》后两句，诗人巧妙地利用转喻议论，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，这两句进一步抒发了自己对于友情的那一份深沉的爱。
C．“沅水通波接武冈”，点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，两地比邻，所以“送君不觉有离伤”表达出诗人的确觉察不到离伤之情。
D．在情感上，《秋江送别》突出感伤之情，而《送柴侍御》则突出达观之情，与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”情怀类似。
18．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。
十、阅读下面两首宋代诗词，完成下面小题。
听雨
陆游
发已成丝齿半摇，灯残香烬夜迢迢。
天河不洗胸中恨，却赖檐头雨滴消。
虞美人·听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。
19．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．陆诗以诗人当时的人生状态起笔；蒋词则回忆年少时，从歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈的景象入手。
B．陆诗语言风格平易近人，将听雨之时的心绪表现得真切直白；蒋词以“听雨”为线索，以时间为顺序，表达壮志未酬之悲。
C．陆诗巧妙运用叠词，产生了绵密悠长而又含蓄蕴藉的审美意蕴；蒋词巧妙运用方位名词，依次展现三幅“听雨”的画面。
D．蒋词结尾的“任”字表明词人彻夜听雨，并没有完全超脱，但已具有“欲说还休”的情感调节和心理控制能力。
20．两首诗都写“听雨”，但心境却并不相同，请简要分析。
参考答案
【答案】
1．B
2．①尉佗能够审时度势，一统南海；②他顾全大局，称臣汉朝，带来了长久的和平稳定；③他恩泽越地，受到越人爱戴和后人怀念。
【解析】
1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“其目的是突出任嚣、陆贾二人的历史作用”错误，本诗描写的主人公是尉佗，应该是为了突出尉佗的功绩。故选B。
2．本题考查学生分析理解诗歌内容，概括诗中的人物形象的能力。“鹿未穷”指征战不休，“自乘黄屋”指自己称帝。在征战不休时自己前往岭南称帝，表现尉佗能够审时度势，一统南海。先行南海尉事，后接受诏封。“南来作尉”指行南海尉事。“北向称臣”指公元前196年，汉高祖派大夫陆贾出使招抚尉佗，尉佗接受诏封，汉朝实现统一。表现尉佗顾全大局，称臣汉朝，带来了长久的和平安定。解除子民的温热，赋给子民财富。“薰弦”指《南风歌》，取解吾民之愠、阜吾民之财之意，即解除子民的温热，赋给子民财富。用虞舜《南风歌》的典故来表明尉佗体恤百姓，恩泽越地，受到越人爱戴和后人怀念。
【答案】
3．C
4．①“胸次诗书一派清”告诉我们胸有诗书，才会保持内心清明。②做学问犹如耕种，启示我们要勤奋、持之以恒，才能有所收获。③“十年闭户存吾道，万事无心逐世情”强调做学问要心无旁骛，专心致志。
【解析】
3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C．“对自身年老的感伤”错，“摩挲老眼”指用手揉揉眼睛，是对看新贵的动作描写，没有表现对自身年老的感伤。故选C。
4．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。“胸次诗书一派清”意思是：胸有诗书才会保持内心清明，启示我们要饱读诗书，学有所成，才会保持内心清明。“学如耕稼到秋成”意思是：做学问就犹如耕种，到秋收成熟的季节自然就有收获，启示我们要勤奋、持之以恒，才能有所收获。“十年闭户存吾道，万事无心逐世情”意思是：十年时间闭门不出研究我的学说，万事不放在心上，不必计较世间风气。启示我们做学问要心无旁骛，专心致志。
【答案】
5．B
6．上阕侧重记叙和描写，叙述了词人的梦境和梦醒后在小园中徘徊寻梦的事情，包含着寻梦不得的忧伤和独自一人的寂寞。下阕侧重抒情和议论，抒发了故园之思，表达了对人生如梦、古今世事变化的思考。
【解析】
5．本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。B.“欣喜”理解错误，“夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍”，表现了词人梦醒之后徘徊于园中的惆怅与执着之情。故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗词表达方式的能力。上阕侧重记叙和描写，写清幽梦境及梦醒后的怅然若失之感。起三句描写秋夜清景，各以霜、水分喻月、风，并小结以“清景无限”，赏爱之心已溢于言外。“曲港”三句接写梦境，静中见动，仍是着力刻画“清景”。鱼跳曲港、露泻圆荷虽也不无声响，终不至于惊动梦境。只是三更时候的铿然鼓声才扰人清梦，使清景顿失。词句转从听觉写夜之幽深、梦之惊断：三更鼓响，秋夜深沉；一片叶落，铿然作声。上阕末三句，写梦断后之茫然心情：词人梦醒后，尽管想重新寻梦，但在茫茫夜色之中，显然已经不可能重睹梦中的“清景”了，故把小园行遍，也毫无所见，只有一片茫茫夜色，夜茫茫，心也茫茫。词先写夜景，后述惊梦游园，故梦与夜景，相互辉映，似真似幻，惝恍迷离。下阕侧重抒情和议论，换头三句是实写心境，写在天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。接下“燕子楼空”三句由自己写到燕子楼的沧桑和佳人盼盼的杳无踪影，由人亡楼空悟得万物本体的瞬息生灭，然后以空灵超宕出之，直抒感慨：人生之梦未醒，只因欢怨之情未断。“古今”三句，由古时的盼盼联系到此时的自己，由盼盼的旧欢新怨，联系到自己的旧欢新怨，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。表达了对人生如梦、古今世事变化的思考。
【答案】
7．A
8．高诗：想象奇妙。诗人身处边塞，闻笛声而想象善述离情的《梅花落》的笛音借着风传满万里关山，景观壮伟，化无形为有形，表达了诗人的思乡之情。李诗：①直抒胸臆。颈联以一“愁”字写听闻《出塞》引发的感受，直接抒发了诗人对国家政治前途的担忧。②触景生情。被放逐的诗人回望通往长安的路，触景生出“空怀”之情，抒发了报国无路、怀才失意之遗恨。
【解析】
7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“都点明了音乐所起之处”错误，由高诗“胡人吹笛戍楼间”可知，胡人吹起羌笛在边防驻军的瞭望楼响起；由李诗“胡人吹玉笛，一半是秦声”可知，胡人吹奏着玉笛，大都是秦地的音声。两首诗没有点明音乐所起之处，选项表述不恰当。故选A。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。由高诗“借问落梅凡几曲，从风一夜满关山”可知，借问悠悠的落梅乐曲有几首？长风万里吹拂一夜洒满关山。诗人写到了“落梅”，即古代笛子曲《梅花落》。在茫茫的宁静夜色中，《梅花落》曲子借着风传满关山，构成一种深远的意境，表达了塞上闻笛而生乡关之思，但这乡思却略无哀怨，而是随着一夜风吹渗满整个关山，以可见的壮伟景观的实态体现出巨大的内在显现力与艺术包容力。李诗前半写闻笛，后半写感兴，直抒胸臆，触景生情。由首联“胡人吹玉笛，一半是秦声”两句点题，叙写感慨的由来，是因为胡人所演奏的笛子曲中，有一半是秦地的曲调。诗人听到国都所在的秦地之声，撩动了忧国之情，从而为下文的叙事抒情作了必要的铺垫。颔联“十月吴山晓，梅花落敬亭”两句侧重叙事，“十月”点明观胡人吹笛的时间，“吴山”和“敬亭”点明观胡人吹笛的地点。一个“晓”字，表现出了秋季肃爽，吴地的山丘更为疏朗的特点。颈联“愁闻出塞曲，泪满逐臣缨”，这两句侧重抒情，抒写闻笛的感受。诗人听了苍凉悲壮的《出塞》古曲，自然会联想起当时北部边境隐伏之患，忧国之心也就油然而生。一个“愁”字，道出了诗人对国家政治前途的担心。然而，自天宝三载（744年）遭谗离京以来至今已近十年之久，在这十年之中，诗人眼看着国事日非，危机四伏，而自己却没有报国之路，他的心情极其沉痛。为此写出了“泪满逐臣缨”这样悲凉慷慨的诗句，更足以见诗人对国家的一腔忠愤。尾联“却望长安道，空怀恋主情”，此言诗人闻笛以后，愁肠百转，起身遥望西入长安的大道，烟尘浩渺，深感国都遥远，融景生情，流露出诗人一片眷恋人主的苦情。“恋主情”三字之前冠以“空怀”二字，写尽了诗人忧愤之深。既表现了诗人对“主”的希望与拳拳恋“主”心绪，也流露出诗人心中的报国之志始终没有忘却，显露出诗人身在江南而心恋魏阙的怆然情怀。
【答案】
9．A
10．（1）四处漂泊的感慨。他感叹自己由京城调任在外，漂泊不定，和江边的潮水一样，潮去潮来起落不定，不知何时能有归宿。（2）年华易逝、白发易生的伤感。他只怕长此以往，也像沧海波涛那样，不时掀起白头雪浪，自己也要成为“白头人”了。（3）返回朝廷的愿望。后两句写作者看到海潮上溯，竟能逼使江水随潮西流。作者设想，这可能是造物者体会到人有易老的心情，遂教江水也有西流之日，以示人生未必无再少之时，将来返回朝廷仍然有望。
【解析】
9．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A.“写所见”错，应是“写所闻”。故选A。
10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。第三首，抒写看潮后兴起的感慨。“江边身世两悠悠”，我身世悠悠如同江水起起落落。作者乘兴观潮，原本是为纵览海潮的壮观而来，此刻却顿起身世之感。他感叹自己由京城调任在外，身世悠悠，浑无定所，和江边的潮水一样，潮去潮来起落不定。所以起句说“江边身世两悠悠”，以示悠然长往，不知何时能有归宿。“久与沧波共白头”，长此以往也像沧海波涛那样白头浪人。年华易逝，白发易生，他只怕长此以往，也像沧海波涛那样，不时掀起白头雪浪，自己也要成为“白头浪里白头人”了。第二句，“久与沧波共白头”，正是在这种情况下产生的感想。后两句“造物亦知人易老，故教江水向西流”，造物者也知道人是很容易老去的，所以让那江水向西流。作者看到海潮上溯，竟能逼使江水随潮西流。江水本不能西流，但因不能与潮势相敌，于是出现西流的情景。作者设想，这可能是造物者体会到人有易老的心情，遂教江水也有西流之日，以示人生未必无再少之时，将来返回朝廷仍然有望。从历史背景来看，作者之所以会有这样的感慨，是因为对当时王安石推行新政持有不同的意见。
【答案】
11．D
12．①尾联意为：料想故乡的亲人今夜会梦到我，他们的梦或许已随风飞到京城了吧。②尾联在表达上非常含蓄。上句的“故园”运用了借代的手法，指家中的亲人；下句的“长安”则代指北京，进而代指作者自己。③尾联采用对写法（虚写）或者侧面烘托的手法。它不言自己深深思念家人，却从对方写起，写家人做梦而思念自己，十分含蓄，情真意切。
【解析】
11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“眼前之景”错。“哀雁横天”句虽是写景，却不是作者的眼前之景，而是想象之景，作者在狱中看不到哀雁飞过关塞的情形。故选D。
12．本题考查学生鉴赏诗句的能力。此诗尾联“料得故园今夜梦，随风应已到长安”意思是，料想故乡的亲人今夜会梦到我，他们的梦或许已随风飞到京城了吧。尾联表达含蓄。“故园”指作者家乡山东莱阳，此处为借代，指家中的亲人；“长安”借指北京，进而代指作者自己。采用对写法，或侧面烘托的手法。诗人不直说自己思念家中的妻子儿女，而说家人梦中应到自己这里，这就如杜甫《月夜》中所写“今夜州月，中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云餐湿，清辉玉臂寒。何时倚虚晃，双照泪痕干。”从对面写来曲折宛达。由此可见其思念之深，且楚楚动人，别有韵味。
【答案】
13．C
14．①词人受阻于风雪，被迫泊船荆溪，身体羁留，但内心却不情愿留的惆怅无奈之情。②词人在寒冷的雪夜，形单影只，冷冷清清，只有灯影相伴的孤寂愁苦之情。③词人欲梦中重温与友人故国同游的美好场景，却入梦不成的悲凉愁苦之情。④词人思及国家破亡，想到自己孤舟漂泊且行程不顺的处境，心怀悲愤之情。
【解析】
13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“却以雪夜傲放的梅花自比，突出了自己坚贞高洁的品格”错。“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”，意为都说傲雪寒梅，然而如此的寒夜，这梅花恐怕难敖寒苦，与词人一样愁苦万分，以梅花自比，进一步烘托词人凄凉的心境，而非突出其坚贞高洁品格。故选C。
14．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。词人所写的愁情有：第一，“白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？”意思是白鸥栖落水滨，默然地望着我，好似在问：夜泊溪畔是被风雪所阻，不得以停泊，还是无所去处，情愿留下？如若是自愿，又为了何事眉头紧锁？据此分析出，词人受阻于风雪，被迫泊船荆溪，身体羁留，但内心却不情愿留的惆怅无奈之情。第二，“风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游”，意思是夜风袭来，掀起舱帘，吹得舱内灯火闪烁。孤处江舟，只有身影为伴，对着孤影，不禁怀念起与旧友欢聚和悠游的情景。据此分析出，词人在寒冷的雪夜，形单影只，冷冷清清，只有灯影相伴的孤寂愁苦之情。第三，“旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流”，意思是昔日一同悠游的旧友，今日在哪里？回想当时，楼外一片盎然春色，相携漫步锦簇的花丛中。湖中绿波荡漾，系舟在堤边的柳树下。梦啊，梦啊，让我在梦中重温一下旧游。可是在梦中却难寻旧游，只有眼前的寒水空自流。据此分析出，词人欲梦中重温与友人故国同游的美好场景，却入梦不成的悲凉愁苦之情。第四，“漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”，意思是舱外飞雪漫天，凝望浓密的阴云，任凭飞雪落在身上，浸透了棉衣。都说没有人的忧愁，有我这般深沉，今夜，雪中的梅花，一身素白，忧愁似我。据此分析出诗人孤舟漂泊且行程不顺，内心忧愁苦闷；再结合注释“蒋捷：南宋词人，宋亡后隐居不仕”可知，词人处境是国家覆亡，因此思及国家破亡，想到自己处境，心怀悲愤之情。
【答案】
15．D
16．①相同：在写景角度上，二者都从视觉、听觉的角度描写了景物。刘诗颈联从视觉角度描写“山影”，从听觉角度表现“钟声”。陶诗从视觉角度描写村落、炊烟，从听觉角度描写“鸡鸣”“狗吠”。②不同：在意境上，刘诗颈联描写了山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠长，又随远烟逝去，意境幽暗空寂。而陶诗描绘的是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。
【解析】
15．本题考查学生综合解读诗歌的能力。D.“以空间为顺序”错。根据原文“日暮独寻荒径归”“娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉”可知，从日暮到天色越来越黯淡，雾霭茫茫，再写到月上西林，清光照竹扉，这是以时间为序，写了诗人一路所见之景。故选D。
16．本题考查学生鉴赏景物形象及写作手法的能力。先看两诗的写景手法，都采用了视觉、听觉的角度写景。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟，这是视觉所见；深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤，这是听觉描写。而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”，黯淡的山影随云、水而动，这是视觉描写；晚钟的声音悠远而渺茫，从茫茫雾霭中传来，这是听觉描写。两诗在意境上有不同之处。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，暧暧，是模糊不清样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子将这幅美好的田园画活起来了。它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。整个画面是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”，描写暗淡的山影，悠长的钟声，以有声衬无声，描绘出傍晩时分山中的宁静寂廖，意境幽暗空寂。抒发了诗人独居山中的孤独寂寞及思乡之情。
【答案】
17．C
18．①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔；②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗的传统写法（如谢脁诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达；③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余部悠长。
【解析】
17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“表达出诗人的确觉察不到离伤之情”错误。诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将“离伤”强压心底，不让自己的“离伤”感染对方。更可能是对方已经表现出“离伤”之情，才使得工于用意、善于言情的诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这是更体贴、更感人的友情。正是如此，“送君不觉有离伤”，更能让人感到无比的亲切和难得的深情。故选C。
18．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。应对此类问题，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看诗句有什么特点，如选用了什么意象，用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗歌的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。首先，从意象的运用上，王勃的诗选用了“山”“水”，但却将“一水”“山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出。青山象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又意境开阔，具有鲜明的个性。其次，空间处理上，王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡”由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，强调了心理距离之远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。语意新颖，出人意料。最后，抒情方式上，“谁谓波澜才一水”“已觉山川是两乡”，王勃自问自答，以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作结，融情入景，反诘收尾，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁，这是更体贴、更感人的友情。这种“道是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说更加耐人寻味。
【答案】
19．B
20．①陆诗通过写诗人头白齿摇和难眠长夜中想到了人生遗憾，表现了诗人年迈体衰的孤独伤感和壮志难酬的悲慨。②蒋词回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢乐场面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景，实写而今暮年，白发老人独自在僧庐下倾听夜雨的凄凉孤寂的处境，慨叹目前境况，表达时光易逝、一生漂泊孤苦，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。
【解析】
19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“蒋词……表达壮志未酬之悲”错。这首词以“听雨”为媒介，概括出少年、壮年和晚年的特殊感受，将几十年大跨度的时间和空间相融合：少年只知追欢逐笑享受陶醉；壮年飘泊孤苦触景伤怀；老年的寂寞孤独，一生悲欢离合，尽在雨声中体现。蒋词未表达出壮志未酬之悲。故选B。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。陆诗写头发日渐稀疏，牙齿已经有一半动摇，描写了暮年身体衰弱的具体表现；再写独对残灯难以入眠，更增添了心境的凄凉；第三句直接点出了“恨”，这“恨”固然有年华老去的悲哀，对于陆游来说，更有壮志难酬的遗憾与伤感。总之，此诗通过写诗人头白齿摇和难眠长夜中想到了人生遗憾，表现了诗人年迈体衰的孤独伤感和壮志难酬的悲慨。蒋词从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。第一幅画面：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等绮艳意象交织出现，传达出春风骀荡的欢乐情怀。少年时候醉生梦死，一掷千金，在灯红酒绿中轻歌曼舞，沉酣在自己的人生中。这样的阶段在词人心目中的印象是永恒而短暂的。以这样一个欢快的青春图，反衬后面的处境的凄凉。第二幅画面：“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”一个客舟中听雨的画面，一幅水大辽阔、风急云低的江秋雨图，一只失群孤飞的大雁。“客舟”及其四周点缀的“江阔”“云低”“断雁”“西风”等衰瑟意象，映现出风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。壮年之后，兵荒马乱之际，词人常常在人生的苍茫大地上踽踽独行，常常尔奔曲走，四方漂流。一腔旅恨、万种离愁都已包孕在他所展示的这幅江雨图中。第三幅是“而今听雨”的画面，是一幅显示他当前处境的自我画像。一个白发老人独自在僧庐下倾听着夜雨。处境之萧索，心境之凄凉，在十余字中，一览无余。江山己易主，壮年愁恨与少年欢乐，已如雨打风吹去。此时此地再听到点点滴滴的雨声，却已木然无动于衷了。“一任阶前点滴到天明”，似乎已心如止水，波澜不起，但彻夜听雨本身，却表明他并没有真正进入超脱沉静的大彻大悟之境，只不过饱经忧患，已具有“欲说还休”的情感控制能力。总之，蒋词回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢乐场面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景，实写而今暮年，白发老人独自在僧庐下倾听夜雨的凄凉孤寂的处境，慨叹目前境况，表达时光易逝、一生漂泊孤苦，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。