再见了，亲人 学案

第 四 组
【单元导读】
无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中的有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。本组共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中的党支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中的那个年仅六岁的孩子的美好的梦想让人感受到善良与同情会凝聚和迸发出巨大的力量。这四篇文章有散文，有小说，内容生动，人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感。课文在表达方法上各具特色，学习本单元课文相信你会在得到情感熏陶的同时，学到不少表达方法。
学法提示：
◆在学习课文前，要按照每课学案的要求，认真查阅资料，以便锻炼自己搜集信息、处理信息的能力，查阅资料有助于我们更好更快地理解课文。
◆在学习课文时，要在能把课文读正确、流利的基础上，边读边理解课文，在读中理解，在读中体悟人物的思想感情，最后再通过读把你的理解、感受读出来。
◆在理解课文的时候，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时练习使用这些方法，会使你的表达更感人、更生动。
【课外推荐】
通过网络或视频观看中央电视台每年举行的《感动中国》人物评选
【课外积累】
成语故事
14 再见了，亲人
一、学习目标
1．我会认识8个生字，我还能写“噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。
2．我能正确流利地朗读课文，初步把握课文内容。
3．我能有感情的朗读课文，深入理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。
二、学习重难点
学习重点：有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
学习难点：理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
三、学时
2学时
四、知识链接
抗美援朝战争是中华人民共和国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，派出志愿军于1950年6月至1953年7月赴朝进行的战争。
课前独学
独学任务
1．初读课文，学习生字新词，理解重要词义，初步把握课文内容。
2．用“-------”勾画出课文中不会认读的，难理解的字词。
3．想想课文讲了哪几件事。
独学检测
1．我能根据拼音写词语。
ā mā nī zhàn yì xiāo yān dà sǎo
（ ） （ ） （ ）（ ）
xuě zhōng sòng tàn qíng yì gē yáo
（ ） （ ） （ ）
2．我能根据意思写出对应的词语：
①雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需的时候给人以帮助。（ ）
②形容一起走向死亡，共同毁灭。（ ）
③深厚的感情与友谊。（ ）
④指亲近的或敬爱的人死亡的消息。（ ）
3．独学一问：
课中导学
第一学时
一、学习目标
1．我会认识8个生字，我还能写“噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。
2．我能正确流利地朗读课文，初步把握课文内容。
二、教师导入
三、独学展示
1．读一读：自读课文，读准字音，语速合适，融入感情，注意停顿。
2．秀一秀：仔细读课文，我知道课文中写到了那些“亲人”。
4．批一批：小组结对子互批独检测。
四、合作探究交流
品读第一自然段，体会“志愿军与大娘”之情：
1．大娘为志愿军做了哪些事情？
2．从“带着”、“顶着”、“冒着”、“穿过”等词语，你体会到了什么？
3．“雪中送炭”这个成语你体会到了什么？
4．小组交流，从哪些地方可以看出大娘不是亲人而胜似亲人？
五、教师小结
是什么使不是亲人的两国人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，抓住词句说说体会，并把自己的体会用朗读表达出来。
第二学时
一、学习目标
有感情的朗读课文，深入理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。
二、探究交流
品读第二至六自然段，体会“志愿军与小金花、大嫂”之情：
1．讨论交流：从哪些词句中我们看出小金花是一个坚强的孩子？
2．“妈妈牺牲不落泪”，可“跟志愿军告别却哭成泪人”，你感受到什么？
3．大嫂是怎样为志愿军挖野菜的？从她的故事中我们体会到了什么？
4．前来送行的人只有三个吗？课文为什么只写这三个人呢？
5．有感情的朗读最后三个自然段，体会志愿军与朝鲜人民依依惜别之情。
三、自我检测
1．把文中的亲人与其相对应的事件填写下来。
人物（ ）事件
人物（ ）事件
人物（ ）事件
四、学习收获
学习了这篇课文后，我的收获是
五、教师小结
六、作业设计
有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
七、学文图解
不是亲人 大娘
志愿军—————朝鲜人民： 小金花
胜似亲人 人 大嫂