【核心素养目标】7.猴王出世 教案

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猴王出世
教学目标
1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。
2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。
3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
【核心素养】
文化自信：让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。
语言应用：能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
思维能力：感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
审美创造：激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重难点
重点：让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。
难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。
教学过程
谈话导入，激发兴趣
1.你喜欢《西游记》吗？哪些故事给你留下了深刻的印象？
预设：真假美猴王 三打白骨精 大闹天宫 三借芭蕉扇 偷吃人参果.....
你知道“猴王出世”的故事吗？观看片段，说说自己的感受吧！
学生自由谈感受
老师板书课题：猴王出世，学生齐读课题。
3.作者简介
吴承恩（约1500—约1582） 字汝忠，号射阳山人，明代小说家。山阳县（今江苏淮安）人。主要作品：《西游记》《禹鼎志》等。
二、故事简介：本课是我国古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。读课文，看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴王的。把不懂的地方画下来，跟同学、老师讨论。把你喜欢的语句多读几遍，也可以抄下来。如有兴趣还可以读读《西游记》。
三、初读课文，字词过关
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.边读边思考：这个故事主要讲了什么？
3.字词乐园
灵芝(zhī) 遂(suí)心 迸(bènɡ)裂 山涧(jiàn) 獐(zhānɡ)头鼠目 猕(mí)猴 猿(yuán)猴 耶(yē) 提纲挈(qiè)领 瞑(mínɡ)目 七窍(qiào) 楷(kǎi)书 镌(juān)刻 挠(náo)头 恶劣(liè) 呵(hē)
自由品读生字词语 2）小老师带读 3）全班齐读
4）给生字分结构
左右/左中右结构：构 芝 涧 獐 猕 猿 耶 楷 镌 挠 呵
上下/上中下 结构：挈 瞑 窍 劣
半/全包围结：遂 迸
4.词语解释
名曰：名字叫作。
围圆：指仙石的周长，即围一圈的长度。
灵通：指仙石有了灵气，通了人性。
石碣：石碑。
造化：福气；运气。
喜不自胜：高兴得自己都受不了。形容喜悦到了极点。
天造地设：自然形成而合乎理想。
拱伏无违：都表示赞同，没有一个违抗或不同意的。
抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
序齿：同在一起的人按照年纪长幼来排次序。
学习多音字
1）那座山正当 （dāng）顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
当 当dāng时 家当dàng
这一些破旧的家具就是我当（dāng ）时的全部家当（ dàng ）。
2）盖自开辟（pì）以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
辟 辟pì谣 辟bì邪
领导刚为大家进行辟（pì ）谣，所谓的辟（ bì ）邪之论纯属封建迷信。
3）石猴端坐上面道：“列位呵（ɑ），‘人而无信，不知其可’。
呵 呵：同“啊”ɑ 呵hē气
营业员王阿姨一天到晚乐呵呵（hē）地接待顾客。她可真漂亮呵（ɑ）。
四、再读课文，理清故事，解读石猴。
1.默读课文，想一想主要讲了一件什么事？（学生回答）
示例：课文主要讲了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。
2.思考：石猴是怎么出世的？又是怎么成为猴王的？有怎样的性格特点？
　 1）海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
介绍花果山的地理位置，四面环海，背景辽阔，颇有神秘色彩，引人遐想。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个
石猴。
为什么要介绍石猴出生时的环境和经过呢？
3）石猴的出生颇有神奇色彩，文章起笔显得石猴神异出众，为下文乃至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
塑造了石猴什么特点？
这一组排比句写了石猴食、住、行、乐等日常生活情景。语言精炼，内容丰富，寥寥几笔就勾勒出一个逍遥快活、自由自在、顽皮可爱的石猴形象，为下文石猴勇敢跳入瀑布做了铺垫。
4）众猴都道：“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”
通过猴子的语言描写，生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
这些动词，表现出石猴怎样的特点？
体现了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
6）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”
“喜不自胜”突出石猴高兴的心理，因为他不仅为众猴寻找到一个家，还可以当上猴王。
7）桥那边是一座天造地设的家当。众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。
为什么是天造地设的家当？
因为洞口隐蔽，比较安全，不会饱受老天之气。有花有树，环境优美。房内设施齐全，无需置备家当。这样对众猴说起，更有吸引力和说服力。
8）跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
一系列动词的运用，描绘出众猴嬉戏玩耍的热闹场面，生动形象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特点，也表现众猴得到安身之处的高兴心情。
9）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
表现了石猴怎样的性格特点？
首先引用“人而无信，不知其可”来提醒大家要讲信用，按先前的承诺拜他为王。再次，石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中，还为大家找寻了一个洞天福地，能享受成家之福，理所当然成为猴王。表现出石猴的聪明机智、爽朗坦率，的确是一个头脑清醒、做事有心计、具有领导才能的合适人选。
10）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
“拱伏无违，序齿排班，朝上礼拜”表现了众猴愿心服口服拜石猴为王。石猴凭借自己的勇敢无畏、聪明机智赢得大家的敬仰和崇拜。
11）自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
结合全文，说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的神话人物形象？
①他来历不凡，是一个感受日月精华的石猴，出世充满神奇色彩。
②他具有动物特点——野性、机灵、顽皮。文中描写他出世后的生活生动地表现了这一点。
③他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢以及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。
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六、课堂小结
这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。主要讲了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
出世：一块仙石——内育仙胞——化作石猴
发现涧水
探寻源头
发现水帘洞
猴
王
出
世 　　
活泼可爱
敢作敢为
探洞
称王：石猴进洞——群猴进洞——拜石猴为王
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