人教版三年级下册第一单元唱歌 太阳出来了教案

《太阳出来了》教学设计
一、教学目标
1.学生能用明亮轻快的声音演唱歌曲《太阳出来了》，能用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2.认识并了解反复记号。
3.能用简单地声势动作和打击乐器参与音乐表现。
二、教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
三、教学难点
附点四分音符的节奏时值。
四、教学设计
1.课前准备：
发声练习，模唱音阶
复习歌曲《雁南飞》
2.新课讲授
引子：教师朗诵一段诗歌，让学生们猜猜“她”是谁？
师：同学们猜猜老师口中的这个她是谁呢？
生：是太阳！
师：同学们可真聪明呀，那么今天咱们要讲的新课就是跟太阳有关的，叫做《太阳出来了》，
接下来我们来听一听这首好听的歌曲，同学要认真听哦，之后老师有问题要提出。
聆听结束
师：同学们这首歌曲好听吗？
生：好听！
师：那哪位同学可以告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的呢？节奏是快还是慢呢？有没有高低起伏？
生：进行回答。
师：同学们想不想学这首好听的歌曲呢？
生：太想啦！
师：好，同学们请坐正，首先我们来回顾一下之前学过的节奏类型，看老师手中的节奏卡片。
｛带领学生复习节奏卡片，并读出四四拍的强弱变化规律，强 弱 次强 弱｝
×× ×× ×. ×
×× ×× ×O 0
师：同学们的记忆力可真好，我们来看一看黑板上的这些新的节奏型，请同学们动一动聪明的小脑袋，想一想这些节奏怎么打呢？先不要说出来，自己在心里默默地想。
｛学生自己动脑练习，之后教师逐一带领学生练习本节课新出现的节奏类型｝
师：老师想请几名同学把刚才学过的节奏相对应的写在黑板上，谁会请举手？
生：踊跃举手上台展示。
师：好了，同学们他们写的对不对呀？
生：都对！
师：好，请同学们认真地看着歌词，跟着老师有节奏地读一下歌词吧！
生：跟着教师逐字逐句读歌词。
教师带领学生们熟读歌词。
师：这首歌的歌词写的太棒了，老师已经把它记下来了，同学们你们知道老师如何在短时间内把歌词都记住的吗？
生：想知道！
师：老师把歌词中出现的词语都融汇成了一幅画面记载了脑子里面，不信你们听老师背一遍？教师背诵歌词，背诵过后带领学生背诵歌词。
师：学生站起来挑战背歌词。
师：同学们真棒，请坐下，哈哈新的挑战又来了。让我们一起来看歌谱。
｛之后教师逐句教歌谱｝
师：在正式唱之前呢，老师再给同学们放一遍歌曲，同学们听一听哪段高哪段低，哪里强哪里弱？
｛同学们认真聆听，之后并回答问题｝
师：同学们看看老师标注的这些地方，第一句旋律偏高，在唱的时候要稍微强一些，而第二句旋律变低了，所以要唱的相对弱一些，之后朗诵的地方声音要响亮，明白了吗？
生：明白啦！
师：好，那我们注意这几点，再来有感情地唱一遍吧！
生：有感情地演唱歌曲。
3.知识拓展
师：同学们唱得太好了，老师都忍不住想动一动了，刚刚唱的时候我看有一些同学们已经跟着音乐晃动身体了，那我们就来给这首歌曲加一些简单地律动把！
生：好！
师生创编律动并加一些小打击乐器进行伴奏配合。
师：看来我们配合的十分好，我记得之前我们还学过一个有关于太阳的歌曲，叫什么呢？
生：种太阳！
师：好，那让我们一起来唱一遍种太阳！
师生共同演唱歌曲种太阳。
师：同学们唱得非常棒，这节课同学们真热情表现的真好，老师给你们点个大大的赞，唱了这么久，我们来休息一下，老师想给同学们看几张图片《太阳不见了》，我们这里太阳天天出来，为什么那里的小朋友看不到太阳呢？
生：因为那里空气不好，形成了雾霾，挡住了太阳了。
师：近几年啊，大量排放的工业废气，汽车尾气，建筑工地的沙尘等等导致空气质量就越来越差，有了雾霾之后，太阳也就被挡住了，尤其是北京，几乎都是灰突突的日子，那里的小朋友天天带着厚重的口罩也不能总去室外玩耍，同学们想想他们该多么难过啊，所以通过这节课的学习，老师希望同学们更加的爱护环境，从身边做起从小事儿做起，每天都能跟随着温暖的太阳开开的来上学学习玩耍！好，下课，同学们再见！
生：老师再见！