湘艺版三年级下册第四课 小骆驼教案

《小骆驼》教学设计
教材内容说明：
《小骆驼》是一首形象鲜明生动，具有较强艺术感染力的儿童歌曲。学这首歌，主要是让学生感受歌曲坚定、乐观的情绪，体验和表现小骆驼不怕困难、勇往直前的音乐形象。全曲以2/4拍子、六声羽调式和带扩充的一段体结构写成。歌曲以×O ×O |×× ×O |×× ××|× —|与×. ×|×—|节奏和乐句完全重复的手法，表现了沙漠跋涉的单调和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。歌曲结束句以×× OX|× —|节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。
习情分析
三年级的学生对歌曲（乐曲）的理解已有自己的见解，能对歌曲（乐曲）进行贴切的分析，可见学生的能力有一定的基础了，这和二年级时的能力培养是分不开的，所以音乐教学,或者说学生音乐方面的各种能力都是要从一开始慢慢培养的,我们教师要重视 ,学生的音乐基础能力的培养。
教学目标
1. 能认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
2. 能学会演唱歌曲《小骆驼》。
3. 能积极参与《走走唱唱》的音乐活动，在活动中能大胆与同学合作，并从中体验到快乐。
教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
课时安排
一课时。
教学准备
课件、电子琴、打击乐器若干。
教学过程
一、了解骆驼
1、听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！
（学生随着《小骆驼》的旋律律动进教室）
师：同学们，你们知道歌中的主人公是谁吗？（生答）（课件出示骆驼）
2、说一说
师：谁能把你课前收集到的关于骆驼的知识说给大家听一听呢？（生说）
二、故事导入（播放《小骆驼》伴奏音乐）
师：你们的知识真丰富。小骆驼听说今年奥运会在祖国首都北京举行，他特想去看看。于是它告别妈妈就出发了。骆驼妈妈说在沙漠的那一头有一条河，那儿有青青的小草、美丽鲜花儿，过了那条河离北京就不远了。小骆驼不停地往前走啊走啊走啊，突然有一天，漫天风沙，狂风呼啸，不好，小骆驼遇到了可怕的沙漠风暴，怎么办呢？同学们，你们猜猜小骆驼是继续往前走还是会退缩呢？让我们来听听小骆驼的决定吧！（播放《小骆驼》的歌曲）
生：不怕困难，向前走。
师：我们要学习小骆驼这种不怕困难，敢于迎接挑战的精神，这也就是我们今天要学习的歌曲《小骆驼》（板出课题）同学们喜欢这只骆驼吗？王老师不仅喜欢它，还很敬佩它呢？我想用歌声来表达此时的心情，你们为我伴奏好吗？（生拍手伴奏）
三、学唱《小骆驼》
1、用“lu”模唱。
师先用“lu”唱一唱，生跟唱。
2、模拟口形，默唱旋律。
3、试着演唱一遍。
师：这首歌曲中有相同旋律吗？谁来唱唱相同的旋律。
生：自由回答。
师：同学们真细心，我们一起来唱唱这些旋律。
4、认识八分休止符
师：你们觉得哪里最难唱？王老师也想请你们帮帮忙，帮我选择一个最好听最清脆的铃声？（师唱两遍，第一遍不去休止符，第二遍去掉休止符。）
师：为什么喜欢第二遍？这主要是它是功劳。它的名字叫八分休止符，我们来听听它的自我介绍吧！（模样圆又胖，坐着小横杠，歌中遇到我，小嘴快闭上）就像马路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
5、节奏训练
用叙事的语气，按节奏进行说话接龙游戏熟悉全曲节奏。
师：这首歌曲中有很多地方运用了八分休止符，同学们找出来，我们一起唱唱。
师：只要大家记住它就一定能唱好这首歌。
6、熟悉歌曲，多种形式巩固，强调休止停顿的感觉。（齐唱、男女赛唱）
7、处理歌曲情感、声音效果
师：小骆驼从出发---遇到沙漠风暴---走出沙漠，来到绿洲，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚出发是怎么样的？（生回答）歌曲中哪一句体现了小骆驼遇到了风沙？（学生表演）哪一句看出小骆驼乐观的性格？（生回答）走出沙漠是怎么表现的？（学生表演）
师：同学们想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么？（生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）
（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）
四、音乐游戏“走走唱唱”
1、认音名，唱音名。
2、用电子琴帮我们唱准音高。
3、分小组练一练（先慢熟练后再按正常的速度）
A．排成竖行，第一个学生双手叉腰，后面的将双手搭在前面同学的肩上，第一个喊口令，步调一致地前行。
B．排成横行，手挽手，由组长发令进行小组活动。
4、比一比，哪组走的最整齐。
五、演一演
1、看一看，试一试
师：小骆驼历尽千辛万苦，在同学们的帮助下，终于到达了绿洲，来到了北京，看见了国旗，听到了国歌，还看见了我国优秀的运动健儿，我们一起来看看小骆驼都看见了哪些运动员呢？（播放刘翔、姚明、林丹的图片）
师：你们都认识他们吗？好，现在我们分成三组，喜欢刘翔、姚明、林丹的各站一组，摆好姿势，老师来看看哪组表现的最好！
2、唱一唱，演一演
师：现在老师准备放音乐了，前面用自己的方式边唱边表现，到最后一个乐句随音乐走到自己的那一组，摆出自己的造型！
六、收获
师：今天我们学习了这首歌曲，你最大的收获是什么？（生自由回答）
师：在你们的成长路上，还会有很多困难和挫折，我希望你们能向小骆驼一样，像这些优秀的运动员一样，勇于迎接挑战，做一个坚强的孩子。最后我们用歌声来期盼奥运的到来！（走出教室）
教学反思和小结
新的课程标准提倡“情境教学”，音乐教学由于其自身学科特点，在运用情境教学时就要考虑结合音乐教学规律来运用。我在上《小骆驼》这课时就结合本课内容，恰当的创设了情境，取得了较好的教学效果。
1、首先采用听音乐进教室，然后引出小骆驼，为了使学生积极主动地了解骆驼的特性，我布置了学生搜集有关骆驼和沙漠的资料，使他们初步了解骆驼，以培养学生自主学习的能力。
2、歌曲的节奏难点在于附点四音符和八分休止符。我运用对比引出八分休止符，《走走唱唱》是对歌曲《小骆驼》的节奏难点（八分休止符）加以认识和巩固的音乐活动。其目的是使学生在“走走唱唱”的实验活动中，认识八分休止符的形状，了解其时值，并进一步加深对八分休止符的体验，感受学习音乐的乐趣。
3、演出是最后整堂课的高潮，即用小组讨论合作的形式用自己的动作来模仿三个明星，以开发学生的创造性潜质，并使他们乐在其中。同时，通过本课的学习使学生树立不怕困难、勇往直前的信念。
当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。