《利用信息，写简单的研究报告》导学案

第 六 组
【单元导读】
我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。综合性学习“走进信息世界”分为“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是活动建议，引导我们根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读教材”供我们在开展活动时阅读。当然，开展活动的材料不止这些，我们我们还可以自己去搜索。
学法提示：
◆这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三级结合的形式。个体活动有利于培养自主性，可以比较自由地选择时间、地点和活动方式，适合一些简单的调查访问、查找资料等，但是由于个人能力有限，获得信息量比较少，需要通过小组活动、班级交流来互补。小组活动有利于培养学生的合作意识，分工合作能完成比较复杂的活动，如果组内人员配备合理，还可以充分发挥每个小组成员的特长和优势，取得更佳的成果。班级集体活动单位时间内的效益较高，受益面广，但受时间限制，难以使每个学生都有充分活动的时间和机会。所以，这三种活动形式应当结合起来进行。“调查家人从哪些渠道获得信息”可以个人活动的方式进行，“搜集资料了解信息传递方式的变化”比较适合小组活动，“怎样正确利用媒体的辩论”需要班级集体活动，而“学写研究报告”需要个人、小组、班级三个层面结合的活动。
《利用信息，写简单的研究报告》导学案
【学习目标】
1、我能学会本课出现的生字
2、我能理解材料的主要内容
3、我能通过学习了解搜集和利用信息进行研究的方法，会写简单的研究报告。
【学习重难点】
重点：养成留心信息的好习惯，学会有目的地搜集和处理信息，善于和别人交流。
难点：学写简单的研究报告。
学时：
4学时
资料链接；
人类最古老的媒介不是别的东西，而是人的身体本身，人们使用手、脸等身体部位来进行动作、表情等非语言传播。然后才产生了语言。一些人类学家认为，语言是在10万年前出现的。
大约纪元前2万年左右，人类用图画来表达他们的思想。他们的作品今天在法国北部的山洞里依旧可见。他们在这些洞壁上留下了驯鹿、野马和一些灭绝的动物的绘画。画中所表达的意思我们今天很难理解，也不清楚他们使用什么方法，更不知道这些壁画对当时人们产生什么影响。但在史前的不同时期，这些壁画一定是由那些最富创造力的人类创作的，是史前人类最原始的媒介之一。
人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表示方向或边界。在有文字以前的社会中，人类把表达深远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他简陋的日常用品上。
电子媒介的出现是社会发展与科技进步的综合产物。19世纪后半叶由于电的发现和无线电技术的发展，开始诞生了一大批电子媒介，电讯、电话、电影、广播、电视等等都是19世纪至20世纪人类的伟大发明。电子媒介对人类社会产生着重大的影响。
总之，电话、电报与无线电的发明创立了电子媒介和电讯事业发展的基础，也拉开了20世纪电子时代的帷幕。
课前独学
独学任务：
1、能够读准阅读材料中生字的读音。
2、以一个小组为例汇报交流搜集到的资料，学会根据研究的问题有目的地搜集信息。
独学方法：
通过多途径搜集到资料或询问他人
独学一问：
课中导学
第一学时
学习目标
1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。
2、确定研究主题，制定简单的研究计划。
3、能说出收集资料的方法，并能比较不同方法的优缺点。
一、教师导入
二、独学展示
三、交流、探究、合作
　 1、我通过阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》能把两个作者的调查步骤、方法列出来
（1）《奇怪的东南风》它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因。
作者的做法是：
一是通过（ ），发现了（ ）；
二是通过（ ），得出了（ ），从而终于弄明白（ ）。
归纳一下作者的做法是：1、 2、 3、 。
（2）《关于李姓的历史和现状的研究报告》分四个部分：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、我会查
每个小组选择一个感兴趣的问题当研究报告的主题，并收集信息。
3、教师小结。
第二学时
学习目标：
1、指导学生根据自己感兴趣的主题，拟订活动计划
2、指导学生收集信息
一、教师导入
二、小组合作探究
1、根据提示，选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题。
提示：1、我们家生活的变化。2、身边同学的近视情况的调查极其原因的分析。3、成语中的名人故事。
2、我们能通过深入对比、分析两篇课文的异同。讨论一下本组的研究报告是比较接近哪篇课文的风格。
指导学生讨论各种收集资料的方法：
小结：出示表格
收集资料的方法 优点 不足 适用范围
自己观察、记录
调查、访问
从书籍报刊上摘录
利用网络搜索
第三学时
学习目标：
指导学生收集好的资料分类整理
一、教师导入
二、小组合作探究
1、出示一份研究报告，指导学生观察其结构
2、交流研究报告的写法
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
（1） （2） （3） （4）
三、课堂作业
写简单的研究报告。
第四学时
学习目标：
交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。
一、教师导入
二、合作交流
1、交流汇报研究报告
小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：
①研究的主题。②调查研究的过程。 ③研究的结论。
2、评价研究成果
全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。
3、教师作出综合评价。
三、自我检测
1、组词。
历（ ） 嗽（ ） 赐（ ） 刑（ ）
厉（ ） 漱（ ） 惕（ ） 形（ ）
2、选词填空。
源远流长 人才辈出
（1）在历史的长河中李姓（ ）。
（2）我国的李姓（ ）。
了解 阅读
（3）通过多种途径，（ ）李姓的名人故事。
（4）走访有关部门，（ ）李姓人口和分布情况。
3、填空。
（1）我们每个人都会遇到一些 ，如果我们注意 ，利用 进行 ，就有可能 。
（2）写研究报告时，我们可通过 、 、 等途径获取资料。
4、根据课文内容连线。
李清照 战国时期 药物学家
李冰 唐朝 农民军领袖
李白 唐朝 女词人
李世民 北宋 大诗人
李自成 明朝 太宗皇帝
李时珍 明末 思想家
李耳 春秋末期 水利专家
四、学习收获
通过这次综合性学习，我的收获是：
五、拓展延伸活动：
学习做资料卡片、剪报……设一个资料收集本，收集自己感兴趣的资料。可以建立自己的博克，收集喜欢的信息资料，如：旅游资料、运动资料、学习方法资料……同学之间常互相交流。
教后一得：