3 荷花 课件 (共60张PPT)

(共60张PPT)
荷 花
3
姿态万千 人花共舞
荷花：又名莲花、水芙蓉等。
地下茎称藕，叶似圆形。花瓣数
多，有红、粉红、白、紫等色。
荷花种类很多，全身皆宝，分观
赏和食用两大类。其出污泥而不染之品格恒为世人称颂，历来为古往今来诗人墨客歌咏绘画的题材之一。
1.会认5个生字，会写11个生字。正确读写“花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累优美语句。(重点)
3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。(难点)
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
挨 挨 挤 挤
莲 蓬
饱 胀
翩 翩 起 舞
舞 蹈
挨
蓬
胀
翩
蹈
瓣
蓬
胀
裂
姿
势
仿
佛
随
蹈
止
组词：
造句：
结构：左中右
部首：辛
笔画：19
笔顺：
一阵风雨过后，花瓣散落一地。
花瓣 豆瓣 蒜瓣 一瓣大蒜
组词：
造句：
结构：上下
部首：艹
笔画：13
笔顺：
我们正值青春年少，朝气蓬勃。
莲蓬 蓬松 蓬勃 蓬头垢面
组词：
造句：
结构：左右
部首：月
笔画：8
笔顺：
他的脚扭伤了，肿胀得像个馒头。
膨胀 肿胀 胀气 热胀冷缩
组词：
造句：
结构：上下
部首：衣
笔画：12
笔顺：
地震过后，墙上裂开了一条很宽的缝。
破裂 裂开 分裂 四分五裂
组词：
造句：
结构：上下
部首：女
笔画：9
笔顺：
她轻盈的舞姿博得了观众的喝彩。
姿势 姿态 姿色 英姿飒爽
组词：
造句：
结构：上下
部首：力
笔画：8
笔顺：
我们要保持正确的写字姿势。
权势 形势 趋势 气势汹汹
组词：
造句：
结构：左右
部首：亻
笔画：6
笔顺：
她俩年纪相仿。
模仿 相仿 仿佛 仿生建筑
组词：
造句：
结构：左右
部首：亻
笔画：7
笔顺：
眼前的美景仿佛是一幅画。
仿佛
组词：
造句：
结构：左右
部首：阝
笔画：11
笔顺：
他脾气很随和，跟谁都合得来。
随时 随便 随和 随机应变
组词：
造句：
结构：左右
部首：?
笔画：17
笔顺：
春天来了，柳树在春风中跳起了优美的舞蹈。
舞蹈 手舞足蹈 赴汤蹈火
组词：
造句：
结构：独体字
部首：止
笔画：4
笔顺：
铃声响了，教室里的吵闹声立刻停止下来。
停止 禁止 制止 适可而止
荷花
清香
圆盘
花瓣
莲蓬
花骨朵儿
破裂
姿势
眼前
本领
仿佛
随风
飘动
舞蹈
停止
词
语
表
挑战一下
志愿者们挨 个将食品发放给这些正在挨 饿的灾民。
注意红色字的读音
原文示例
·荷叶挨挨（ ）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
唉
（挨个）
（挨饿）
多 音 字
裂开 ≈ 破裂 完整
我家的自来水管今天早晨突然破裂了。
我家的自来水管今天早晨突然裂开了。
几百年过去了，这座雕塑依然完整地伫立在这里。
破裂
裂开
完整

一起读一读
近 反 义 词
清香：
清淡的香味。
姿势：
身体呈现的样子。
饱胀：
形容饱满而鼓鼓的。
破裂：
（完整的东西）出现裂缝。
挨挨挤挤：
文中形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
翩翩起舞：
轻盈地跳起舞来。文中指一阵风吹来，荷花左摇右晃，好像在轻快地跳舞。
仿佛：
似乎，好像。
词 语 解 释
探 究 读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？
这篇文章语句优美，富有韵律，感情充沛，读起来朗朗上口。请用清新的语气来读，注意表现出荷花的优美姿态。
朗 读 指 导
给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？
第一部分：(1)写“我”到公园观赏荷花。
第二部分：(2、3)写荷花的样子。
第三部分：（4、5）写“我”看荷花时的想象和感受。
√
√
√
莲蓬
破裂
姿势
仿佛
树叶飘飘洒洒的，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
荷花
瓣
蓬
胀
裂
姿
佛
随
蹈
仿
势
止
荷 花
3
姿态万千 人花共舞
美丽的荷花盛开了，挨挨挤挤的，漂亮极了。同学们喜欢荷花吗？今天就让我们走进课文，和作者一起欣赏这满池荷花盛开的美景，享受与荷花融为一体的美好体验。
请同学们朗读课文，试着用小标题的形式概括一下各部分的大意吗？
清早赏荷
荷美如画
陶醉忘我
（1）
（2、3）
（4、5）
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
清早赏荷
突出了荷花的香
反映出“我”的迫切心情
未见其花先闻其香，这荷花到底开得有多么好呢？
荷美如画
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶多又密
比喻
形象地写出了荷叶绿和圆的特点。
颜色
形状
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
突出了白荷花的光彩夺目、卓尔不群，更表现出了白荷花蓬勃的生命力。
有的才展开两三片花瓣儿。
刚开的
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
全开的
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
将开的
“两三片、全开、花骨朵儿”体现出了荷花形态的多姿多彩。
你还能用“有的……有的……有的……”写个排比句吗？
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操场上同学们有的在一起踢球，有的在比赛跳绳，有的坐着聊天。
作者是怎样赞美这一池的荷花的？哪句话最能体现出来？读第3自然段把它找出来。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
写出了荷花生机勃勃的美，表达了作者对大自然的赞叹。
作者为什么会把“眼前的一池荷花”比作成“一大幅活的画”？
因为用画笔画出的是色彩明丽的画面，而这池荷花色彩鲜艳、形态各异，就是一幅美妙绝伦的画面。因为荷花是活生生的真实景色，所以说是“活的画”。
陶醉忘我
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
“我”为什么会产生这样的幻想？由此可以看出什么？
“我”对荷花的喜爱已经到了入迷的程度，所以才会产生“自己仿佛就是一朵荷花”的幻想。
变成荷花的“我”都经历了哪些事情？请你找出来读一读，体会作者富有诗意的想象。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
起风时：随风舞蹈
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
风停时：静立倾听
还有谁会来找我倾诉呢？
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
说明“我”在观赏荷花时沉醉其中，反衬出荷花的美丽。
由幻想回到现实
读了这篇课文，你知道作者是从哪几个方面来描写荷花的？
香味
颜色
姿态
文章表达了作者怎样的思想感情？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱。
同学们你有喜爱的一种植物吗？它是什么？长得什么样，有什么特点，你为什会喜欢它？请你试着说一说吧！
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的 以及 的思想感情。
赞美
热爱大自然
闻：清香
叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘
花：千姿百态
想：自己是一朵荷花
看
清新美丽
陶醉忘我
荷花
描写荷花的诗句
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
—— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
—— 杨万里《小池》
默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
从荷花在荷花池里刚开、全开、半开的不同形态和其千姿百态的姿势可以看出这是一幅活的画。
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
①“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了荷叶的色彩与形态。
②“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中的“冒”传神地表现出白荷花在一片绿色的荷叶中突现出来，表现了荷花的鲜艳夺目、 卓尔不群。
③“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”这句话中的“舞蹈”一词将一池荷花拟人化了，把风中荷花优美的姿态写得活灵活现。