第三节 河流和湖泊教案 长江、黄河

长江、黄河
一、教材分析
《黄河、长江》是八年级上册第二章第五、六节的内容，它主要包括长江、黄河的水系概况、各段的水文特征以及两条流域的开发利用和治理保护等方面的主要内容。中国河湖众多，这些河湖不仅有灌溉、航运、旅游的价值，还提供了水、水能资源，为工农业生产提供了有利条件,黄河、长江更具代表性。本节课对课本两条流域的知识点进行了整合，以便学生进行对比学习。
知识点说明
2014年德州市初中地理学业水平考试说明要求这两课的考试内容
为：运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的
影响。根据考试说明重点由长江、黄河的概况变为水文特征和对社会发展的影响，所以在复习中要着重于长江、黄河的水文特征，河流的功与过，治理等，对于概况让学生通过板图一带而过。
三、学生分析
初三十班在级部中综合成绩第九名，地理成绩第七，成绩中等，学生有以下特点：
1、长江、黄河基本知识的积累少或一知半解。
2、理解肤浅，思维单一，缺少对地理知识的灵活应用和深刻理解的训练。
3、对地图的阅读理解能力不强。还没养成运用地图分析和解决问题的能力 和习惯
4、少数学生有时学习态度较差，解题缺乏耐心，做题不够仔细。
四、教学反思
这节课通过列表比较的方法复习了长江、黄河的概况、水文特征，了解了母亲河对人类的贡献和灾难。教会学生辩证的看待一条河流的功与过。
关于河流的概况，学生通过板图完成，既加深了记忆又锻炼了书写，效果较好，学生根据已学的地理知识和资料讨论交流河流对社会经济的影响，学生发言积极活跃。
河流在治理时要结合水文特征，对症下药，利于理解和记忆
河流有利有弊。关于每条河流的问题。了解到根源后，就让学生讨论解决办法，通过讨论使学生把所学的地理知识应用到实际中去，提高学生分析问题解决问题的能力
五、评课
　不足之处：
多媒体展示的板书内容较多，学生记笔记的量大，可适当利用传统的黑板将主要内容以提纲的形式列出 ，便于学生形成知识体系。
时间分配上前松后紧，当堂达标部分处理的有些仓促。
六、后附教学设计
长江、黄河复习课教学设计
初三 年级 主备人 齐河三中 执教人
课题 长江、黄河 课时分配 共 1 课时
学习目标 1、掌握长江、黄河的概况2、运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征及相应的治理措施3、理解长江、黄河对社会经济发展的影响。
重点难点 运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 学习方法 板图 自学引导，当堂 达标
教师活动 学生活动
示标导学阶 段︻5分钟︼ 1、出示目标：长江黄河 长度地位 源头注入海洋 主要支流流经的省级行政区流经的地形区 河段划分界限主要水文特征 忧患治理措施开发利用水能集中河段主要水电站2、建立知识框架：自学提纲 知道学习任务 在课本中找到 答案并记住 通过学生板图完成 长江、黄河概况灌溉、 2、发电、3、航运、 4、冲积形成平原、5、旅游、6、养殖 1、存在问题：长江：防洪黄河：凌汛、下游地 上 河、断流； 2、解决措施： 长江： 上游疏浚河道、 中游裁弯取直、 下游加固大堤 黄河：上、中游：开展水土保持 下游：加固大堤、修建分 洪、蓄洪工程凌汛：发生河段有较低纬 度流向较高纬度的河段解决措施：轰炸冰坝学生边回答边整理
自学解疑阶段︻20分钟︼ 3、小组交流、全班交流：（一）华夏儿女知河流——长江、黄河的概况 1、发源地、注入海洋 2、流经的省区 3、上、中、下游的分界点 4、主要支流 5、流经的主要地形区你言我语 ——颂河流 我们可以从哪些方面开发利用长江、黄河？ 炎黄子孙忧河流 长江、黄河的水文特征？ 长江、黄河有哪些忧患，怎样结合水文特征进行治理？ 4、学生质疑、教师点拨1、、长江水能最丰富的河段 是？原因？ 2、世界上最大的水利工程是？它的主要任务是 ？3长江洪涝灾害最严重的河段是 怎样治理？4、黄河下游流域面积小、无支流的原因是？5、黄河下游成为地上河的原因？应采取怎样的治理措施？6、、黄河下游经常断流的原因？治黄的关键和根本？怎样评价黄河的功与过？
探究提升阶段︻10分钟︼ 5、寻找地理要素间的因果联系、或者用地理原理解释生活现象，解决生活问题：一、角色体验：假如你是水利专家，你会将水电站建在长江、黄河的哪一河段？原因？1、找出水能开发最密集的河段。2、 找出并描画著名的水利枢纽：葛洲坝、三峡、丹江口水电站、龙羊峡、刘家峡、 三门峡、小浪底。二、动手动脑：黄河下游容易泛滥的原因？黄河下游形成这一特点的过程？黄河中游河段主要流经的地形区是什么？这里为什么水土流失严重呢？课件展示师生共同归纳“地上河”的形成：三、男生女生往前冲：，将全班分成男生女生组，讨论两分钟，看谁的办法多。1、找到黄河发生水患的原因，你能不能寻根诊治呢？2、读课本48—49页，找出凌汛和断流出现的河段，小组讨论解决措施。3、根据黄河凌汛发生的河段，推测世界河流中可能有凌汛问题的河流有哪些 学生积极讨论 回答问题 在板图上标 出水电站 理解并记住 学会运用学生边写边记忆 学生做题 及时反馈学生回答教师完成
易错知识汇总︻3分钟︼ 书写：雅砻江、葛洲坝、鄱阳湖、赣江、荆江、巴颜喀拉山、悬河记忆黄河是我国第二长河黄河中下游分界是桃花峪三峡的首要任务是防洪长江洪涝多发的河段是中游，黄河是下游
当当堂达标阶段︻10分钟︼ 链接中考：1、读“黄河水系图”，回答下列问题。（1）填出黄河的主要支流名称：m n 。（2）填写水电站的名称：A B C 。（3）黄河上、中游的分界点是内蒙古的 ，黄河中、下游的分界点是河南的 。（4）黄河是世界上含沙量最大的河流，黄河泥沙主要来自中游的 （地形区）。2、读长江图完成：（1）发源地：A 山脉 注入海洋：B （2）流经地形区： 高原、横断山区、 、长江中下游平原（3）河段化分：源头——a（ ）——b（ ）——入海口（4）主要支流及湖泊：C D E F H I K G J (5)主要水电站：L M 。d 以下四季通航3．长江黄河共同流经的省区是( ) A．青海四川 B．青海西藏 C．四川西藏 D．甘肃四川4．“万里长江，险在荆江”的主要原因是( ) A．支流多、流量大 B．流域广、汛期长 C．湖泊调节洪水能力差 D．河道特别弯曲、水流缓慢5．我国水能资源最丰富的地区是( ) A．华北地区 B．东北地区 C．中南地区 D．西南地区6．黄河被誉为“母亲河”，下列并非母亲河的“奉献”的是( ) A．塑造了宁夏平原、河套平原和华北平原 B．为流经地区提供灌溉水源 C．流经黄土高原，在中下游形成了“地上河”，有利于“引黄淤灌” D．中上游水能丰富，有利于水电站的建设
板书 长江、黄河
布置作业 A基础知识（必做）：学案 B拓展延伸（选做）：黄河经过齐河，母亲河对我们齐河农业和经济发展有怎样影响呢？
教学反思 这节课通过列表比较的方法复习了长江、黄河的概况、水文特征，了解了母亲河对人类的贡献和灾难。教会学生辩证的看待一条河流的功与过。关于河流的概况，学生通过板图完成，既加深了记忆又锻炼了书写，效果较好，学生根据已学的地理知识和资料讨论交流河流对社会经济的影响，学生发言积极活跃。 河流在治理时要结合水文特征，对症下药，利于理解和记忆 河流有利有弊。关于每条河流的问题。了解到根源后，就让学生讨论解决办法，通过讨论使学生把所学的地理知识应用到实际中去，提高学生分析问题解决问题的能力
暴雨
地势低平
土质疏松
地上河
泥沙淤积河床
水土流失
流速减慢
植被破坏