【核心素养目标】8.红楼春趣 教案

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红楼春趣
教学目标
1. 自主学习认识“屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。
2.默读课文，能大致了解故事的容，并能说出对宝玉的印象。
【核心素养】
文化自信：产生阅读古典名著的兴趣以及对中国古典文学的热爱。
语言应用：理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果，用自己的话讲讲这个故事。
思维能力：通过品读任务对话、合作表演、观看影视资料，说出对宝玉的印象。
审美创造：激发学生对大自然、对美好生活的向往。
教学重难点
重点：让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
难点：大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，了解小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
教学过程
谈话导入
前面我们学习了《三国演义》里的《草船借箭》、《水浒传》的《景阳冈》和《西游记》里的《猴王出世》。这节课我们一来学习四大名著之一的《红楼梦》的《红楼春趣》。板书课题，齐读课题。
二、走近《红楼梦》，认识作者
1.《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，是我国古典小说中伟大的现实主义作品。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一系列富有典型性格的艺术形象。
2.作者：曹雪芹（1715年—1763年），名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，最穷的时候，他还靠糊风筝当街售卖为生。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对当时的社会有了更清醒、更深刻的认识。他以坚忍不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
3.红楼春趣节选自《红楼梦》第七十回《林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词》
二、初读课文，识记字词。
1.读课文，思考课文中一共出现了几个人物的名字？
2.学子词
恰似 窗屉子 忌讳 晦气 敞地 粉黛
高墩 籰子 剪子股儿 豁喇喇 飘飘飖飖
1）自由读 2）小老师带读，正音 3）全班齐读
3.课文中一共出现了几个人物的名字？
12个
宝玉 嫣红 紫鹃 探春 黛玉 宝钗
宝琴 赖大娘 晴雯 袭人 林大娘
4.初识红楼春趣
节选自《红楼梦》第七十回
《林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词》
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
三、学习课文，感受春趣
1.自读课文，文中哪几句话最能让你感受到放风筝时的快乐？
1)此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。
天空中的风筝各不相同，有软翅子的大凤凰，大红色的蝙蝠，一连七个的大雁，还有_____________ 、_____________ ……
2)一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是，丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。
风筝在传说中被认为是放晦气的，所以落到谁家院子里，那家必定赶快把它撕掉。 ——选自林庚《风筝》
2.课文中写宝玉的语句有几处？宝玉又给你留下了什么印象呢
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道；“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣(yān)红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯(wén)姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭(xí)姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
这里说明宝玉找风筝一波三折，先是取大鱼风筝，晴雯放走了；再试取大螃蟹风筝，袭姑娘送人了；最后只能取美人风筝了。
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
这里通过动作、神态、语言的描写表现宝玉的出气急败坏。
从语言描写也可以看出宝玉是一个怜香惜玉人。
3.《红楼梦》是一部鸿篇巨制，不仅情节跌宕起伏，人物性格鲜明，文字也耐人寻味。再仔细读读课文，你能从课文中发现哪些文字上的奥秘呢？
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线。咱们拿下他来。”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道；“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦。”
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。”宝钗回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”
丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”
众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”
这里可以用作者的一句话来总结文字的奥秘：满纸荒唐言，一把辛酸泪。
四、自主阅读“阅读链接”中的《风筝》，想一想：文章围绕“风筝”写了哪些内容？哪些场面给你留下了深刻的印象？
1.主要内容：写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受及旧时北平春天放风筝的盛况。
2.请你来谈谈自己的阅读体会吧！
提示：（1）可以从文中对风筝样式的描写，说说对“放风筝”又有了哪些了解。
（2）可以说说作者看风筝时的心情。
（3）可以找一找“阅读链接”和课文中有哪些一致的说法。
示例：文中写了好多种风筝的样式，有的还描绘得很细致，特别有意思，我还见过其他许多风筝的样式。
这里也写到了放风筝有放晦气的意思，和课文里提到的一致。可见放风筝历史悠久。
播放大观园放风筝片段欣赏，结束课程。
板书设计
捡风筝
风筝翩飞
群芳欢笑
趣味盎然
红楼春趣
误拾跌落风筝
引发放风筝兴趣
取风筝
纷纷取来风筝
准备放飞天空
放风筝
宝玉难以放飞
黛玉风筝飘远
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