部编版语文六年级上册语文园地一教案

学科 语文 年级 六 单元 一
课题 语文园地一 课时 2
课标要求 1．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 2．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
学习目标 1.总结在阅读的过程中既读进去、又想开去的方法，强化从阅读的内容想开去的习惯和能力。 2.认识并体会排比句的特点和作用。 3.认识分号，并能说出分号的用法。 4.大致了解地名拼音的拼写规则，熟悉姓名的拼写规则。 5.熟读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗的意思，体会诗人的情感。
评价任务 1.练习用分号写一段话,检测目标2。 2.注意观察拼音在生活中的应用,检测目标4。 3.背诵《过故人庄》，检测目标5。
资源建议 本语文园地一共安排了三个板块的内容。 “交流平台”引导学生回顾学习前面四篇课文时所习得的“从阅读的内容想开去”的方法，对这一方法进行巩固和强化，并在以后的阅读中加以运用。 “词句段运用”第一项内容是引导学习排比句，体会其特点和表达效果。第二项内容是了解分号的用法。第三项内容以活动的形式，引导学生留意街上的路牌，关注汉语拼音在生活中的使用。 “日积月累”编排的唐代诗人孟浩然的五侓《过故人庄》。
学 习 过 程 二次修改
课前预习：
注意观察生活中的路牌，了解拼写规则。
搜集唐代诗人孟浩然的资料。
课中学习：
任务1：完成“交流平台”（指向目标1）
1、阅读“交流平台”并说说自己的心得。 2、联系自己的阅读经验进行交流，说说自己是否有过在阅读时想开去的经历。 3、学生交流：阅读时善于想开去，对于阅读乃至对与学习有什么好处？ 总结归纳：想开去不仅有助于对课文内容的深入理解，并且可以活跃思维，激发创造力，在今后的阅读中要不断运用。 任务2：完成“词句段运用”（指向目标2、3） 认识排比句： 1、读一读三个排比句，找出句子的特点。 2、小组内说一说几组句子这样写的好处。 3、全班交流。 认识分号： 整体读读两个句子，画出分号。 2、读第一段话中前一部分，看看分号前后分别写了什么，前后的表达顺序是怎样的？ 3、度第一段话的后一部分，自己观察并分析分号前后两部分的内容和关系。 4、读第二段话，将分号换成句号或换成逗号对比阅读，看看对段落要表达的意思有无影响。 认识路牌： 观察书上两种不同的路牌，自由拼读，拼出地名。说说在哪里见过这两种路牌。 出示生活中的各种路牌，学生观察后交流自己的发现。 介绍姓名的拼写规则姓在前名在后，且姓和名分写。其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。 用拼音拼写自己及同桌的名字。 任务3：完成“日积月累”（指向目标5） 1、简介诗的创作背景。 2、反复连读古诗，读准字音和停顿。 3、借助字典及注释大体了解诗意并交流。 4、想象画面，体会情感。 5、带着理解，想象画面，背诵古诗。
板书设计： 语文园地一 由阅读的内容想开去 不少于三句 排比句 句子结构相似 句子意义相关 分号 并列关系的句子 与友人情谊 《过故人庄》 喜爱田园风光 作业与检测： 练习用分号写一段话。 注意观察拼音在生活中的应用。 背诵《过故人庄》
学后反思：
课后反思：