【核心素养目标】6.景阳冈 第二课时 教案

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景阳冈
教学目标
1.会认“倚、箸”等16个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3.能按故事发展顺序概括课文主要内容。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述“武松打虎”的部分。
4.抓住重点语句，对武松做出简单的评价，并说明理由。
【核心素养】
文化自信：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
语言应用：感受作者用词的准确，学习侧面描写的写作方法，能尝试运用侧面描写写一段话。
思维能力：把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
审美创造：激发与培养学生阅读名著的兴趣。
教学重难点
重点：默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
难点：指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。
第二课时
课时目标
1. 能按故事发展顺序概括课文主要内容。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述“武松打虎”的部分。
2.抓住重点语句，对武松做出简单的评价，并说明理由。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
【核心素养】
文化自信：通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
语言应用：默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
思维能力：抓住人物的语言、心理、动作等描写理解人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古代文学作品的兴趣。
审美创造：学习古代文学，培养学生的阅读兴趣。
课时重难点
抓住重点语句，对武松做出简单的评价，并说明理由。
教学过程
一、谈话导入，我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？
语言、动作、神态、心理、外貌
二、品读课文，感受形象
1.请同学们仔细观察课本上的插图，感受武松打虎的气势，然后反复阅读课文6、7自然段，说说你从中知道了什么？
2.作者是怎样描写老虎抓人的？
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
从这段可以看出老虎的特点：凶猛、有力，老虎具有很强的攻击性。凶猛残暴、令人生畏
3.你还从哪些地方感受到老虎的凶猛？
把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里蹿将下来。
把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。再吼了一声，一兜兜将回来。
4.面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
借着老虎的姿势只一闪，只一躲，又闪在一边。
这里说明武松有勇有谋，机智灵敏
从老虎进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”中，可以表现出武松以退为进、机智灵敏、有勇有谋的特点。
武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。
这句说明武松的小心谨慎、思考周全、不留后患
5.课文的重点是“武松打虎”，“打”是重中之重。这两个自然段运用了哪些表示“打”的词语？
揪、按、踢、提、打，从这些动词中可以体现出武松的勇武过人
三、小组学习，体会武松智斗老虎。
梳理武松打虎的过程，可以用上课文中有特色的语言，还可以加上适当的语气、表情和动作。详细地讲述武松打虎的故事。
（1）小组内合作，按照故事顺序，每人复述一小部分，完成“武松打虎”部分的复述。
（2）全班展示交流。
（3）展开自评和互评。
研读交流，感悟人物形象
豪爽、勇武、勇猛、勇敢、机智、神勇、机敏、机灵、威风、威武……
1.课文的哪些地方最能表现出武松的这些特点？请同学们快速浏览喝酒、上冈这两个部分，一边读一边圈画出能表现武松特点的句子或段落，并在旁边写下所表现的武松的特点，也可以写一写自己的感受。
“休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃。”
“不要你贴钱，只将酒来筛。”（这两句体现武松的倔强、豪爽）
武松答道：“要你扶的不算好汉。”
绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，美道：“却不说‘三碗不过冈’！”（这体现出武松的要强）
“便真个有虎，老爷也不怕！你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？”（这体现出武松性格固执、勇敢而又多疑）
2.武松因为多疑执意上冈，他难道真的不怕老虎吗？快速找出描写武松上冈时的心理活动的句子，说说从中体会到了什么。
①“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那所家里宿歇。我却怕甚么！”
这句说明武松艺高胆大
②“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”
这句说明武松自尊心很强，虽有犹豫，但又好面子，更多的是勇往直前的豪气。
通过阅读课文喝酒、上冈这两分，我们发现武松这一人物不仅勇敢机智，同时也很豪爽、固执、好面子。
四、想象交流，延伸拓展
武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
1.这段话又是怎样描写打虎后的武松的？
动作描写、心理活动描写
体现了武松的有勇有谋、精细、稳重、思虑周全
2.大胆想象武松下冈时的动作和心理活动说说武松怎样“一步步挨下冈来”的？
假如武松下冈后又回到了先前饮酒的那家酒店，人们会怎样看待他？又会发生什么事情？请大胆想象，并互相交流。
自由交流 多角度评价
1）学生自由交流、讨论对武松的看法。
2）学生按照所述观点分为两组，交流对武松的认识，并派代表说明理由。
3）学生汇报，教师引导。
示例：
1.我认为武松是一个勇敢、机智、敏捷、武艺高强的英雄。从酒家说景阳冈上有老虎开始，他就毫不畏惧，哪怕后面真的看到官府榜文，他也选择了“明知山有虎，偏向虎山行”。
2.我觉得武松是一个注重面子，有些鲁莽，听不进别人劝告的人。在酒店里，酒家告诉他景阳冈上有老虎，他不信，走到冈上看到榜文后，才知道酒家说的是真的。为了自己不被酒家耻笑，他冒险硬上景阳冈，真的遇上了老虎。如果不是那只老虎体力不支，没准儿武松真的会被吃掉。
六、拓展延伸，激发兴趣
武松因为优点而亲切可敬，因为缺点而真实可爱。要想全面了解武松，同学们可以读一读《水浒传》。在《水浒传》里，作者花了较多的篇幅和文字在描写武松。
第二十三回：横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎
第二十六回：偷骨殖何九送丧 供人头武二设祭
第二十七回：母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青
第二十八回：武松威镇安平寨 施恩义夺快活林
第二十九回：施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神
第三十回： 施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦
第三十一回：张督监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭
第三十二回：武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江
1.明末清初的著名文学批评家金圣叹是这样评价武松的:
武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。
2.金圣叹评价武松的同时，也让我们对其他英雄人物有所了解。他兼具了梁山其他好汉的许多优点。
水浒一百零八将，个个性格鲜明，丰满而真实。走进这本书，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到小说语言的精妙，才能感受到经典的魅力。请同学们课后读读《水浒传》，与英雄好汉们交朋友吧！
板书设计 6 景阳冈
武松 老虎
勇猛 豪爽 凶猛
机敏 固执
爱面子
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英雄 凡人
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