2 奥运中的数学（课件）四年级下册数学北师大版(共13张PPT)

(共13张PPT)
第2课时　奥运中的数学
数 学 好 玩
1.培养初步的应用意识和解决问题的能力。
2.了解奥运会知识,体验学习的乐趣,总结学习方法,从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
重点:运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题,提高计算能力。
难点:在实践与应用中,培养思维的灵活性。
口算。
0.35+0.55= 　　　0.72-0.36=
4-0.25= 0.02+4.3=
3.8+4.2= 12.6-7.6=
0.9
4.32
8
3.75
0.36
5
本节课是一节综合应用课,它以“奥运会”为主题,引导学生综合应用所学的知识和方法解决与奥运赛场有关的数学问题。通过本节课,不仅要使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题,还要让学生体会到数学的应用价值,增强学生的应用意识,渗透爱国主义教育,增强民族自豪感。
任务驱动
1.观察课本的金牌情况表,从金牌情况表中你看到了什么 想到了什么
略
2.做一做课本的“田径”中的数学问题,小组汇报交流。根据你的计算结果,判断“田径”第2题的两幅图中哪幅能描述当时决赛的冲刺情况。
刘翔比特拉梅尔快:13.18-12.91=0.27(秒)。
刘翔比加西亚快:13.20-12.91=0.29(秒)。
特拉梅尔比加西亚快:13.20-13.18=0.02(秒)。
刘翔与特拉梅尔之间相差0.27秒,相差多,距离长;
特拉梅尔与加西亚之间相差0.02秒,相差少,距离短。
所以,第(2)幅图能描述当时决赛的冲刺情况。
3.当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒,刘翔用的时间少了多少秒
12.95-12.91=0.04(秒)
4.独立完成“射击”中的数学问题,再在小组内交流。

(1)第9枪后,郭文珺共落后格贝维拉:(10.4+10.1+0.2)-(9.8+10.4)=0.5(环)。
第10枪郭文珺打出了10.8环,格贝维拉要打出10.3环才能与郭文珺并列第一。
(2)郭文珺第9枪打完后共落后格贝维拉0.5环,第10枪领先10.8-8.8=2(环),所以第10枪后,郭文珺共领先格贝维拉2-0.5=1.5(环)。
(3)右边四幅图,分别是在①②③④位置看到的。
5.独立完成“跳水”中的数学问题,再在小组内交流。
略
1.射击比赛中,甲选手和乙选手的成绩分别如下。
谁的总环数高 高多少环
甲选手:10+10.3+9.4=29.7(环)
乙选手:10.2+10.1+10.1=30.4(环)
30.4-29.7=0.7(环)
答:乙选手的总环数高,高0.7环。
甲 10环 10.3环 9.4环
乙 10.2环 10.1环 10.1环
2.2022年2月4日至2022年2月20日在中国北京市和张家口市联合举行了第24届冬奥会。苏翊鸣在单板滑雪男子坡面障碍技巧赛的第二轮中成功完成全场最高难度1800度转体,苏翊鸣在空中旋转了多少周
1800÷360=5(周)
答:苏翊鸣在空中旋转了5周。
3.第24届冬奥会的冰壶比赛比冬奥会开幕式还要早两天,因为冰壶比赛的赛制导致整个比赛的时间特别久,冰壶比赛第一阶段为循环赛。在此阶段,每支队伍都要和其他所有队伍比赛1次。如果有5支队伍参加比赛,要进行多少场循环赛 如果有10支队伍参加比赛,要进行多少场循环赛
1+2+3+4=10(场)　1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(场)
答:如果有5支队伍参加比赛,要进行10场循环赛。如果有10支队伍参加比赛,要进行45场循环赛。
END
感谢观看 下节课再会