人教版三年级上册第一单元 音乐实践 教案（表格式）

教 案
NO：5
课 题 音乐实践 授课时间
主备教师 课型 音乐实践 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 在轮奏节奏练习的基础上试着演唱轮唱歌曲《嘹亮歌声》。
过程方法 认识竖笛，了解竖笛的演奏姿势和演奏手型，学会吹奏歌曲《我会弹琴了》。
情感态度价值观 在音乐实践中逐步培养学生对音乐的兴趣。
教学重点 轮奏节奏与轮唱歌曲
难点关键 竖笛指法的准确性
学情分析 节奏合奏练习和简单的二声部歌曲轮唱对三年级的学生来说，是进行小学阶段第一次的合唱训练。节奏训练遵循循序渐进的学习规律，以训练学生的节奏稳定性与配合能力。二声部的歌曲轮唱练习则是将节奏训练运用到歌曲演唱中，对大部分学生是一个难点。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、导入１、复习四分音符和八分音符。2、学生手打节拍，口读节奏。3、节奏轮奏练习（1）学生手打节拍，口读节奏，注意休止符。（2）学生脚踏节奏，手打节奏，注意四二拍的重音。（3）学生观察节奏谱，看一看，注意四二拍的节奏重音。（4）学生分成两组，进行节奏轮奏练习。（5）教师提问：两个声部的节奏练习与单声部的节奏练习有什么不同的音响效果。(6)学生分成两组，试着拍击下列节奏谱（7）教师提问：如何能把这条节奏拍击出“此起彼伏”的效果呢？（8）学生再次拍击这条节奏，注意两个声部的节奏重音。二、唱歌《歌声嘹亮》1、老师播放歌曲并提问：这首歌曲有几个声部？2、学生边聆听歌曲边观察乐谱，分析两个声部的旋律、节奏特点。3、老师分乐句教唱第一声部，指导学生注意声音要连贯、长音要唱满。4、学生完整演唱第一声部，边唱边用手画出旋律线。5、教师提问：应该设计怎样的力度演唱才能符合歌曲旋律线的进行特点呢？6、教师弹琴，学生完整演唱第一声部，注意唱出力度变化。7、学生试着演唱第二声部，最后一个乐句油老师带唱。8、学生随琴演唱第二声部的最后一个乐句。9、学生分成两个声部，合唱下面的乐句。10、学生分成两个声部，用“啊”演唱最后一个乐句。11、学生分成两个声部，填词演唱最后一个乐句。12、学生分组，试着完整演唱歌曲。13、教师提问：这首歌曲应该用什么速度、什么心情来演唱？14、学生随伴奏用抒情的声音、中速演唱歌曲。三、小小演奏家《我会弹了》1、教师用竖笛范奏歌曲《我会弹琴了》。提问：同学们认识这件乐器吗？他的音色有什么特点？2、教师介绍竖笛的构造和正确的演奏方法、姿势，以及演奏手型。3、教师随琴唱歌谱。4、教师讲解do、re、mi三个音的指法。5、教师清唱歌谱，学生练习指法。6、学生练习吹奏。7、学生填词演唱歌曲。8、学生分成两组，一组吹奏竖笛，一组唱歌。 节奏训练时，教师要给出统一速度，要求学生在保持稳定速度下进行节奏模仿与轮奏练习。在节奏训练之前，要引导学生仔细观察观察节奏普，发现两个声部节奏的相同与不同之处，以更好的完成练习。进行歌曲练习时，应先聆听歌曲录音，对歌曲有初步的印象。在教师的启发下，学生自由发挥想象，根据自己对歌曲的理解来表现歌曲，提高学生处理歌曲的能力。
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