第9课 美在民间——中国民间美术 教学设计

美在民间——中国民间美术
课 时: 1课时 教材版本：人民教育出版社
内容提要：
中国民间美术是中国美术的重要部分，有众多门类和丰富的文化内涵。它是由人民群众所创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术，贯穿于人民生活和精神世界，直接反应劳动人民的思想情感及审美情趣。
设计思路：
结合美术学科核心素养图像识图、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大方面进行教学设计，教学过程中强调“以学生为主”的教育思想，充分发挥学生的主观能动性的同时运用多种审美体验刺激学生感官，以达到学生综合素质的提高和对中国民间美术文化的深刻理解。
为充分调动学生上课的积极性，营造一种轻松、愉悦的课堂气氛，我将以活动的方式，让整个教学课堂集知识性、娱乐性、趣味性于一体。
课堂活动主要以视图、问答、探究的形式出现，在活动的设计中注重知识的渗透，尤其是对中国民间美术的分类、特征、审美方式的理解。
教材分析：
中国民间美术这节课，旨在让学生了解我国民间美术的众多门类、特征和丰富的文化内涵，能够从专业的角度分析中国民间美术的艺术语言特征，在继承和发展的过程中取其精华，去其糟粕。第一部分：引述中国民间美术的由来；第二部分：理解中国民间美术的含义；第三部分：中国民间美术的分类。第四部分：中国民间美术的特征。第五部分：如何理解民间美术的艺术语言。第六部分：探究欣赏评述；第七部分：知识拓展
学情分析：
高一学生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余关注流行趋势，对民族传统文化的知识只停留于初中、小学美术课程中，部分学生在生活、网络中接触过民族传统文化，但也只是停留在作品表面，高中美术学科核心素养要求学生对图像识图、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大方面进行学生，因此我校学生审美能力的培养、传承与创新民族文化意识还有待进一步提高。
教学目标:
1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
2.使学生明确民间美术的重大意义,丰富和发展学生的艺术创造力和想象力。
3.理解中国民间艺术的文化内涵,激发学生对艺术、生活的热爱,增加知识和民族自豪感。
教学重点:
让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系,理解民间美术的艺术创造力。
教学难点:
“如何界定民间美术”和“如何理解民间美术的艺术语言”这两部分内容理论性较强。
教学策略:
视图展示、讲述、作品欣赏、合作探究
教学过程:
（一）导入
通过播放动画视频《皮影戏的起源》片段导入本课。学生通过视频观看,了解皮影的起源,制作过程。【设计意图：通过动画视频的风趣，激发学生对本堂课的学习兴趣】
讲授新课
教师提出问题,除了皮影以外，在我们日常生活中所见的民间美术作品还有哪些 生答
接着展示学生提到的民间美术作品年画、 剪纸、剌绣、玩具等等。让学生思考交流 并将这些民间美术作品进行归类，由此激发学生对民间美术的关注和喜爱。
【通过提问法，观察法调动学生动脑思考。】
教师和学生一起总结什么是民间美术，以及民间美术的特点:民族性、集体性、娱乐性、传承性，教师分别对各项特征进行详细讲解。【通过讲述法，帮助同学们准确了解对民间美术的文化理解。】
文化理解
（三）深入分析
民间美术与生活的关系:出示年画《连生贵子》、泥塑《大阿福》2副作品，
提问:这些作品在什么场合出现,有什么寓意 让学生以小组为单位，思考并分析。
【通过合作探究法，体现出课堂中以学生为本，发挥学生的主观能动性，体现出学科核心素养中的图像识图和审美判断】
（四）展示一些吉祥的有一定寓意的剪纸作品
由不同的学生来讲解不同剪纸样式的含义，教师评述民间流传着许多蕴含吉祥意义的图案,每逢过节或喜庆的日子,人们都喜欢用这些吉祥的图案装饰自己的房间和物品,这些作品通过巧妙的构思和象征、夸张、谐音寓意的手法,表现劳动人民企盼幸福、吉祥、美好生活的愿望。
（五）总结
通过本堂课的学习，我们了解了民间美术的种类及艺术特征,以及怎样欣赏民间美术作。我们常说，“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永远的。”作为中华民族未来的主人,对民间艺术的了解及传承,我们有义不容辞的责任。希望同学们从自身做起,共同关注生活,关注民间美术,让民族文化传承下来。
作业
利用课余时间独立完成一幅剪纸作品。【通过实践发，加深对民族文化的体验与理解，同时体现出学科核心素养中的创意实践。】
板书设计
美在民间
中国民间美术
教学反思
本堂课的主要内容是让学生了解民间美术的来源,什么是民间美术,以及民间美术的艺术的分类和艺术特征。国民间美术是中国美术的重要部分，有众多门类和丰富的文化内涵。它是由人民群众所创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术，贯穿于人民生活和精神世界，直接反应劳动人民的思想情感及审美情趣。但是随着社会的不断发展和进步,很多土生土长的艺术形式濒临失传,从弘扬中华民族本土文化出发，希望通过本节课的学习能让学生对中国的民间艺术有基本的了解,对中国民间艺术产生兴趣，并传承下去。
在课堂教学中主要讲述剪纸、皮影、泥塑、年画四种类型的民间美术,因为一节课的课堂容量有限，要对民间艺术的艺术语言进行整体的介绍,时间稍显紧张,也没办法让学生更深刻的感受民间艺术的美。因此，我选择日常生活中常见的民间艺术种类(剪纸、年画)进行重点讲解,再结合大实例图片进行分析讨论,让学生自己探讨总结出民间美术的艺术特征,和欣赏民间美术的审美方法，虽然语言表达不够准确,但是在欣赏和交流的过程中学生逐渐发现民间艺术的美,逐渐对中国的民间美术产生兴趣,基本达到本节课教学目标。
在教学过程中不足的是，在本堂课的教学过程中对时间的把握不够精准,语言组织能力较弱，加之讲解过程有点着急,没有留给学生足够的讨论时间，没有加入学生动手实践内容来加深对民间美术的理解。在下一次的课堂教学中应该更加严谨,合理安排好时间,组织好教学语言，力争达到更好的教学效果。