第12课 《诗经》二首（课件）(共60张PPT）

(共60张PPT)
第12课 《诗经》二首
初中语文八年级下册（部编版）
学习目标
1.了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。
2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法，体会回环往
复的语言特点。
3.体会两首诗歌内在的情韵，感受《诗经》优美的韵律和独特
的艺术魅力。
文学常识
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。在先秦古籍中， 被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授 弟子，所以后来被尊为儒家的“五 经”之一，称为《诗经》。
诗经“六义”：指风、雅、颂、赋、比、兴。
《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风，大雅、小雅，周、鲁、商颂)
风多是各地民歌；雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌；颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
体制
风（十五国风）
风土之音
雅（大雅、小雅）
颂（周颂、鲁颂、商颂）
赋——“赋者，敷陈其事而直言之者。” （陈述）
比——“比者，以彼物比此物也。” （比喻）
兴——“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” （起兴）
宗庙之音
朝廷之音
表现手法
文学常识
《诗经》地位：中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
文学常识
五经：汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经。
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
“四书五经”是南宋以后儒学的基本书目，儒家学子的必读之书。
“风”，又叫国风，是《诗经》的核心内容。“风”和屈原的“离骚”并称为“风骚”。
文学常识
《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由许多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集。
写作背景
雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 逑(qiú) 参差（cēn cī）
荇菜(xìnɡ) 琴瑟（sè） 寤寐(wù mèi) 芼(mào)
蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) 萋萋（qī） 晞(xī)
湄(méi) 跻(jī) 坻(chí) 涘(sì) 沚(zhǐ)
读准字音
jū jiū yǎo tiǎo qiú cēn cī
xìnɡ sè wù mèi mào
jiān jiā sù huí qī xī
méi jī chí sì zhǐ
文言知识积累
古今异义：
左右流之
道阻且右
古义：捞取 今义：流动
古义：艰险 今义：阻挡
一词多义：
左右流之
道阻且右
名词，右边
动词，向右迀曲
左右采之
蒹葭采采
动词，采摘
形容词，茂盛
文言知识积累
词类活用：
左右流之
琴瑟友之
钟鼓乐之
名词做状语，在左右两边
琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。友，名词做动词，向某人表示亲近
形容词的使动用法，使……快乐
《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。在《诗经》中，也有很多表现爱情的诗歌，爱情真乃人间第一绝唱，永远是那么美丽，那么令人神往，千百年来，传唱不衰。今天，就让我们走进《诗经》，来学习其中两首最有名的爱情诗。
新课导入
关雎
诗歌赏析
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
诗歌赏析
解题：
《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。
《关睢》
关关/睢鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
hǎoqiú
xìng
wù mèi
sè
mào
lè
zhǎn
Jū jiū
yǎotiǎo
诗歌赏析
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。
关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，
拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
洲：水中的陆地。
窈窕：文静美好的样子。
君子：君子，当时对贵族男子的统称。
好逑：好的配偶。逑，配偶。
淑女：善良美好的女子。
关关雎鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。
诗词释义
译文:雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。
诗词释义
参差：长短不齐。
荇菜：一种可食的水草。
流：求取。
寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。
参差荇菜，
左右流之。
窈窕淑女，
寤寐求之。
诗词释义
思服：思念。服，思念。
悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
译文：追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
诗词释义
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
诗词释义
芼：挑选。
钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使……快乐。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。
参差荇菜，
左右芼之。
窈窕淑女，
钟鼓乐之。
诗词释义
理解诗意
用现代汉语写出诗句的意思。
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。长长短短鲜荇菜，左右两边去捞取。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟鼓声换她笑颜。
整体感知
1.这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。
写了一个男子对一个美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
整体感知
2.《关雎》这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。
首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对相亲相爱的水鸟，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。
第二章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的幻想，是他寤寐求其实现的愿望。
梳理结构
全诗共5个小节，结构形式是怎样的？
第一部分（第1节）：描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。
第二部分（第2、3节）：描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。
第三部分（第4、5节）：描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。
感悟精彩句子
1.“悠哉悠哉，辗转反侧”写出了什么？有何作用？
“悠哉悠哉”这是直接的心理描写，写出了男主人公的绵绵情意，思念不绝。“辗转反侧”形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡，这是动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。
感悟精彩句子
2.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写出了什么愿望？有什么作用？
“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写他寤寐求其实现的愿望，也就是他想象结婚时的热闹情景。这种写法富有浪漫情调，进一步表达了这个男子对采荇菜姑娘的深切思慕和美好愿望。
鉴赏写作技巧
1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？
《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
鉴赏写作技巧
2.《关雎》这首诗的各节，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？
重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复之美，带给人一种委婉而深长的韵味。
鉴赏写作技巧
3.诗中有关“荇菜”的景物描写有什么作用？
以景物为出发点，借景抒情。以荇菜的流动无踪比喻淑女的难求；以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
把握诗歌主旨
诵读《关雎》，简要说说它要表达的主题是什么？
《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望。
关
雎
起兴：雎鸠、荇菜
君子
情感：诚挚、热烈、健康
好逑、求之
友之、乐之
窈窕淑女
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蒹葭
《蒹葭》选自十五《国风》《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是“芦苇”，皆生于水边。
解题
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
诗歌赏析
蒹葭苍苍，
白露为霜。
所谓伊人，
在水一方。
溯洄从之，
道阻且长。
溯游从之，
宛在水中央。
芦苇一片白苍苍，
清早露水变成霜。
我所爱的心上人啊，
站在对岸水那方。
逆流而上追寻她，
道路艰险又漫长。
顺流而下去找她，
好像就在着水中央。
诗词释义
蒹葭萋萋，
白露未晞。
所谓伊人，
在水之湄。
溯洄从之，
道阻且跻。
溯游从之，
宛在水中坻。
芦苇一片凄清清，
清晨露珠尚未干。
我所爱的心上人啊，
她就站在河那边。
逆流而上追寻她，
越走越高道儿难。
顺流而下去找她，
像是站在水中小洲上。
诗词释义
蒹葭采采，
白露未已。
所谓伊人，
在水之涘。
溯洄从之，
道阻且右。
溯游从之，
宛在水中沚。
芦苇茫茫连成片，
清晨露水没有完。
我所爱的心上人啊，
她就站在河那边。
逆流而上追寻她，
道路险阻又弯曲。
顺流而下去找她，
像是藏身水中陆地上。
诗词释义
理解诗意
用现代汉语写出诗句的意思。
大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊，她就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，好像就站在水的中央。芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。我所怀念的心上人啊，她就站在河的那边。逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。顺流而下去追寻她，好像站在水中的高地上。芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有完。我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去追寻她，好像站在水中的陆地上。
韵脚:
①苍、霜、方、长、央;②萋、晞、跻、坻;③已、涘、沚。
叠词:苍苍、萋萋、采采。
小结:重章叠句,反复吟唱,是《诗经》的特点。这首诗节奏鲜明而短促,旋律优美,重章叠句,回环复沓,产生了一唱三叹、余音绕梁的效果。
诗歌赏析
整体感知
1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点，写景有什么作用？
“蒹葭苍苍，白露为霜”，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
整体感知
2.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？
“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。
“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”说明爱情的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了诗人追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限惆怅和忧郁苦闷的情怀。
3. 诗中的艺术形象
为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。
主人公：
在水一方：
溯洄从之，
道阻且长：
伊 人：
提示了人类现实与理想的距离。
追寻理想的艰难长途。
让人感到希望与理想是一个若有若无、可望不可即的影子。
整体感知
一、蒹葭、霜露、秋水
二、在水中央的伊人
三、上下追寻的青年
——凄清的秋景
渲染气氛
——可望不可及
——执著追求
情景交融
虚实相生
重章叠句
描写艺术形象
特点
写法
起兴手法
整体感知
梳理结构
全诗共6个小节，结构形式是怎样的？
第一部分（第1、2节）：用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与心上人隔水相望，苦苦追寻而不见的惆怅。
第二部分（第3、4节）：用反复咏叹的方法，更深一层地把主人公企求和失望的情绪推向高潮，可望而不可即，失意郁闷之情，不言自明。
第三部分（第5、6节）：反复咏叹，突出追寻之路的艰难、曲折与漫长，突出主人公感情的绵长持久。
全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。
给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。
蒹 葭 苍 苍 ，
白 露 为 霜。
蒹 葭 萋 萋 ，
白 露 未 晞 。
蒹 葭 采 采 ，
白 露 未 已 。
“一切景语皆情语。”
写景
深秋凄凉 、清冷的环境
朝露成霜、化为秋水的渐变过程。
苍苍、萋萋、采采
为霜、未晞、未已
梳理结构
写人
每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。
每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。
梳理结构
品味亮点词语
诗中的“溯洄”“溯游”有什么含义及表达效果？
“溯洄”指逆流而上，“溯游”指顺流而下，两词连用，侧面刻画了主人公追求的一往情深与执着，以及内心的焦急与忧愁。
感悟精彩句子
“白露未晞”一句有什么作用？
表明已是深秋，更增添了冷寂、落寞的气氛，烘托主人公惆怅失意的心情。
鉴赏写作技巧
1.《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写在诗中起到了什么作用？
诗歌开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托出主人公凄恻的情感。
诗的每章景物描写都有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；第二章“白露未晞”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公的这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境界。
鉴赏写作技巧
2.这首诗采用重章叠咏的手法有什么好处？
回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感。《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
把握诗歌主旨
1.这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。
这首诗的感情基调是渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。
把握诗歌主旨
2.《蒹葭》的主题是什么？
诗歌每一章前四句都是描写一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见的情景，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。
3. 所谓“伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？
爱情、友情、理想等等。
多种主题说：
爱情说、招贤说、理想说等等。
《蒹葭》的这种主题的多义性体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。但有一点是可以肯定的，那就是“企慕思见”之情、 “执着追求”之意、 “坚贞不渝”之志是不变的。
探究方法
《关雎》
1.双声叠韵。
用双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠韵；“参差”，是双声；“辗转”，既是双声又是叠韵。用各类词语修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真、声情并茂。
2.偶句入韵。
这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
3.起兴手法。
起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女欢爱，引出下文追求淑女的诗句。
探究方法
《蒹葭》
1.反复咏叹，凸显感情。
《蒹葭》三章采用重章叠句的形式，反复写“可望而不可求”的渴慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊。诗篇语言质朴，接近于当时的口语，但于质朴中又有韵味，使人深感其朴素之美。
2.虚实结合，想象丰富。
诗中实写蒹葭、小洲、河流等，而所谓“伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写路远难寻心上人，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在前面，用想象描绘出了他对恋人的强烈思慕渴求之情。
《关雎》 《蒹葭》 相同点 不同点 画面
情感
都是民歌,都运用了“兴”的手法,借景抒情;都大量使用重章叠句的艺术形式,反复咏唱;在语言形式上大多四言一句,二二拍;一般隔句用韵,但并不拘泥,而是富于变化;都使用了双声叠韵词,富于声韵美。
叙事线索明晰,画面形象可见。
意境含蓄,场景朦胧,情感韵味更加浓郁。
是一首热情的恋歌,表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求,感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。
含蓄委婉地抒发了对“伊人”的无限情意,全诗充满难言的惆怅和伤感。
1.重章叠句。三章句式相同，每句只更换一两个字，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。
2.即景起兴。用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。
3.全诗兼具含蓄美、意境美、朦胧美。
写作特色
蒹
葭
反复咏叹
在水一方
伊人难求
伊人
溯洄从之——道阻且长
溯游从之——宛在水中央
在水之湄
溯洄从之——道阻且跻
溯游从之——宛在水中坻
在水之涘
溯洄从之——道阻且右
溯游从之——宛在水中沚
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