师大附中张威长春版语文七年级下册后10课课件
文档属性
| 名称 | 师大附中张威长春版语文七年级下册后10课课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-03-18 14:14:04 | ||
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文档简介
课件296张PPT。让语文课充满活力2012-2013学年下学期长春市集体备课
东北师大附中 张威抛砖引玉备课篇目一一 词曲五首
一二 我的叔叔于勒
一三 小公务员之死
一四 小雁鹅
一五 圯上敬履
一六 短文二篇
一七 马说
一八 狼
一九 小品二则
二〇 武松打虎整合分析古典诗词
（1课）外国文学
（3课）文言散文
（4课）古典小说
（2课）词
（婉约派）曲
（散曲）小说科普文历史散文议论文写景散文小品文文言小说白话小说望江南
虞美人
浣溪沙天净沙
山坡羊我的叔叔于勒小雁鹅圯上敬履马说与朱元思书
三峡湖心亭看雪
胸中之竹狼武松打虎婉约派的发展及风格特点了解元曲这种文学样式对比手法小公务员之死夸张手法平等的生命观史记；人物详略与动静材料组织安排托物寓意白描的写法主题的理解聊斋，寓意水浒及衬托把握意象意境，表现手法，五部作品不同的愁，并指导诵读。人物、情节、环境（小说），描写手法，写作手法,主题思想，感悟启示。实词，翻译；写作手法；思想，观点，情感；现实意义。作品的艺术价值，人物形象，手法，主题。总体想法从新课程标准想到的1、积累是一切学习的条件。
2、思考是智慧学习的前提。
3、质疑是创新思维的基础
4、感悟是学习内化的途径。
5、实践是融会贯通的捷径。
6、拓展是举一反三的需要。授
课
的
六
个
环
节严
谨
是
活
力
的
前
提从“少年派”想到的一堂好语文课应当做到1、诱人学，引人思。
2、循序渐进，深入浅出。
3、因人而异，因材施教。
4、教无定法，有的放矢。
5、语文课，语文色。教师如导演，引得妙，要导得圆参考教学设计一一 词曲五首听歌猜歌名
费玉清《一剪梅》
词牌名
王菲《但愿人长久》
苏轼《水调歌头》
邓丽君《独上西楼》
李煜《相见欢》
姚贝娜《菩萨蛮》（《甄嬛传》插曲）
词作改编
说说它们有何共同之处？
词常识勘误 词，是中国古代诗歌的一种。它始于南梁代，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，故俗称宋词。据《旧唐书》上记载；“自开元(唐玄宗年号)以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。”由于音乐的广泛流传；当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。婉约派的滥觞 唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的，被视为诗余小令。只有注重汲取民歌艺术长处的人，如白居易（《忆江南》）、刘禹锡（《竹枝词》）等人，才写一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着浓厚的生活气息。以脂粉气浓烈,崇尚浓辞艳句而驰名的温庭筠和 “花间派”。温庭筠，文学史上第一个大力填词的作家，存世约七十首。题材狭窄，以绮闺阁为主，开词为艳科的先河，风格绮丽婉约。在词发展史上有一定的位置。望江南作家、作品链接
温庭筠（约812—866），唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁（今山西省）人。富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。官终国子助教。精通音律。工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。存词七十余首。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。常识拓展花间词派
花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一个文人词派。产生于西蜀，得名于赵崇祚编辑的《花间集》。主要的词人还有孙光宪、李珣、牛希济。这一词派题材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。对后世的文人词产生、发展有一定的影响。诵读PK思考一下几个问题：词中的主人公是什么人？在做什么？传达了怎样的情感？
自由诵读，加深理解，解决问题。在此基础上展开诵读比赛。
注意把握诵读的节奏、语速、重音及语气语调。
其他学生评价，并说明理由。总体解析少妇，盼望丈夫归来，她终日呆立在江畔的望江楼上倚盼，仔细数着江面上经过的帆船。从早上望到日暮，总是失望。这时候，面对着斜阳与江水，正在无聊之极，偏又看到那分别的地方，更加使她愁苦难受。
孤独、思念、失望、愁苦
诵读总体语调应哀婉、低沉。
整体语速应舒缓。局部雕琢（1）“梳洗罢”二句，描写少妇清晨起来，精心梳妆打扮完毕，就独自一人倚在望江楼上眺望江面。等待着远在天涯的亲人归来。“梳洗罢”三字，不是平常的梳妆，这里含有“女为悦己者容”的意思。从这三个字中，显示出少妇满心欢喜，满怀希望的内心世界。
语调略微上扬，体现出这种欢喜与希望。局部雕琢（2）一个“独”字，点出少妇的形单影孤。“倚”字写出少妇久久等待的神态。
“独”字加重音，“倚”略将读音拉长。局部雕琢（3）“过尽千帆皆不是”，这句表明少妇虽然望穿秋水，但始终不见丈夫的影儿。望江楼前，百舸千帆，每一条帆船，都可能是亲人的归舟，使她燃起希望，但每一条船都来了又去，又给她带来失望。“千帆”二字，以千百次的失望，衬托出她眼巴巴地等着归人的无限期待，这中间心情翻腾起伏，交织着多少忽而惊喜，忽而忧伤的心理变化！千帆过尽，不见归舟，可见凝望之久，凝恨之深。“皆不是”三字，把少妇的惆怅、失望、凄楚之情，淋漓道尽。
“皆不是”饱含情感应重读。局部雕琢（4）“斜晖脉脉水悠悠”二句，通过景物描写，进一步渲染思妇的离愁。太阳偏西了，好像还对着人依依不舍；江水不断地流，流到远方去了，斜晖脉脉，含情不已，江水悠悠，流恨无穷。这是江中景，也是心中境。以景寓情，不须千言万语，却很好地表达了这时默默怨望中的思妇曲衷。
语调放低、语音放轻、语速放缓。局部雕琢（5）“肠断白蘋洲”，余味无穷。这位思妇本已一再失望，偏又看见当初分手的地方。这就更加使她柔肠寸断，极度悲伤。此外，古时男女常采花赠人，这句的“白洲”也关合全首相思之情。思妇回忆往事，无限惆怅。这里见出温词蕴涵之丰广。
“肠断”加重音，“白蘋洲”每字读音略拉长，并试图读出叹息的语气。敢想敢问温庭筠的词作虽温婉得多情，但他始终是男子，他为什么要塑造这样一位女子形象，词作有何深意？
课堂背诵pk结合分析理解，当堂有感情背诵。拓展阅读玉蝴蝶
秋风凄切伤离，行客未归时。塞外草先衰，江南雁到迟。
芙蓉凋嫩脸，杨柳堕新眉。摇落使人悲，断肠谁得知？
诵读感受诗情。
写思妇盼夫归，感慨年华易逝的孤独思念与伤感之情。婉约派的转型 温庭筠之后，写词的文人越来越多。到五代十国时期，倚声填词更尉为成风。西蜀与南唐二地，经济文化最为发达，成为词人汇集的两大基地。西蜀词人的词大多收集在《花间集》里。西蜀花间词人中，以韦庄的成就最高；而南唐词人中则以李璟、李煜、冯延巳最为出色。而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。
虞美人背景链接
这首词是李煜入宋后的第三年正月写的。宋开宝九年正月，40岁的李后主被俘押至汴京。从此在汴京度过了他生命中的最后三年。在此期间，虽身为降臣，过着“日以眼泪洗面”的屈辱、痛苦的生活，但他却从没有停止对艺术的追求，创作出不少优秀词作。他的《虞美人》便是其中的一篇代表作品。李煜竟因这首小词，招来杀身之祸，不幸成了这阕词的牺牲者。以生命换来的作品，其中蕴藉着多少血与泪啊！ 常识拓展 李煜写《虞美人》被宋太宗得知，于是赐李煜“牵机药”自毙。服药后，李煜全身抽搐、腰不能直起，最后头足相就，状如牵机而死。也正是因为人服了这种药后死亡的姿态是头部与足部相接（李煜因酒后服药，酒助药性，引起全身性抽搐，最后头部与足部相接而死）状似牵机，故后人也称马钱子为“牵机药”。
惨 比较阅读相见欢
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
同是写愁，两首词有何不同？为什么偏偏《虞美人》给词人带来了杀身之祸？诵读释疑《相见欢》表达了词人亡国后孤独寂寞之愁。
《虞美人》则表达了作者对故国的强烈思念。
这使得宋太宗认为李煜是“人还在心不死”，想复辟变天，于是赐李煜“牵机药”自毙。刨根问底“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”
——孔子
思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德
为了进一步体会作者在词中传达的感情，请同学们思考起来，找出自己的阅读疑问，提出来，与同学和老师交流。发动我们所有人的智慧解决问题。或将你已解决的问题说出来与大家分享。刨根问底1、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对现在的生活充满绝望，所以见了春花秋月的无尽无休，反而勾起他对往昔生活的回忆，如在伤口上撒盐一般。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 刨根问底2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?
明确：降宋的惨痛事件，囚徒般的生活或往昔锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣，更重要的是欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。刨根问底3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?? ????明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。? 刨根问底4、为什么词中两次提到“月”这个意象?
“月”象征着团圆，传达着对远方亲人与故土的思念。本词中词人借“月”衬托内心当中对故国的深切思念之情。? 刨根问底4、“朱颜改”书下注释为“作者自己感伤形体容貌憔悴”，然而，从语义的关联性来看，与前一句的联系不大。是否可以有别的解释？
大胆假设
1、“朱颜”指朱红的颜色。“朱颜改”暗指故国宫殿残破不堪。
2、“朱颜”指红润美好的容颜，代指生活在这里的人。“朱颜改”暗指物是人非。
这些理解都能表现李煜对故国的强烈思念与哀愁。只要能够帮助我们理解诗情，我们都可以大胆质疑，然后小心求证。
精彩品读实景虚写春花秋月往事小楼东风故国天地运行
宇宙永恒故国衰亡
人事无常情景交融虚实结合雕栏玉砌朱颜精彩品读问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗？小结一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨凄楚的感彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。” 课堂背诵pk词也销魂人也销魂婉约派的兴盛北宋词家继承花间词派余绪，但晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，在内容上有所开拓，运笔更精妙，并且都能各具风韵，自成一家。
婉约派四大旗帜之一
四旗中号“闺语”：李清照
四旗中号“别恨”：晏殊
四旗中号“情长”：柳永
四旗中号“愁宗”：李煜浣溪沙作家、作品链接
晏殊，北宋词人，字同叔，抚州临川人。十四岁以神童入试，赐进士出身。晏殊为官40余年，历任要职，人称“太平宰相”，更兼提拔后进，如范仲淹、韩琦、欧阳修、王安石等，皆出其门。他以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄宛丽，雅有情思，导宋词先路的一代词宗、江西词派的领袖，有《珠玉词》。晏殊他一生富贵，所以他自然无愁苦之词，但他也并非全无悲戚，不过他所悲所戚的是人生中共有的“无可奈何”的共悲，而非个人为某事的小悲小痛，又因为他一生历任各级大官，纵有儿女之情也不能象柳永、秦观那样表达出来，所以他词中又似乎有一种潜伏的风情，不能倾泻出来，只能在一定范围内隐约地表达，适可而止。奇闻趣事 一次，晏殊来到维杨，住在大明寺中。他转来看去，忽然发现墙上有一首诗写得很好，可惜没有作者的姓名。晏殊跑进跑出，问个不停，终于打听到这首诗的作者名叫王琪，家就在大明寺附近。由于晏殊从诗句中发现王琪文学修养较高，很会写诗，所以，他立即决定要把王琪请来，一同探讨诗文。
王琪来了以后，发现晏殊善于赏诗论文，态度还很谦虚；晏殊见王琪性格开朗，言谈投机，又请王琪入席用餐。二人边吃边谈，心情特别舒畅。饭后，又一同到池边游玩。晏殊望着晚春落花，随口说道：“我想了个诗句写在墙上，已经想了一年，还是对不出来。”那个句子是：无可奈何花落去。王琪思索了一下，不慌不忙地对道：似曾相识燕归来。 这一对句不但在词面上对得切合时宜，很有特点，而且在含义上使二人的思想感情如挚友重逢，一见如故。这怎能不使人格外高兴？因此，晏殊一听，急忙称好！
诵读释疑自由诵读词作，理解词人所表达的思想情感。试分析王琪对的那一句好在何处？
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，“去”是花落去，“来”是燕归来。再次形成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。
赏析：通过对易逝的自然春光的描写，将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝，伤别怀旧之情。
质疑解惑此联所传达的思想情感是否与全词有机的融合起来？
1、“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”。 “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，饮酒再做歌，怎能不叫人心生感慨？新是唱新词，旧是喝酒唱词的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了物是人非的惆怅情思。
质疑解惑2、“夕阳西下几时回”
有人说，明天太阳照常升起，但是明天升起的那个太阳，还是今天的太阳吗？今天的太阳落下了就永远不会再升起了。
这一句，一下子写出了永恒中的无常。这是感伤的，是异常感伤的，是对年华易逝的感伤，是对无常的离愁别恨的感伤。但晏殊说得很平淡，但这种平淡里，有一种诗人的敏感在。质疑解惑3、“小园香径独徘徊”
既有一种生命无常的哀感，也有对春天的依恋，更有对逝去的人和事的思念和思考。在一个花园里，在铺满落花的小路上，我一个人独自徘徊又徘徊。为什么徘徊呢？他没有说，让你去想，这就显得很有节制。在这个徘徊的动作中，就有一种情思。敢想敢问你是否觉得从整体感受格调来讲，王琪所对的“似曾相识燕归来”一句并不完全契合？
一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
充满生活的哲理，又增加了积极的因素，哀而不伤，也很超脱。是 “天然奇偶”（《词品》），历代盛称的名句。
主题探究悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。表达了对美好景物与往事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。课堂背诵pk常识问答请将下列词语中是词牌名的挑选出来。
沁园春 声声慢 叨叨令 水调歌头 永遇乐
念奴娇 定风波 将进酒 滚绣球 钗头凤
天净沙 端正好 生查子 点绛唇 山坡羊 常识链接“叨叨令”“滚绣球”“天净沙”“端正好”“山坡羊”是曲牌。
曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称。俗称“牌子”。古代词曲创作，原是“选词配乐”，后来逐渐将其中动听的曲调筛选保留，依照原词及曲调的格律填制新词，这些被保留的曲调仍多沿用原曲名称。
常识链接 “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。 元曲杂剧散曲套数：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：又名“叶儿”，只有一个曲子，相当于一首诗或一阕词。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲调。每个曲调有一个名称，叫曲牌作家链接马致远（约1251-1321以后），字千里，号东篱，（一说字“致远”，晚号“东篱”）。 汉族，大都（今北京）人。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。
马致远从事杂剧创作的时间很长，名气也很大，有“曲状元”之誉。《汉宫秋》是其代表作。
小令《天净沙·秋思》脍炙人口，匠心独运,自然天成,丝毫不见雕琢痕迹。也因《天净沙·秋思》而被称为“秋思之祖”。初读拍案惊奇教师范读，学生体会这首散曲在音乐上的特点。
节奏：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
韵脚：“鸦”“家”“马”“下”“涯”押尾韵“a”，一韵到底。
整散句：前三句采用“鼎足对”，是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，一气呵成、淋漓酣畅、节奏明快。最后一句是散句，整散相间，长短结合，曲折跌宕。
充满韵律美
二读拍案惊奇自由诵读，思考这首散曲与其他诗歌在形式上有何不同。
意象组合法
意象组合，就是按照一定的美学原则把若干个意象有机地组合在一起，形成一个密集而精致的意象群，使它们产生隐喻、对比、反衬、递进、象征等艺术效果，通过一系列意象组合让读者在脑海里呈现出一幅幅生动鲜活的画面，从而使其在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原作者所见所感的基础上渗透自己的感彩。
感受画面，体会意境找出意象，体会意境，再现图画。找出意象，体会意境，再现图画。凄凉萧瑟、孤独愁闷。三读拍案惊奇从诗歌意境的整体性上看，“小桥流水人家”所创设的情景是否与之格格不入？
“小桥流水人家”一句，像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感。
通过对比，更加衬托出满眼萧瑟秋景的凄凉。
温馨是他们的，只有哀愁是属于我。
以乐景衬哀情
主题探究“一切景语皆情语”
作者借如此之景传达出怎样的情感？请结合这首散曲的最后一句加以分析。
夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间、街坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。
羁旅思乡
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。对比
反衬荒凉恬静凄凉思乡断肠小结 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。不愧为“秋思之祖”啊。
课堂背诵pk拓展阅读天净沙·秋
【元】白 朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。比较两首《天净沙》的异同。
相似：写法和意境
相异：此曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。 此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。至此，读者眼前的秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。此曲仅二十八字，但语言简练优美 ，意义深刻。此曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度，真是所谓的“不以物喜，不以己悲”。山坡羊·潼关怀古元代后期的散曲
与前期散曲作家多为北方人不同，后期散曲作家的主体基本由南方人构成，因而散曲的创作中心也由北方转移到了南方。后期散曲创作风貌有了较大的变化，题材不断被开阔，表现领域得到极大扩张，使诗坛出现了诗、词、曲并立的格局。哀婉蕴藉的感伤情调代替了前期的激情喷发，逐步成为散曲创作的主流，风格从前期的豪放为主转为清丽为主。
张养浩就是这一时期一位重要作家，他的散曲多寄情林泉，但也不乏关怀民众之作。 代表性的作品就是他的《山坡羊·潼关怀古》作家链接张养浩（1270—1329），元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东省）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年，关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，积劳病卒。其散曲多写弃官后的田园隐逸生活，有的流露出对官场的不满。又能诗。有《云庄休居自适小乐府》《云庄类稿》。诵读解题《潼关怀古》——怀古诗
眼望潼关，追怀历史，反思历史与现实。
1、作者眼中的潼关是什么样子的？
2、由眼前之景，想到了怎样的历史？
3、得出了怎样的历史反思？眼前之景“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”
拟人手法、以动写静
“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。
“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。
突出了古潼关的险峻奇伟。潼关内恃华山，外拒黄河，华山峰恍如聚拢而起，其势峭拢，黄河水怒涛澎湃，汹涌呼啸。起句便挟裹一股雄壮之气，扑面而来，使人惊心动魄。 追怀历史“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”
古潼关多少历史壮剧在这里上演，面对如此雄奇的潼关，怎能不使他感叹万千，浮想联翩呢？
“望西都，意踌躇”，此句很自然由眼前之景转入对历史追怀。
“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”这里作为十朝古都见证了多少朝代的更迭，目睹了他们的兴盛与衰亡。
感慨历史的变迁，朝代的兴替。敢想敢问潼关地势如此险要，有它作为屏障，那定都在这里的王朝为何仍难逃灭亡的命运呢？
背景链接天历二年，关中大旱，饥民相食。张养浩为官清廉，爱民如子。他隐居后，决意不再涉仕途。但当他听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已高，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平、遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。《潼关怀古》便写于应召养关中的途中。 反思历史历史与现实的碰撞引发反思。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”
兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”“亡” 带给百姓的都是灾祸和苦难。在这里，作者对广大人民的痛苦境地寄予同情，发出对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活的谴责。
《潼关怀古》以难得的沉重，以深邃的目光，揭示了封建社会里一条颠扑不破的真理“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”主题探究他在“关中大旱，饥民相食”之时写的这首《山坡羊》，尽管题为“怀古”，实际上重在“伤今”。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨，表达了对广大人民的同情，揭示了统治者压迫人民的本质。
艺术特色1、以动写静，赋予物以波涛汹涌的气势。
2、情景交融，情由景生。
3、虚实结合，把眼前的胜景和潼关的历史巧妙的结合起来，以胜景的不变来衬托历史的多变，引出对历史和现实的反思。背诵pk课堂总结五篇作品让我们管窥了词曲的发展历程，走进了古代文人多愁善感的心灵，得到了心灵的熏陶。思人之愁、思乡之愁、思国之愁、伤春之愁、伤时忧民之愁，让我们愁肠百结，更让我们感受了音韵美、意境美、情感美的有机融合。
个性化作业必做：熟背五首词曲。
选做：
1、从本课中任选一首，配乐朗诵，制作音频。
2、为本课中的一首词曲，创作诗意画。
3、为一首词曲，选择一个恰当的旋律，将该词曲改编成歌词，并配乐演唱。
4、练笔。任选一首词曲，用语言文字进行情景再现。一二 我的叔叔于勒巧妙导入
每个人的一生财富都是上天赐给我们最美好的礼物。如果要你理解这些财富的价值，你将如何去定位他们呢？请完成下面的连线。
蛋糕 亲情
奶油 友情
水果 爱情
蜡烛 生命
包装盒 事业
蝴蝶结 金钱 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对世界产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》
《两个朋友》
《米隆老爹》 他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。 作家、作品链接创作背景链接 《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级和工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。阅读课文1、扫清字词障碍。
2、梳理小说情节。
拮据 栈桥 煞白 撬开诧异牡蛎褴褛衣冠 手帕哲尔塞岛 jié jū zhàn shà qiào chà mǔ lì lán lǚ ɡuān pà zhé 请为下面几幅图片排序并拟题根据图片复述情节喜读来信热切盼望惊慌失措同情叔叔学做贵族情节梳理盼于勒 赞于勒见于勒躲于勒开端 发展 高潮 结局 变 整体感知于勒·达尔芒司男五十左右 法国 哈佛尔无 兄嫂菲利普夫妇 侄女 侄子若瑟夫行为不正，吃干了遗产，占用哥哥应得财产的一大部分，被打发到美洲。到美洲做很大的买卖，阔绰过一个时期破了产，回到祖国，在一艘船上卖牡蛎。于勒主要情况调查表各种变化一览表换位思考如果你是菲利普夫妇，你能替我们解释一下你对自己的弟弟态度变化的原因吗？
生活拮据
梦想破灭
女儿婚事
今后生活
你是否赞同这样的解释？你认为原因是什么？各种变化一览表今朝邂逅，引旧日宿怨，怨美梦成心魇 一封家书，启十年思盼，盼陋室变金殿 世 态 炎 凉 读他的作品，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。——左拉（法国作家，自然主义文学流派的领袖）形象分析丑陋得令人忍俊不禁
菲利普夫妇前后变化的对比，二者之间的对比。
菲利普 ：自私 冷酷 贪婪 庸俗
惟利是图 爱慕虚荣
克拉丽丝：自私 冷酷 贪婪 庸俗
精明 泼辣 有心计
惟利是图
夫妇二人与小若瑟夫的对比。
他们眼中的亲情在金钱面前如此苍白无力。
冷漠得令人欲哭无泪
刨根问底菲利普夫妇是典型还是特例？
女儿、女婿、游客、船长等形象分析。
作者对此持怎样的态度？
“我”的形象及作用的分析。
若瑟夫：若瑟夫，有同情心、有正义感。“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
刨根问底谁是主人公？
于勒
姐姐、姐夫
我（约瑟夫）
菲利普夫妇线索人物见证人主人公陪衬人物小说创作的意图是通过人物彼此交往的关系和思想感情的变化，反映社会生活。因此判断作品中的某一人物是不是主人公，关键应看这一形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。
主题解密罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。
三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
马克思、恩格斯说：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，揭示了亲情的淡漠。
拓展链接通过阅读欧·亨利的《麦琪的礼物》，体会贫穷中人与人的真情。
人物形象特点及主题分析。
学生畅谈亲情与金钱的关系，教师加以总结。作业布置1、练笔1：写写你的亲情故事。
2、练笔2：展开想象，从于勒的视角在本文的基础上创作一篇小说《我是于勒》。
3、创作课本剧《我的叔叔于勒》，并展示。一三 小公务员之死巧妙导入夸张的艺术一个馒头引发的血案夸张的人物，夸张的动作，夸张的剧情。
无极=无聊之极
荒谬
一个喷嚏引发的血案短篇小说的经典之作
夸张的神作
现实主义的代表作
作家链接安东·契诃夫（1860-1904），俄国著名的短篇小说家，出生于小商人家庭。父亲开设一个杂货店，常常逼迫契诃夫去帮工。童年生活给契诃夫留下了痛苦的回忆，却为日后的创作提供了生动的引人入胜的素材。1880年求学期间他开始在通俗幽默杂志发表作品。1888年，契诃夫发表风格严肃的中篇小说《草原》，从此契诃夫告别幽默戏谑风格，转向严肃创作。相继写成《第六病室》《挂在脖子上的安娜》《带阁楼的房子》等优秀的中短篇小说。19世纪90年代，契诃夫对戏剧产生兴趣，创作出《海鸥》《三姊妹》《樱桃园》等改变世界戏剧史的著名剧作。
《变色龙》 《套中人》 《一个官员的死》 《樱桃园》 作品链接他的小说精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。它善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。阅读、积累、思考、实践1、字词积累
2、梳理情节
3、分析人物
4、分角色朗读字词积累
hē shù tì shū jiǒng
契诃夫 庶务官 喷嚏 枢密 窘迫
huáng qiè piě sāng cèng
惶惶不安 胆怯 撇嘴 哭丧 磨蹭 以四格漫画的形式再现情节根据小说的开端、发展、高潮、结局创作四格漫画，根据漫画复述情节，并加以解说。
可以采用小组讨论一人执笔，一人复述，一人解说的方式。分角色朗读精读小说，揣摩人物角色特点，分角色朗读，并谈出对角色的理解及依据。
同样可以采用小组讨论的方式，展示并解说的方式。人物分析（1）他凝神瞧着，觉得幸福极了。满足于平常的生活感受，对生活要求并不高，也不过分。（2）他拿手绢擦了擦脸，而且照有礼貌的人那样，往四下里看一看：他的喷嚏究竟搅扰别人没有。注重文明礼节，平实而谨慎。（3）他开始惶惶不安，定不下心来。到了休息时间，他走到卜里兹查洛夫跟前，在他身旁走了一会儿，压下自己的胆怯，喃喃地说……犹豫彷徨，胆怯迟疑，谨慎而谦卑。（4）“已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶光啊。”心理自我作祟，畏惧权势，多疑猜忌。（5）“这怎么会是开玩笑？”切尔为雅科夫想，“根本就没有开玩笑的意思呀！他是将军，可是他竟不懂！既是这样，我也不愿意再对这个摆架子的人赔不是了！去他的！我给他写封信好了，我再也不来了！皇天在上，我说什么也不来了！”对权贵不满，放胆自壮，却只能通过内心苦想以寻求自我安慰。切尔维亚科夫小心谨慎，胆小怕事，犹豫自卑，多疑猜忌。深入剖析你认为杀死切尔维亚科夫的凶手是谁？
直接凶手：切尔维亚科夫自己。小心谨慎、胆小怕事、犹豫自卑、多疑猜忌的他，是活活被自己的想法吓死的。这一切都源自他身上根深蒂固的奴性。
幕后元凶：封建等级制度。身处官场底层，精神世界被严重扭曲。他扭曲的人格和心态，恰恰是一个畸形的封建等级制度造成的。而在这样的制度下发生这样的悲剧也就不足为怪了。
大胆质疑你认为“一个喷嚏引发的血案”是否真实可信。
夸张
夸张的人物形象
夸张的人物结局
突显人物的奴性，揭示制度的腐朽毫不夸张，毫不荒谬。虚构的艺术真实，可信的社会历史。
幽默诙谐，尖锐犀利，发人深省。拓展阅读阅读契诃夫的《胖子和瘦子》
1、分析人物形象。
2、体会封建等级制度对人性的戕害。令人警醒的现实性欣赏视频小品《借表》片段。小结作为世界短篇小说巨匠，契诃夫以对生活挖掘的深刻，对典型形象概括的鲜明、集中，对语言运用的简洁、准确，发挥了短篇的最大潜力。他的小说和戏剧都取材于日常生活，不靠曲折离奇的情节吸引读者，而以善于揭示深藏在日常生活中的悲剧取胜。他的作品含蓄隽永，耐人寻味，发人深思。他的一些优秀作品不仅有助于后世认识封建的、资本主义的旧世界的罪恶，而且能激起对社会主义新生活的热爱。其精湛的艺术技巧对今天的青年作者更是有益的借鉴。个性化作业1、为本篇小说创作一副对联。
2、精心为本文创作四格漫画。
3、朗诵本文，制作音频。
4、创作课本剧。
5、练笔《告别奴性》。一四 小雁鹅小尼尔斯能听懂各种动物的说话。
多少孩子的童年幻想
“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
令人羡慕作家、作品链接能听懂动物语言的人。
康拉德·劳伦兹（1903—1989）奥地利动物行为学家，世界动物行为学研究的开山鼻祖，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹在动物行为学研究上的深厚造诣以及他描述动物行为的生花妙笔，也深受读者的称道和喜爱。
《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。作家、作品链接《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，流传最久，老少咸宜。在这部书中，劳伦兹以优美而生动的笔触，活泼、轻松、风趣、写实的文风向我们介绍上百种他的动物朋友们。趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，引领更多的人轻松地走进奇妙多姿的动物世界。劳伦兹与动物劳伦兹与渡鸦“若哑”
劳伦兹与穴乌
劳伦兹与戴帽猿“歌罗丽亚”阅读与思考基础字词
fū tún chú chuō quán mú nián liǔ
孵蛋 鸡臀 幼雏 戳破 蜷缩 模样 贴黏 一绺
nì zhì qián kē bié nínán shòu xùn
细腻 稚嫩 荨麻 瞌睡 蹩脚 呢喃 狩猎 驯养
成语：
可怜兮兮 全神贯注 撕心裂肺 声嘶力竭 心力交瘁
孜孜不倦 神气活现 无济于事 心甘情愿 朝夕共处
阅读与思考请概况介绍本文写了我和小雁鹅之间发生的哪些事情？
1、小雁鹅的降生
2、与小玛蒂娜的初识
3、与小玛蒂娜的相处4、我、小玛蒂娜和其它小雁鹅的相处。阅读与思考作者着重写了自己与那个叫“小玛蒂娜”的雁鹅之间的相处。二者之间的关系怎样？有哪些具体体现？
1、亲密得情同母子。
2、体现
劳伦兹 小玛蒂娜
擦去蛋膜 凝望问候
承担母责 痛苦奔跑
梦中应答 声声呼唤
带在身边 牵挂探问
呵护关爱 深深依恋阅读与思考我和其它小雁鹅之间的关系怎样？
它们同样把我当做母亲，但他们同样重视手足之情。
无论是小玛蒂娜还是其它小雁鹅，为什么劳伦斯都能做到与小雁鹅情同一家？
劳伦兹为了动物们付出的爱心、耐心和牺牲是常人难以做到的，但他却乐在其中，劳伦兹花费了大量的时间与精力陪伴小雁鹅，真诚地发自内心地对待动物伙伴，让它们自由地活动并同它们真正生活在一起。
大胆质疑劳伦兹真的能听懂雁鹅的语言吗？
能
能在劳伦兹的指导下帮我们发一一下下面雁鹅的话吗？
vee-vee-vee-vee？
我在这里，你在哪里？
普嘘普-普嘘普-普嘘普
哭泣的声音
哥安-哥安-哥安
宝贝乖，我在这。
唯咿儿
打呵欠深入探究为什么劳伦兹能够“听懂”小雁鹅的语言？
一方面缘于劳伦兹对动物生活习性的了解和观察，另一方面缘于他对小雁鹅乃至所有动物的挚爱和平等，只有站在平等的位置上，才能从人性的高度去关怀、照顾这些不同于我们的生命形式，理解小动物们的感情和心理。
深入探究你是否觉得劳伦兹的一切付出都值得？
诚然劳伦兹的付出与牺牲是巨大的。但这一切不仅带给他科学研究上的成功，更带给他无数次的感动，爱与被爱的美好与幸福。现实链接我们生活在丰富多彩的生命世界里，我们应该如何对待其它的生命，读过本文后，你获得了怎样的启示？
不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕相处，成为专家。但劳伦兹却用他的行动告诉人们：人类绝不应因为日渐远离自然而日渐冷漠。人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球健康生存的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。拓展阅读下发材料《所罗门王的指环·鱼缸里的秘密》
这篇文章与我们学过法布尔《昆虫记》中的《犀粪蜣》有很多的相似之处，借这两篇文章请比较两位生物学家的异同。
相同点：两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。
不同点：劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。
个性化作业必做：夯实字词积累，借助工具书查出本课中成语的意思并记忆。
选做：
1、练笔《同样的生命》
2、阅读《所罗门王的指环》中的其他作品，写读书笔记。
3、观察你身边的小动物，试着发现理解他们的语言。
4、搜集你身边的有关动物的趣事。一五 圯上敬履楚汉争霸 楚汉之争，是中国历史上在秦朝灭亡之后，以西楚霸王项羽、汉王刘邦为首的两大政治军事集团为争夺统治权而进行的一场大规模战争。
秦朝灭亡后，项羽佯尊楚怀王为义帝，并自立为西楚霸王，分封十八诸侯王，封刘邦为汉王。汉元年（公元前206年）八月至汉五年（前202年）十二月，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，最后以项羽败亡，刘邦建立西汉王朝而告终。张良张良（约公元前250—前186年），字子房，汉高祖刘邦的谋臣，与韩信、萧何并列为“汉初三杰”。以出色的智谋，协助汉高祖刘邦在楚汉战争中最终夺得天下。被封为留侯，谥为文成侯。《史记·留侯世家》专门记录张良的生平。汉高祖评价曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。”
谏主安民 斗智鸿门
明烧栈道 养精蓄锐
虚抚韩彭 兵围垓下
曾经的张良张良相传原名姬良，出身于韩国贵族世家。韩国的灭亡，使张良心存亡国亡家之恨，立志反秦。
张良散尽家资，找到一个大力士，欲在秦始皇的巡游途中刺杀他。张良指挥大力士埋伏在到阳武县的必经之地——古博浪沙。而秦始皇因多次遇刺，早有防备。张良判断错误，误中副车。秦始皇对此事十分恼怒，虽然下令全国缉捕刺客，力士被杀，张良侥幸逃脱。
勇武鲁莽 沉着冷静，运筹帷幄？圯上敬履作家链接司马迁（前145年或前135年-？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
司马迁幼时家境贫寒，10岁开始读古书，学习十分认真刻苦。其父司马谈为太史令，父亲死后，司马迁接替其父做了太史令，继承其父对《史记》的编纂。
公元前99年，司马迁为李陵辩护，得罪了汉武帝，获罪被捕，被判宫刑。为了完成父亲遗愿，完成《史记》，获赦出狱后，他发愤著书，全力写作《史记》，大约在他55岁那年，终于完成了全书的撰写和修改工作。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》——中国历史最伟大的史学著作。作品链接《史记》是中国的第一部纪传体通史。被人们称为“信史”。全书共一百三十卷，约五十二万六千五百字，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，记载了上起中国上古传说中的黄帝时代下至汉武帝元狩元年共三千多年的历史。详实地记录了这一期间的政治、经济、军事、文化等各个方面的发展状况。司马迁作《史记》善于突出人物的性格特征，通过人物的言行来表现人物，所用语言生动形象，繁简得当。在文学史上有重要地位，具有极高的文学价值。《史记》既是一部史学名著，也是一部文学名著。被鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
yí pī fǔ yìhè
圯 邳 老父 衣褐
duò rú nuò qǐng jǐ
堕 孺 诺 顷 济北
质疑问难 以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。由教师和同学帮助解决。
补充字词解释：
老父：老年人。
良所：所，在的地方。
顾：回头看。
愕然：惊讶的样子。
履我：为我穿鞋。
殊：特别，很。
随目之：目，观看，注视。
异之：异，特别重视。梯度渗透句式知识涉猎：
良尝从容步游（于）下邳圯上。省略句
与我会（于）此。省略句
乃太公兵法也。判断句常识拓展子时
丑时
寅时
卯时
辰时
巳时
午时
未时
申时
酉时
戌时
亥时夜半
鸡鸣
平旦
日出
食时
隅中
日中
日昳
晡时
日入
黄昏
人定23—1时
1—3时
3—5时
5—7时
7—9时
9—11时
11—13时
13—15时
15—17时
17—19时
19—21时
21—23时角色翻译pk各学习小组选出代表分角色进行翻译，其它小组纠正补充。
用自己的话语复述本文的故事。
问题探究从文章的内容看，这位超级“毒舌”老人，是在刁难“人在囧途”的落魄青年。哪些地方体现他是在有意为难张良。
直堕其履——有意为之
孺子——傲慢无礼
“履我”——态度蛮横
以足受——无礼至极
一次次的先行到达加无理训斥——存心刁难
问题探究老人一次次刁难张良的目的是什么？
考验张良，欲将《太公兵法》送与可传之人。
《太公兵法》又称《太公六韬》、《六韬》、《素书》，相传周初太公望（姜子牙）所著。《六韬》是一部集先秦军事思想之大成的著作，通过周文王、武王与太公望对话的形式，论述治国、治军和指导战争的理论、原则，对后代的军事思想有很大的影响，被誉为是兵家权谋类的始祖。司马迁《史记·齐太公世家》称：“后世之言兵及周之阴权。皆宗太公为本谋。”形象探究面对老人的刁难（考研）张良又是如何做的？他又是靠什么打动了老人的呢？
做法 品质
为老强忍 敬老尊贤
下桥取履 宽容隐忍
长跪履之 虚心刻苦
努力应约 坚持不懈
遇斥不愠 知错就改
张良的这些品质，使老者《太公兵法》传与他。诵读此书为他后来成为刘邦的重要谋士，奠定了重要基础。张良以自己道德品质上的闪光点，照亮了自己未来事业的平坦大道，也正是由于这种闪光点才使得他在楚汉的风云变幻中始终立于不败之地。
从张良身上你悟出了什么道理？
成大事者先成人。 现实链接敢想敢问本文展现了张良的优秀品质。但又为什么要描写张良“欲殴之”的心理？
一方面侧面反映老人举动的无礼，以体现他的敬老与隐忍。
另一方面也写出了张良的冲动气盛，与后文及日后的张良形成鲜明的对比。突出老人对他的影响。形象探究从老人对张良的考验、传书和张良日后的成功可以看出老人是个怎样的人？
成大业之人不仅要忍常人所不能忍，更要有坚持不懈的恒心和最起码的对自己的严格要求，与老人期而后，是绝对不允许的。老者后来的几次三番的离开，一方面是继续考验张良的隐忍程度究竟有多大，另一方面也是用行动来培养张良持之以恒、虚心求教、勤奋刻苦的 精神，足见这位老者真是循循善诱、用心良苦啊！
老父是一个善于发现人才、培养人才，教导有方，能点石成金之人。深入探究张良是辅佐刘邦建立汉王朝的“汉初三杰”之一。三杰之中，韩信战功显赫，拥有重兵，最为刘邦所疑忌，终于被杀害。萧何位列功臣第一位，但也曾受到刘邦的猜疑，被逮下狱，险些治罪。唯有张良，却是刘邦最亲信的智囊人物，俨然以“王者师”的身份，自始至终受到刘邦的尊重。
你认为这一切与他年轻时的这段经历有何关系？
隐忍包容，韬光养晦，坚持不懈。
敢想敢问宽容隐忍是一种美德，但是不是什么事都要容忍？拓展阅读报任安书（节选）
夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况若仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
拓展阅读阅读《报任安书》（节选），比较张良和司马迁有何相似的精神品质。
小结古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
——苏轼《留侯论》
心有大志，方能处变不惊，息怒停瞋。个性化作业1、为本文创作一副对联。
2、搜集赞扬张良和司马迁的古诗名句。
3、朗诵课文，制作音频。
4、练笔《学会容忍》
5、创作表演课本剧一六 短文两篇你爱旅游吗？你认识这些地方吗？为我们当把导游，介绍一下这里。安徽黄山云南丽江杭州西湖厦门鼓浪屿大腕导游引你两地一日游三峡富春江名家带我们游山水短文二篇与朱元思书导游介绍
吴均（469～520年），又名吴筠，字叔庠，吴兴故鄣人。南朝宋时期的文学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。临川王萧宏将他推荐给梁武帝，很受欣赏。后又被任为奉朝请（一种闲职文官）。欲撰《齐书》，武帝不许，于是私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝，书焚，并被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。 卒于普通元年（520年），时年五十二岁。均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、注释范晔《后汉书》九十卷等；他又是著名的文学家，有《吴均集》二十卷，惜皆已亡佚。诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
piǎo xuānmiǎo líng yīng
缥 轩邈 泠 嘤
yuānlì kuī kē
鸢飞戾天 窥 柯
质疑问难以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。由教师和同学帮助解决。
从流飘荡：从，随着。
任意东西：（船）任随其意，东飘西荡。
独绝：独一无二。绝，达到极点。
急湍甚箭：甚，胜过。
负势竞上：（高山）凭依山势，争着向上。负，凭借。
直指：笔直地向上，直插云天。指：向，向上。
泉水激石：激，冲击拍打。
千转不穷：转，通“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣。穷，穷尽。
横柯上蔽：柯，树枝。蔽，遮蔽。
翻译PK各学习小组选出代表，依次翻译文章的各个部分，比一比哪个小组翻译得既准确又优美。对其他小组翻译的不足之处可以提出自己的意见。选择游览的天气和方式天气：风烟俱净，天山共色。
妙处：天气晴朗，阳光明媚，湛蓝湛蓝的天空把山都浸染了。吴均选择这样的日子，绝对是赏景的好时候，连人的心情都湛蓝湛蓝的。
方式：从流飘荡，任意东西。
妙处：自然的景色，自在的欣赏。没有被导游绑架的感觉，没有被捆绑购物的担忧。
游览的地点和特色地点：自富阳至桐庐一百许里
富春江
妙处：莫怪富春江上客，一生不厌钓渔矶。（陆游《读史》）
历代文人眼中的好去处。
特色：奇山异水，天下独绝
妙处：有山有水，以令人欣喜。天下独一无二的奇山异水，怎能不令人陶醉。
异水水异在何处？
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
清澈极了。虽夸张但所言非虚。静之异。
急湍甚箭，猛浪若奔
只有这样的比喻和夸张才能真切的展现江水的湍急与汹涌的气势。动之异。
动静相宜，美不胜收。奇山山奇在哪里？
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
也许是我们从流飘荡的关系，也许是导游的影响，我感觉那山真的在动。它们仿佛有无穷的奋发向上的生命力，仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。静中见动之妙。
山势之奇奇山泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。
天籁之奇 奇山横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
山外虽然晴光万里，山中却别有景象。枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。动中取静之妙 。
光影之奇奇山动与静、声与色、光与影巧妙的集于一身，山之奇，怎能不令人惊叹。真是不虚此行。导游我顶你一句“奇山异水，天下独绝”总领了后面所有的游览所见“异水”和“奇山”。
（总领全篇，总分结构）
先观水，后看山。由近及远，符合观景习惯。
（行文脉络，条理清晰）
略看水，细观山。使人尽览精华。
（材料安排，详略得当）
多情导游“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”虽然侧面告诉我们山与谷的奇美令人流连。但似乎弦外有音。
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
对自然美的赞叹也恰恰映射了对官场生活的厌倦。导游我懂你你的这篇文章抒发了自己对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
（主旨）
别人心中的富春江重忆山居六首?钓石
李德裕
严光隐富春，山色溪又碧。
所钓不在鱼，挥纶以自适。
余怀慕君子，且欲坐潭石。
持此返伊川，悠然慰衰疾。
三峡 富春江上游桐庐七里泷至建德梅城一段河道是富春江上风光最美的一段，就在我们刚才旅行的路线上，这一段被称为“富春江小三峡”。领略了“小三峡”，那真正的“三峡”又是怎样的一番景色呢？有请另一位导游，带我们走进三峡之旅。导游简介郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人，北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
水经注 《水经注》40卷，全面而系统地介绍了水道所流经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。《水经注》入选中国世界纪录协会中国第一部水文地理专著，是中国古代水文地理的又一项中国之最。《水经注》全书三十多万字，详细介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣。《水经注》文笔雄健俊美，既是古代地理名著，又是山水文学的优秀作品，是一部具有文学价值的地理著作。
三峡之首——瞿塘峡瞿塘峡雄踞长江三峡之首，亦称夔峡，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡谷窄如走廊，两岸崖陡似城垣，郭沫若过此发出“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。大溪文化遗址夔门一侧幽深秀丽的——巫峡 巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽擅奇于天下。峡江两岸，青山不断，群峰如屏，船行峡中，时而大山当前，石塞疑无路；忽又峰回路转，云开别有天，宛如一条迂回曲折的画廊。 巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。 “秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。滩多水急的——西陵峡 西陵峡，是三峡中最长的一个峡，东起宜昌南津关，西至秭归香溪河口。峡谷内，两岸怪石嶙峋，险崖峭立，猿猴难攀。滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁。”在诵读中游览以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读。
quē zhàng xī xiāng
略无阙处 叠嶂 曦月 襄陵
yǎn shù zhǔ
绝巘 飞漱 属引
质疑问难以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。由教师和同学帮助解决。
补充词语解释：
略无阙处：略无，丝毫没有。
沿溯阻绝：沿溯，上行下行（的船只）
或王命急宣：或，有时。
回清：回旋的清波。
良：确实，实在，很。
凄异：异，特别，十分。
自
自三峡……：自，从，此处有“在”之意。
自非：自，如果。在翻译中游览各学习小组选出代表，依次翻译文章的各个部分，比一比哪个小组翻译得既准确又优美。对其他小组翻译的不足之处可以提出自己的意见。游览回顾在游览中导游都带领我们欣赏了三峡的哪些景色？
山和水游山山是什么样的山？
两岸连山，略无阙处。
连绵不断
重岩叠嶂，隐天蔽日。
高耸巍峨（正面）
自非亭午夜分，不见曦月。
山高峡窄（侧面）
《上三峡》李白
巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。赏四时之水夏水
夏水襄陵，沿溯阻绝。
水势之大
朝发白帝，暮到江陵。
水流之急（侧面）
乘奔御风，不以疾也。
水流之急（对比夸张）
夏水特点：湍急（奔放美）巨石巉岩临积水，波浪轰天声怒。曹冠《念奴娇》赏四时之水春冬之水
素湍绿潭，回清倒影（俯视）
素湍绿潭，回清倒影（仰视）
“清” “荣” “峻” “茂”一字一景
春冬景色：清荣峻茂、清幽秀丽
春冬水特点：清丽（清幽美）林木高茂，略尽冬春。（徐霞客《三峡》）赏四时之水秋水
林寒涧肃
清寒肃杀
高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
萧索凄凉（渲染烘托）
渔歌
哀婉凄楚（引用）
秋水特点：凄清（凄婉美）朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。陆游《三峡歌》三峡美在何处“山”：连绵高峻、雄奇险拔——高峻美
“水”：
夏水：浩大湍急、迅猛凶险——奔放美
春冬之景：清荣峻茂、清幽秀丽——清幽美
秋景：凄清寂静，猿鸣凄凉。——凄婉美
质疑问难（一）结尾引用渔歌除了烘托一种凄凉的气氛，增加凄婉美之外，有没有其他作用？
借渔歌来表达对劳动人民的深切同情。
质疑问难（二）课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？
先写山高、山连、峡窄的特点，是为写水作铺垫。既暗示水速的原因，又使急流和峻岭相互映衬，构成一幅险峻壮奇的图画。
质疑问难（三）写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
作者是为江水作注，重点在写水，而水以夏季最盛、最疾、最有特点，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。
相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣。故而合为一体描绘。
最后描写三峡之秋的悲凉气氛。同时寄予作者对三峡渔民船夫的悲悯。
导游我也懂你你不单单是将三峡这一天下奇景介绍给我们，你还在把你对三峡和祖国大好河山的爱传达给我们，同时更用同情劳动人民的悲天悯人的情怀感动着我们。
（主题）拓展阅读阅读徐霞客的《三峡》，比较二者对于三峡的描写有哪些异同？小结跟随着两位名人的脚步，撑着文字的小舟，在优美的景色里徜徉。我们要感谢，感谢上天赐给我们一双明亮的眼睛，让我们可以欣赏那美丽的自然风光。我们更要感谢，感谢上天赐予我智慧，让我们能在文字里享受自然与文学的双重美景。用心去爱自然，爱文学吧！个性化作业必做：熟练背诵课文。
选做：
1、有感情的朗诵课文，制作音频。
2、练笔《我来做导游》，介绍你去过的美丽的地方。
3、自然景物摄影或摄像作品。一七 马说斯皮尔伯格《战马》巧妙导入换位思考常识大PK（1）韩愈（768——824）字 ，河阳（现在河南孟州）人，唐代 家， 尤其著名，有“ ”的美誉，与 同为“古文运动”倡导者，并称为“ ”，是“ ”之首。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品收在《 》里。
退之文学散文文起八代之衰柳宗元韩柳唐宋八大家昌黎先生集常识大PK（2）唐宋散文八大家
唐朝：
韩愈、柳宗元
宋朝：
苏洵、苏辙、苏轼
王安石、曾巩、欧阳修
常识大PK（3）“说”是古代的一种 ，又称 。
跟现在的 大体相似，是 的一个分支。文体杂说杂文议论文诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
骈死 槽枥 粟 一石
食马者 外见 邪
ｃáｏｌìｐｉáｎｙéｓùｄàｎｓìｘｉàｎ翻译PK 以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。各小组选出代表进行翻译PK。教师就重点实词与句式重点讲解。
补充字词解释：
千里之能：能，才能。不可得：得，实现。安求其能千里也：安，怎么。尽其才：尽，使……穷尽。鸣：使……嘶鸣。通其意：通，明白，懂得。执策：执，拿，握。
梯度渗透句式知识涉猎：
马之千里者：定语后置。
食马者不知其能千里而食也：省略句。
探究铺垫千里马遇伯乐
千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。它的蹄子僵直了，膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到了地上，汗水满身流淌。被鞭打着爬到山路的中间，再也上不去了。
伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。
千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天，发出金石相撞一般的响亮声音，这是为什么呢？他知道伯乐是自己的知己啊。
《战国策·楚策》刨根问底解全篇从“说”的文体特点入手，引导学生质疑解疑。
1、这是一篇议论性质的文章，作者在文中提出了什么论点。这种观点是否正确，能否从文中找到依据。
（中心论点）世有伯乐，然后有千里马——（反面论证）如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没——（解读论点）伯乐对千里马的决定作用——（深入论证）千里马被埋没的原因——（得出结论）不知马也
以理服人
刨根问底解全篇2、自由诵读，在诵读中体会作者情感的涌动。找出饱含作者情感的语句。
两个排比句：
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
表达了作者对千里马不幸遭遇的强烈愤慨和深切同情。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
淋漓尽致的刻画了这种人“不知马”的表现，写他们洋洋自得意、以“知马者”自居的神情生动地揭露了这种人的愚蠢、荒唐。表达了作者对食马者强烈的不满与讽刺。
以情动人刨根问底解全篇3、解读象征含义，理解托物寓意的手法。
借前一问中体会到的情感，自然引出新的疑问。作者这么强烈的情感只是源于对千里马的遭遇的同情与愤慨吗？千里马是否如《爱莲说》中的莲一样拥有深层的象征含义？
背景链接创作《马说》之时，韩愈初登仕途，很不得志。韩愈青年时代就颇有抱负和才干。他25岁中进士后，长期闲居京城，得不到官职。只得“奔走伺候公卿”，“日求于人，以度时月”（《与李翱书》）。直到十年后，他35岁时，才被召回朝廷正式任职。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”。“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。这种坎坷遭遇正是作者写作这篇文章的思想基础。他从自己的切身经历中，深感朝廷昏暗，体会到统治者对待下层知识分子的不公，也深刻了解了下层知识分子遭受的冤屈和折磨。于是，作者在“物不得其平则鸣”（《送孟东野序》）的思想指导下，联系当时统治集团压抑人才的情况和自身大材小用、屈居下位的处境，写了这篇文章。主旨探究千里马——有才能的人
伯 乐——重视人才，识别人才的人
食马者——愚妄，浅薄的不能识别人才的封建统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。
大胆质疑你是否赞同韩愈的观点？
在现实社会如此激烈的竞争环境中，如何才能成为一匹不被埋没的千里马？拓展阅读龙说
龙嘘①气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏②光景，感震电，神变化，水③下土，汩④陵谷，云亦灵怪矣哉!
云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信⑤不可欤！
异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：龙，云从之矣。
【注释】①嘘：喷吐。龙吹气成云是古代的一种传说。②伏：遮蔽。③水：名词用作动词，下雨。 ④汩：淹没。信：确实、 ⑤的确 拓展阅读翻译《龙说》，分析作者的观点，体会托物寓意的手法，理解文章的主题。
这篇根据典籍和传说写的杂感，用意很明显：作者以龙喻圣君，以云喻贤臣，说明了圣君与贤臣之间的关系，即圣君是要依靠贤臣建功立业，贤臣又要仰仗圣君的识拔才能荷重行远，如此才能相得益彰。个性化作业必做：熟背《马说》
选做：
1、搜集整理有关马的成语。
2、搜集关于伯乐与千里马的故事。
3、有感情的朗诵课文，并制作音频。
4、练笔《自由驰骋的千里马》。一八 狼作家链接 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他出生在一个破落的书香家庭，自幼勤学、聪敏，19岁时初应童子试，连获县、府、道三个第一，名震一时。但此后屡试不第，直到71岁时，才援例成为贡生，4年后便死了。蒲松龄一生穷愁潦倒，这使他对劳动人民的生活有一定的接触和了解，对社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽有较深的认识和体会。这为他创作不朽的文学名著《聊斋志异》奠定了生活和思想基础。 作品链接 据说作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇，题材广泛，极其丰富。作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。作品链接《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。其内容大致有四部分：
一、揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，批评封建政治制度。代表篇目有《促织》《席方平》《商三官》《向杲》等。
二、揭露科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析科举制度对知识分子的毒害，谴责营私舞弊的风气。代表篇目有《司文郎》《考弊司》《书痴》等。
三、对人间坚贞、纯洁的爱情的衷心赞美。代表篇目有《鸦头》《细侯》等。
四、有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，如《画皮》《劳山道士》等。 名家评价
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
——郭沫若
鬼狐有性格，
笑骂成文章
——老舍诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
cháng shàn dān míng xiá
麦场 苫 眈 瞑 暇
suì kāo mèi xiá qǐng
隧 尻 寐 黠 顷
翻译PK 以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。各小组选出代表进行翻译PK。教师就重点实词与句式重点讲解。
补充字词解释：
狼不敢前。前：上前。
意暇甚。意：神情，神态。
意将隧入以攻其后。意：意图。
梯度渗透句式知识涉猎：
投以骨。状语后置
场主积薪（于）其中。省略句
一狼洞（于）其中。省略句
巧梳文意根据小说情节——开端、发展、高潮、结局，创作四格漫画，为每格漫画取题目。根据漫画复述情节。
遇狼——开端
惧狼——发展
御狼——进一步发展
杀狼——高潮、结局
大胆质疑，引发思考生态平衡，保护野生动物。
这种残杀动物的行为你是否觉得残忍？为什么。可恶的光头强形象分析“狼”的动作描写分析：
“缀行甚远”“后狼止而前狼又至”“并驱如故”“眈眈相向” ——凶狠、贪婪
“犬坐”“假寐”“径去” ——狡猾
自取灭亡
“屠夫”动作描写分析：
“投以骨”“复投之”——妥协、退让
“奔以其下，弛担持刀”——智慧
“屠暴起，以刀劈狼首”“自后断其股”——勇敢、果断
勇敢自救主题探究根据对《聊斋志异》以禽兽鬼狐写人的现实性的理解。结合小说的最后一段，谈谈对本文主题的理解。
人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
现实延伸结合历史和现实印证这一观点的正确性。
有史为证：
有现实为证：畅所欲言拓展阅读（一）《狼三则》中的另两则。
分析狼和屠夫的形象，谈启示。拓展阅读（二）骂鸭
邑西白家庄居民某，盗邻鸭烹之。至夜，觉肤痒。天明视之，茸生鸭毛，触之则痛。大惧，无术可医。夜梦一人告之曰：“汝病乃天罚。须得失者骂，毛乃可落。”而邻翁素雅量，平生失物，未尝征于声色。某诡告翁曰：“鸭乃某甲所盗。彼深畏骂焉，骂之亦可警将来。”翁笑曰：“谁有闲气骂恶人！”卒不骂。某益窘，因实告邻翁。翁乃骂，其病良已。拓展阅读（三）狐入瓶
万村石氏之妇祟于狐，患之而不能遣。扉后有瓶，每闻妇翁来，狐辄遁匿其中。妇窥之熟，暗计而不言。一日窜入，妇急以絮塞瓶口，置釜中，燂汤而沸之。瓶热，狐呼曰：“热甚！勿恶作剧。”妇不语。号益急，久之无声。拔塞而验之，毛一堆，血数点而已。课堂小结 《狼》是一篇短小生动的寓言故事。它的文字简洁，全文仅二百余字，而且有叙有议。故事情节曲折起伏，引人入胜。运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，通过对狼的一连串动作的描述，生动刻画了狼的形象，揭示出狼的本性，这篇寓言故事的语言简练而生动。
《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功地塑造了众多艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。个性化作业必做：背诵课文。
选做：
1、阅读《聊斋志异》中的经典篇目。
2、诵读课文，制作音频。
3、效仿《狼》第一则和第三则中的插图，为课文绘制插图。
4、练笔《我眼中的狼》小品二则你认识这些作品，和创作这些作品的人吗？清明上河图（北宋张择端） 齐白石的虾 徐悲鸿的马毕加索 《蒙娜丽莎》梵高 《向日葵》别样的绘画与画家湖心亭看雪文学中品画常识链接此小品非彼小品，看书后积累部分。理解文体特点。
张岱张岱（1597年～1679年）明末清初文学家、史学家，字宗子、石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人，寓居杭州。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后不仕，入山著书以终。书中多流露出深沉的故国之思和沧桑之感。《湖心亭看雪》便是创作于这一时期。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动， 饶有情趣，风格独特。 《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》自题小像“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”
作者在在幽默诙谐的自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。 常识链接 湖心亭：湖心亭位于外西湖的中央，是湖心三岛之一。
湖心亭挺立在湖中，四周绿水环抱，优越的地理位置，使它成了平眺西湖湖光山色的最佳之处。无论是月白风清之际，还是烟雨朦胧之时，它的美景都是那样的令人神往。是“中国四大名亭”之一。诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
zhēn gēng ná cuì wù
崇祯 更定 拏 毳衣 雾凇
hàngdàng jiè zhān qiǎng
沆 砀 芥 毡 强 翻译PK以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。各小组选出代表进行翻译PK。教师就重点实词与句式重点讲解。
补充字词解释：
拥毳衣炉火：裹着毳衣，围着炉火。
芥：小草，比喻细小的事物。
强饮：强，尽力。
客此：客居于此。
更有此似相公者：更，还。常识拓展旧时把一夜分为五更，即一更、二更、三更、四更、五更。
一更 19—21时
二更 21—23时
三更 23—1时
四更 1—3时
五更 3—5时初品其人文中的张岱是个怎样的人？用文中的一个词来回答。
痴
他的“痴”体现在何处？
1、崇祯五年十二月
崇祯是明思宗朱由检的年号。本文创作明亡之后，张岱却沿用明朝帝王年号纪年。此一痴。
初品其人2、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
天寒地冻，黄昏时分，独自看雪。此二痴。初品其人3、余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
不知对方是谁，便应人之邀，且尽力喝了三大杯酒。相识一场，不录姓名，只道其是客居者。此三痴。品人之画背景：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
雪光水气，一片弥漫，天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨，全景式的展现 “上下皆白”宏阔雪景。使人惟见其大。
勾描：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，依稀可辨，使人惟觉其小。
品人之画白描：中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
简约而不简单
描绘出一幅水墨模糊的湖山夜雪图。
借画品人白雪茫茫，天地一色，不带一丝尘垢，悠远而脱俗。
这个混沌一片的冰雪世界中，一切都显得那么渺小，更何况是“两三粒”的人。不难感受到作者那种“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”（苏轼《赤壁赋》）深沉感慨。
寄情于景
我们看到了彻悟之后孤傲超尘的人。反品其痴一痴：对故国之思，对官场名利之耻。
二痴：在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，竟夜深出门，“独往湖心亭看雪”，这是一种何等迥绝流俗的孤怀雅兴啊!
三痴：“湖中焉得更有此人!”这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声。既是志同道合，何必知对方为何者。幸逢美景，遇知己“强饮三大白”，以作酬答，何乐不为？湖上知己，原是他乡游子，后约难期，无限怅惘：茫茫六合，知己难逢，人生如雪泥鸿爪，转眼各复西东。言念及此，岂不怆神!
舟子的喃喃之语，大惑不解之状，恰恰衬托了几人的高雅脱俗的情志。
痴：钟情山水，淡薄孤傲的个性。我品出了你通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。拓展阅读江雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
比较两篇作品在写意和传情上的异同。拓展阅读写意：
张岱“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”听觉来写“人鸟无声”，写出大雪后一片静寂。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。这是高度的写意手法。
柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”柳宗元这幅江天大雪图是从视觉着眼的，江天茫茫，“人鸟无踪”，独有一个“钓雪”的渔翁。
《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是为了渲染和衬托寒江独钓的渔翁；那么张岱则为下文有人冒寒看雪作映照。
传情：孤傲淡薄的性格，超尘脱俗的情致。胸中之竹画中品文学郑燮郑燮（1693—1765）字克柔，号板桥，清代书画家、文学家，为“扬州八怪”之一。
郑燮是乾隆元年进士。曾任山东范县、潍县县令，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，均居扬州， 以书画营生。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。一生画竹最多，次则兰、石。代表画作为《兰竹图》。人各有体清代郑板桥临摹诸家法帖甚勤，有一晚上，做梦也在临帖，东指西横，梦中误将指头横在夫人背上大肆临摹。
夫人惊醒，郑板桥在睡梦中听得夫人娇声曰：“人各有体！”，郑板桥幡然醒悟，尽毁所有法帖，自己另创一体。其它轶事
1、难得糊涂
2、小处不可随便
3、郑板桥嫁女儿
郑燮的诗竹石
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风题画竹
四十年来画竹枝，
日间挥写夜间思。
冗繁削尽留清瘦，
画到生时是熟时。 郑燮每画必题以诗，有题必佳，诗画映照，无限拓展画面的广度，郑板桥的题画诗是关注现实生活的，有着深刻的思想内容，同时以竹之“介于否，坚多节”来表达自我孤高的情操。
郑燮的墨竹郑燮画墨竹，多为写意之作。一气呵成，生活气息十分浓厚。一枝一叶，不论枯竹新篁，丛竹单枝，还是风中之竹，雨中之竹，都极富变化之妙。如竹之高低错落，浓淡枯荣，点染挥毫，无不精妙。画风清劲秀美，超尘脱俗，给人一种与众不同之感。文体常识题跋是中国古代一种特有的文体，指的是写在书籍、字画、碑帖等前后的文字。写在画幅上的叫题画。题画或文或诗，一般比较简短。从内容上看，有的叙写作画缘由，有的点拨墨情画意，有的借题寄意写志，涉笔相当宽泛自由，然均追求画面与题词相互补充之用和相映成趣之妙。
据载，有一次郑板桥画了一幅《墨竹图》，非常满意，同时又觉意犹未尽，遂握笔题画，成此名文。诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
xiè shū
燮 倏翻译PK以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。各小组选出代表进行翻译PK。教师就重点实词与句式重点讲解。
补充字词解释：
画意：作画的兴致。意，兴致，意图，意思。
勃勃：充满(精力、兴致等)而精神旺盛的。
倏：极快地，忽然。
变相：改变了原来的模样。相，本指容貌，此处指竹子的形貌。
云：如此，这样。向名家学作画创作一幅墨竹要经历几个阶段？
眼中之竹 观察
胸中之竹 构思
手中之竹 落笔向名家学作画这三个阶段各有什么要求？
江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。
观察的对像本身诗情画意方能激发创作的灵感。昔人谓之“待境而生”。
其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
画作的构思要有创造性，不能刻板的临摹自然景物，应有自我思想的传达。
落笔倏作变相
不拘泥于构思，要有灵感性的创造。向名家学作画作画的原则是什么？
意在笔先者，定则也;趣在法外者，化机也。
1、在作画之前一定要先构思，然后再落笔。
2、不拘泥于成法，充满灵感的创造性的构思与落笔，才能成就充满意趣的作品。弦外之音郑燮虽是中国历史上著名的书画大师，但他创作此文真的是只为了教大家画竹吗？
独画云乎哉？
作者的意图并不止于就事论事，而是要借题发挥。将这一道理延伸开来，使人们触类旁通，指导人们认识艺术创作的规律。
醍醐灌顶请结合你的切身经历或者读书积累，说说你对郑板桥这一创作原则对你有何启发。
作文创作的启发
细心观察生活，落笔之前要有严谨而有创造性的构思，写作时不拘泥于构思，让灵感的火花闪烁在字里行间。
小品巧思（1）寓理于生动的形象描绘之中。
（2）将理融化在亲切微妙的情致之中。
（3）含不尽之意见于言外。
小结各种艺术都是相通的，张岱文中有画，郑燮画中有文。我们要学会节俭，并大胆借鉴其它艺术的精华，来提高我们的语文学习，让文章中充满绘画的形象，让朗诵中充满音乐的韵律，让交谈中充满哲学的智慧，更重要的是让我们的语文充满美。个性化作业1、有感情的朗诵课文，并制作音频。
2、为《湖心亭看雪》创作一幅写意画。
3、练笔：观察一种植物，用语言文字把它画出来。
4、练笔：《夏季一瞥》少年派的奇幻漂流武松打虎作家（编剧）简介施耐庵（约1296—1370），名子安，祖籍苏州，后迁居苏北兴化白驹镇。元末明初杰出文学家。元至顺年间，他考中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，因为看不惯官场的黑暗政治，不愿对当道权贵逢迎拍马，因此弃官回乡，从事著述。传说他曾参加过元朝末年的张士诚起义军，和张士诚的部将卞元亨是好朋友。张士诚失败后，他逃回兴化，隐居著书。相传《三国演义》的作者罗贯中是他的门人。施耐庵一生最大的贡献，就是创作了《水浒传》。《水浒传》（剧本）简介《水浒传》全称《忠义水浒传》，是以宋江领导的农民起义为主要题材， 通过一系列（梁山英雄反抗压迫、英勇斗争）的生动故事,揭示了当时的社会矛盾, 暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，开创了白话章回小说的先河。
《水浒传》（剧本）简介全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。书中共出现数百之多的人物，是世界文学史上人物最多的小说之一。
全书可以分为以下几个部分：一、鲁智深、林冲、武松等好汉上梁山前的个人经历；二、宋江在发配途中与各路好汉的奇遇以及最终上梁山的经历；三、宋江带领梁山进行的几场战役，招降一些好汉上梁山；四、原首领晁盖去世后，宋江确立梁山首领地位以及大聚义的故事；五、大聚义后与官军的战斗以及受招安；六、在江南与割据的方腊作战并死伤三分之二以上。七、宋江、李逵、卢俊义等人为朝廷所杀。全书在悲剧性且引人深思的氛围中结束。
《水浒传》（剧本）简介《水浒传》的艺术成就，最突出地表现在英雄人物的塑造上。全书巨大的历史主题，主要是通过对起义英雄的歌颂和对他们斗争的描绘中具体表现出来的。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光辉艺术生命的重要因素。在《水浒传》中，至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。
托塔天王 晁盖呼保义 宋江智多星 吴用豹子头 林冲花和尚 鲁智深黑旋风 李逵水浒中的打虎能人
李逵杀虎谢珍谢宝猎虎武松打虎基础字词shǎng shāo shāi zhù nèn
晌午 梢棒 筛酒 双箸 恁
chúnnóng yín mǎo sì yǒu xū
醇 醲 寅 卯 巳 酉 戌
hài guǐ wǎn tǎn liàngqiàng cuān
亥 诡诈 绾 袒开 踉跄 撺
sù wù jué pō ái
簌 兀自 棒橛 血泊 捱 课本剧研讨会任务分配
每个学习小组负责课本剧的一项任务，进行剧前研讨。先组内，再全班。
导演：分析剧情
道具：分析各种道具的作用
布景：分析环境
武松、店家、老虎：分析各自的形象。
武术指导：分析动作描写。
课本剧研讨会导演阐述故事大纲及情节发展。
故事大纲：梁山好汉武松在回家的途中，在景阳冈遇到一只猛虎，在喝醉的情况下把这只猛虎打死，为当地老百姓除去一大害。
情节发展：
开端（第1自然段）：武松在酒店喝酒
发展（第2-4自然段）：武松不听店主人劝阻执意上冈，路遇榜文，仍只身上冈。
高潮、结局（5-6自然段）武松打死猛虎
尾声（第7自然段）：写武松打虎以后下山。课本剧研讨会武松谈形象理解：
（1）说话粗鲁。
武松进入酒家后，说话通俗粗鄙，先后说了“休得胡鸟说”“这鸟店子”等话，可见他说话粗鄙。
（2）逞强好胜。
武松入了酒店后，连喝三大碗酒，还要酒家筛酒，这不单是因他好酒，也是因为好胜。酒家警告他山上有虎，劝他不要过冈，但他偏要过冈，也是因为逞强好胜。课本剧研讨会武松谈形象理解：
（3）自信刚烈。
他不信有虎，认为这是谣言，更自信地说：“便有大虫，我也不怕。”看到榜文后，知道有老虎时，他决定“且只顾上去，看怎地”，可见他刚烈性格。
（4）谨慎机智、勇猛果断、武艺高强。
打虎时，他在未知对方的动向时，先守不攻，使老虎“气性先自没了一半”，显得非常谨慎机智。他的梢棒断了后，他决定赤手空拳去打虎，十分果断勇猛。最后，他打老虎到半死后，心怕老虎未死，于是用断了的梢棒“又打了一回”。当老虎死后，见天色已晚，自己体力用尽，怕又有一只老虎出现，就下山去了。可见他十分谨慎小心。课本剧研讨会店家谈形象理解。
1、店主人是个善良的人，他起先不给武松筛酒，是怕武松耽误行程。后来劝他不要上冈，是怕猛虎害了武松姓名。这些都是出于善意的担忧。
2、而这些担忧恰恰衬托了武松勇猛果敢，武艺高强的形象。
3、同时，店家的话语为全文设置了悬念，也为猛虎的出现做了铺垫。
课本剧研讨会老虎谈形象理解。
老虎凶猛强悍。
1、通过店家之口来突出老虎的凶猛。
2、以风写虎，以声写虎。未见老虎，先摄人魂。
3、以动作写虎。凶、猛、狠。
用老虎来衬托武松的机智勇猛。 课本剧研讨会布景分析环境。
时间已到了申牌时分，“这轮红日，厌厌地相傍下山。”“走不到半里多路，见一个败落的山神庙。” 渲染荒凉孤寂，阴森可怕的气氛，从侧面暗示此处有虎。“骇人之景，我当此时，便没虎来，也要大哭。” 课本剧研讨会分析道具作用。
道具一——“透瓶香” ：透瓶香是烈酒，常人根本喝不了三碗。武松一共吃了十八碗酒，又吃了肉四斤。
这所有的描写无一不在渲染武松酒量之大、饭量之大，不同于凡人。也在暗示这非常之人一定会有非常之事。
同时酒壮英雄胆，为毅然上冈做了铺垫，为打虎渲染了气氛，小说的精彩即因此而产生。
课本剧研讨会分析道具作用。
道具二——官府榜文：当看了庙门上的印信榜文，才知真有虎，想转身回去，但怕人家笑话，最后宁冒生命危险也要上冈。
1、明白的说明了这里确实有猛虎，使读者为武松的命运担忧。
2、衬托出武松“明知山有虎，偏向虎山行”的英雄本色。课本剧研讨会分析道具作用。
道具三——梢棒：作者前后对梢棒进行了十八次描写。写出人行棒行，人停棒停，棒不离身的状况。
1、展现人物心理： “手提梢棒便走”，写出了武松在痛饮十八碗之后依然不醉的好酒量；在看了写在树上的两行字以后，“横拖着梢棒，便上冈子来”，可以看出武松无所畏惧；等到在庙门上看到印信榜文时，武松“将梢棒绾在肋下”，可以看出武松相信有虎之后的谨慎与小心的心理。
2、衬托人物形象：打虎时“把那条梢棒折做两截”。作者这样安排，一方面写出武松的神力，又
东北师大附中 张威抛砖引玉备课篇目一一 词曲五首
一二 我的叔叔于勒
一三 小公务员之死
一四 小雁鹅
一五 圯上敬履
一六 短文二篇
一七 马说
一八 狼
一九 小品二则
二〇 武松打虎整合分析古典诗词
（1课）外国文学
（3课）文言散文
（4课）古典小说
（2课）词
（婉约派）曲
（散曲）小说科普文历史散文议论文写景散文小品文文言小说白话小说望江南
虞美人
浣溪沙天净沙
山坡羊我的叔叔于勒小雁鹅圯上敬履马说与朱元思书
三峡湖心亭看雪
胸中之竹狼武松打虎婉约派的发展及风格特点了解元曲这种文学样式对比手法小公务员之死夸张手法平等的生命观史记；人物详略与动静材料组织安排托物寓意白描的写法主题的理解聊斋，寓意水浒及衬托把握意象意境，表现手法，五部作品不同的愁，并指导诵读。人物、情节、环境（小说），描写手法，写作手法,主题思想，感悟启示。实词，翻译；写作手法；思想，观点，情感；现实意义。作品的艺术价值，人物形象，手法，主题。总体想法从新课程标准想到的1、积累是一切学习的条件。
2、思考是智慧学习的前提。
3、质疑是创新思维的基础
4、感悟是学习内化的途径。
5、实践是融会贯通的捷径。
6、拓展是举一反三的需要。授
课
的
六
个
环
节严
谨
是
活
力
的
前
提从“少年派”想到的一堂好语文课应当做到1、诱人学，引人思。
2、循序渐进，深入浅出。
3、因人而异，因材施教。
4、教无定法，有的放矢。
5、语文课，语文色。教师如导演，引得妙，要导得圆参考教学设计一一 词曲五首听歌猜歌名
费玉清《一剪梅》
词牌名
王菲《但愿人长久》
苏轼《水调歌头》
邓丽君《独上西楼》
李煜《相见欢》
姚贝娜《菩萨蛮》（《甄嬛传》插曲）
词作改编
说说它们有何共同之处？
词常识勘误 词，是中国古代诗歌的一种。它始于南梁代，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，故俗称宋词。据《旧唐书》上记载；“自开元(唐玄宗年号)以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。”由于音乐的广泛流传；当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。婉约派的滥觞 唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的，被视为诗余小令。只有注重汲取民歌艺术长处的人，如白居易（《忆江南》）、刘禹锡（《竹枝词》）等人，才写一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着浓厚的生活气息。以脂粉气浓烈,崇尚浓辞艳句而驰名的温庭筠和 “花间派”。温庭筠，文学史上第一个大力填词的作家，存世约七十首。题材狭窄，以绮闺阁为主，开词为艳科的先河，风格绮丽婉约。在词发展史上有一定的位置。望江南作家、作品链接
温庭筠（约812—866），唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁（今山西省）人。富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。官终国子助教。精通音律。工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。存词七十余首。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。常识拓展花间词派
花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一个文人词派。产生于西蜀，得名于赵崇祚编辑的《花间集》。主要的词人还有孙光宪、李珣、牛希济。这一词派题材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。对后世的文人词产生、发展有一定的影响。诵读PK思考一下几个问题：词中的主人公是什么人？在做什么？传达了怎样的情感？
自由诵读，加深理解，解决问题。在此基础上展开诵读比赛。
注意把握诵读的节奏、语速、重音及语气语调。
其他学生评价，并说明理由。总体解析少妇，盼望丈夫归来，她终日呆立在江畔的望江楼上倚盼，仔细数着江面上经过的帆船。从早上望到日暮，总是失望。这时候，面对着斜阳与江水，正在无聊之极，偏又看到那分别的地方，更加使她愁苦难受。
孤独、思念、失望、愁苦
诵读总体语调应哀婉、低沉。
整体语速应舒缓。局部雕琢（1）“梳洗罢”二句，描写少妇清晨起来，精心梳妆打扮完毕，就独自一人倚在望江楼上眺望江面。等待着远在天涯的亲人归来。“梳洗罢”三字，不是平常的梳妆，这里含有“女为悦己者容”的意思。从这三个字中，显示出少妇满心欢喜，满怀希望的内心世界。
语调略微上扬，体现出这种欢喜与希望。局部雕琢（2）一个“独”字，点出少妇的形单影孤。“倚”字写出少妇久久等待的神态。
“独”字加重音，“倚”略将读音拉长。局部雕琢（3）“过尽千帆皆不是”，这句表明少妇虽然望穿秋水，但始终不见丈夫的影儿。望江楼前，百舸千帆，每一条帆船，都可能是亲人的归舟，使她燃起希望，但每一条船都来了又去，又给她带来失望。“千帆”二字，以千百次的失望，衬托出她眼巴巴地等着归人的无限期待，这中间心情翻腾起伏，交织着多少忽而惊喜，忽而忧伤的心理变化！千帆过尽，不见归舟，可见凝望之久，凝恨之深。“皆不是”三字，把少妇的惆怅、失望、凄楚之情，淋漓道尽。
“皆不是”饱含情感应重读。局部雕琢（4）“斜晖脉脉水悠悠”二句，通过景物描写，进一步渲染思妇的离愁。太阳偏西了，好像还对着人依依不舍；江水不断地流，流到远方去了，斜晖脉脉，含情不已，江水悠悠，流恨无穷。这是江中景，也是心中境。以景寓情，不须千言万语，却很好地表达了这时默默怨望中的思妇曲衷。
语调放低、语音放轻、语速放缓。局部雕琢（5）“肠断白蘋洲”，余味无穷。这位思妇本已一再失望，偏又看见当初分手的地方。这就更加使她柔肠寸断，极度悲伤。此外，古时男女常采花赠人，这句的“白洲”也关合全首相思之情。思妇回忆往事，无限惆怅。这里见出温词蕴涵之丰广。
“肠断”加重音，“白蘋洲”每字读音略拉长，并试图读出叹息的语气。敢想敢问温庭筠的词作虽温婉得多情，但他始终是男子，他为什么要塑造这样一位女子形象，词作有何深意？
课堂背诵pk结合分析理解，当堂有感情背诵。拓展阅读玉蝴蝶
秋风凄切伤离，行客未归时。塞外草先衰，江南雁到迟。
芙蓉凋嫩脸，杨柳堕新眉。摇落使人悲，断肠谁得知？
诵读感受诗情。
写思妇盼夫归，感慨年华易逝的孤独思念与伤感之情。婉约派的转型 温庭筠之后，写词的文人越来越多。到五代十国时期，倚声填词更尉为成风。西蜀与南唐二地，经济文化最为发达，成为词人汇集的两大基地。西蜀词人的词大多收集在《花间集》里。西蜀花间词人中，以韦庄的成就最高；而南唐词人中则以李璟、李煜、冯延巳最为出色。而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。
虞美人背景链接
这首词是李煜入宋后的第三年正月写的。宋开宝九年正月，40岁的李后主被俘押至汴京。从此在汴京度过了他生命中的最后三年。在此期间，虽身为降臣，过着“日以眼泪洗面”的屈辱、痛苦的生活，但他却从没有停止对艺术的追求，创作出不少优秀词作。他的《虞美人》便是其中的一篇代表作品。李煜竟因这首小词，招来杀身之祸，不幸成了这阕词的牺牲者。以生命换来的作品，其中蕴藉着多少血与泪啊！ 常识拓展 李煜写《虞美人》被宋太宗得知，于是赐李煜“牵机药”自毙。服药后，李煜全身抽搐、腰不能直起，最后头足相就，状如牵机而死。也正是因为人服了这种药后死亡的姿态是头部与足部相接（李煜因酒后服药，酒助药性，引起全身性抽搐，最后头部与足部相接而死）状似牵机，故后人也称马钱子为“牵机药”。
惨 比较阅读相见欢
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
同是写愁，两首词有何不同？为什么偏偏《虞美人》给词人带来了杀身之祸？诵读释疑《相见欢》表达了词人亡国后孤独寂寞之愁。
《虞美人》则表达了作者对故国的强烈思念。
这使得宋太宗认为李煜是“人还在心不死”，想复辟变天，于是赐李煜“牵机药”自毙。刨根问底“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”
——孔子
思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德
为了进一步体会作者在词中传达的感情，请同学们思考起来，找出自己的阅读疑问，提出来，与同学和老师交流。发动我们所有人的智慧解决问题。或将你已解决的问题说出来与大家分享。刨根问底1、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对现在的生活充满绝望，所以见了春花秋月的无尽无休，反而勾起他对往昔生活的回忆，如在伤口上撒盐一般。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 刨根问底2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?
明确：降宋的惨痛事件，囚徒般的生活或往昔锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣，更重要的是欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。刨根问底3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?? ????明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。? 刨根问底4、为什么词中两次提到“月”这个意象?
“月”象征着团圆，传达着对远方亲人与故土的思念。本词中词人借“月”衬托内心当中对故国的深切思念之情。? 刨根问底4、“朱颜改”书下注释为“作者自己感伤形体容貌憔悴”，然而，从语义的关联性来看，与前一句的联系不大。是否可以有别的解释？
大胆假设
1、“朱颜”指朱红的颜色。“朱颜改”暗指故国宫殿残破不堪。
2、“朱颜”指红润美好的容颜，代指生活在这里的人。“朱颜改”暗指物是人非。
这些理解都能表现李煜对故国的强烈思念与哀愁。只要能够帮助我们理解诗情，我们都可以大胆质疑，然后小心求证。
精彩品读实景虚写春花秋月往事小楼东风故国天地运行
宇宙永恒故国衰亡
人事无常情景交融虚实结合雕栏玉砌朱颜精彩品读问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗？小结一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨凄楚的感彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。” 课堂背诵pk词也销魂人也销魂婉约派的兴盛北宋词家继承花间词派余绪，但晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，在内容上有所开拓，运笔更精妙，并且都能各具风韵，自成一家。
婉约派四大旗帜之一
四旗中号“闺语”：李清照
四旗中号“别恨”：晏殊
四旗中号“情长”：柳永
四旗中号“愁宗”：李煜浣溪沙作家、作品链接
晏殊，北宋词人，字同叔，抚州临川人。十四岁以神童入试，赐进士出身。晏殊为官40余年，历任要职，人称“太平宰相”，更兼提拔后进，如范仲淹、韩琦、欧阳修、王安石等，皆出其门。他以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄宛丽，雅有情思，导宋词先路的一代词宗、江西词派的领袖，有《珠玉词》。晏殊他一生富贵，所以他自然无愁苦之词，但他也并非全无悲戚，不过他所悲所戚的是人生中共有的“无可奈何”的共悲，而非个人为某事的小悲小痛，又因为他一生历任各级大官，纵有儿女之情也不能象柳永、秦观那样表达出来，所以他词中又似乎有一种潜伏的风情，不能倾泻出来，只能在一定范围内隐约地表达，适可而止。奇闻趣事 一次，晏殊来到维杨，住在大明寺中。他转来看去，忽然发现墙上有一首诗写得很好，可惜没有作者的姓名。晏殊跑进跑出，问个不停，终于打听到这首诗的作者名叫王琪，家就在大明寺附近。由于晏殊从诗句中发现王琪文学修养较高，很会写诗，所以，他立即决定要把王琪请来，一同探讨诗文。
王琪来了以后，发现晏殊善于赏诗论文，态度还很谦虚；晏殊见王琪性格开朗，言谈投机，又请王琪入席用餐。二人边吃边谈，心情特别舒畅。饭后，又一同到池边游玩。晏殊望着晚春落花，随口说道：“我想了个诗句写在墙上，已经想了一年，还是对不出来。”那个句子是：无可奈何花落去。王琪思索了一下，不慌不忙地对道：似曾相识燕归来。 这一对句不但在词面上对得切合时宜，很有特点，而且在含义上使二人的思想感情如挚友重逢，一见如故。这怎能不使人格外高兴？因此，晏殊一听，急忙称好！
诵读释疑自由诵读词作，理解词人所表达的思想情感。试分析王琪对的那一句好在何处？
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，“去”是花落去，“来”是燕归来。再次形成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。
赏析：通过对易逝的自然春光的描写，将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝，伤别怀旧之情。
质疑解惑此联所传达的思想情感是否与全词有机的融合起来？
1、“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”。 “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，饮酒再做歌，怎能不叫人心生感慨？新是唱新词，旧是喝酒唱词的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了物是人非的惆怅情思。
质疑解惑2、“夕阳西下几时回”
有人说，明天太阳照常升起，但是明天升起的那个太阳，还是今天的太阳吗？今天的太阳落下了就永远不会再升起了。
这一句，一下子写出了永恒中的无常。这是感伤的，是异常感伤的，是对年华易逝的感伤，是对无常的离愁别恨的感伤。但晏殊说得很平淡，但这种平淡里，有一种诗人的敏感在。质疑解惑3、“小园香径独徘徊”
既有一种生命无常的哀感，也有对春天的依恋，更有对逝去的人和事的思念和思考。在一个花园里，在铺满落花的小路上，我一个人独自徘徊又徘徊。为什么徘徊呢？他没有说，让你去想，这就显得很有节制。在这个徘徊的动作中，就有一种情思。敢想敢问你是否觉得从整体感受格调来讲，王琪所对的“似曾相识燕归来”一句并不完全契合？
一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
充满生活的哲理，又增加了积极的因素，哀而不伤，也很超脱。是 “天然奇偶”（《词品》），历代盛称的名句。
主题探究悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。表达了对美好景物与往事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。课堂背诵pk常识问答请将下列词语中是词牌名的挑选出来。
沁园春 声声慢 叨叨令 水调歌头 永遇乐
念奴娇 定风波 将进酒 滚绣球 钗头凤
天净沙 端正好 生查子 点绛唇 山坡羊 常识链接“叨叨令”“滚绣球”“天净沙”“端正好”“山坡羊”是曲牌。
曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称。俗称“牌子”。古代词曲创作，原是“选词配乐”，后来逐渐将其中动听的曲调筛选保留，依照原词及曲调的格律填制新词，这些被保留的曲调仍多沿用原曲名称。
常识链接 “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。 元曲杂剧散曲套数：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：又名“叶儿”，只有一个曲子，相当于一首诗或一阕词。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲调。每个曲调有一个名称，叫曲牌作家链接马致远（约1251-1321以后），字千里，号东篱，（一说字“致远”，晚号“东篱”）。 汉族，大都（今北京）人。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。
马致远从事杂剧创作的时间很长，名气也很大，有“曲状元”之誉。《汉宫秋》是其代表作。
小令《天净沙·秋思》脍炙人口，匠心独运,自然天成,丝毫不见雕琢痕迹。也因《天净沙·秋思》而被称为“秋思之祖”。初读拍案惊奇教师范读，学生体会这首散曲在音乐上的特点。
节奏：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
韵脚：“鸦”“家”“马”“下”“涯”押尾韵“a”，一韵到底。
整散句：前三句采用“鼎足对”，是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，一气呵成、淋漓酣畅、节奏明快。最后一句是散句，整散相间，长短结合，曲折跌宕。
充满韵律美
二读拍案惊奇自由诵读，思考这首散曲与其他诗歌在形式上有何不同。
意象组合法
意象组合，就是按照一定的美学原则把若干个意象有机地组合在一起，形成一个密集而精致的意象群，使它们产生隐喻、对比、反衬、递进、象征等艺术效果，通过一系列意象组合让读者在脑海里呈现出一幅幅生动鲜活的画面，从而使其在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原作者所见所感的基础上渗透自己的感彩。
感受画面，体会意境找出意象，体会意境，再现图画。找出意象，体会意境，再现图画。凄凉萧瑟、孤独愁闷。三读拍案惊奇从诗歌意境的整体性上看，“小桥流水人家”所创设的情景是否与之格格不入？
“小桥流水人家”一句，像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感。
通过对比，更加衬托出满眼萧瑟秋景的凄凉。
温馨是他们的，只有哀愁是属于我。
以乐景衬哀情
主题探究“一切景语皆情语”
作者借如此之景传达出怎样的情感？请结合这首散曲的最后一句加以分析。
夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间、街坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。
羁旅思乡
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。对比
反衬荒凉恬静凄凉思乡断肠小结 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。不愧为“秋思之祖”啊。
课堂背诵pk拓展阅读天净沙·秋
【元】白 朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。比较两首《天净沙》的异同。
相似：写法和意境
相异：此曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。 此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。至此，读者眼前的秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。此曲仅二十八字，但语言简练优美 ，意义深刻。此曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度，真是所谓的“不以物喜，不以己悲”。山坡羊·潼关怀古元代后期的散曲
与前期散曲作家多为北方人不同，后期散曲作家的主体基本由南方人构成，因而散曲的创作中心也由北方转移到了南方。后期散曲创作风貌有了较大的变化，题材不断被开阔，表现领域得到极大扩张，使诗坛出现了诗、词、曲并立的格局。哀婉蕴藉的感伤情调代替了前期的激情喷发，逐步成为散曲创作的主流，风格从前期的豪放为主转为清丽为主。
张养浩就是这一时期一位重要作家，他的散曲多寄情林泉，但也不乏关怀民众之作。 代表性的作品就是他的《山坡羊·潼关怀古》作家链接张养浩（1270—1329），元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东省）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年，关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，积劳病卒。其散曲多写弃官后的田园隐逸生活，有的流露出对官场的不满。又能诗。有《云庄休居自适小乐府》《云庄类稿》。诵读解题《潼关怀古》——怀古诗
眼望潼关，追怀历史，反思历史与现实。
1、作者眼中的潼关是什么样子的？
2、由眼前之景，想到了怎样的历史？
3、得出了怎样的历史反思？眼前之景“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”
拟人手法、以动写静
“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。
“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。
突出了古潼关的险峻奇伟。潼关内恃华山，外拒黄河，华山峰恍如聚拢而起，其势峭拢，黄河水怒涛澎湃，汹涌呼啸。起句便挟裹一股雄壮之气，扑面而来，使人惊心动魄。 追怀历史“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”
古潼关多少历史壮剧在这里上演，面对如此雄奇的潼关，怎能不使他感叹万千，浮想联翩呢？
“望西都，意踌躇”，此句很自然由眼前之景转入对历史追怀。
“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”这里作为十朝古都见证了多少朝代的更迭，目睹了他们的兴盛与衰亡。
感慨历史的变迁，朝代的兴替。敢想敢问潼关地势如此险要，有它作为屏障，那定都在这里的王朝为何仍难逃灭亡的命运呢？
背景链接天历二年，关中大旱，饥民相食。张养浩为官清廉，爱民如子。他隐居后，决意不再涉仕途。但当他听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已高，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平、遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。《潼关怀古》便写于应召养关中的途中。 反思历史历史与现实的碰撞引发反思。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”
兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”“亡” 带给百姓的都是灾祸和苦难。在这里，作者对广大人民的痛苦境地寄予同情，发出对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活的谴责。
《潼关怀古》以难得的沉重，以深邃的目光，揭示了封建社会里一条颠扑不破的真理“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”主题探究他在“关中大旱，饥民相食”之时写的这首《山坡羊》，尽管题为“怀古”，实际上重在“伤今”。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨，表达了对广大人民的同情，揭示了统治者压迫人民的本质。
艺术特色1、以动写静，赋予物以波涛汹涌的气势。
2、情景交融，情由景生。
3、虚实结合，把眼前的胜景和潼关的历史巧妙的结合起来，以胜景的不变来衬托历史的多变，引出对历史和现实的反思。背诵pk课堂总结五篇作品让我们管窥了词曲的发展历程，走进了古代文人多愁善感的心灵，得到了心灵的熏陶。思人之愁、思乡之愁、思国之愁、伤春之愁、伤时忧民之愁，让我们愁肠百结，更让我们感受了音韵美、意境美、情感美的有机融合。
个性化作业必做：熟背五首词曲。
选做：
1、从本课中任选一首，配乐朗诵，制作音频。
2、为本课中的一首词曲，创作诗意画。
3、为一首词曲，选择一个恰当的旋律，将该词曲改编成歌词，并配乐演唱。
4、练笔。任选一首词曲，用语言文字进行情景再现。一二 我的叔叔于勒巧妙导入
每个人的一生财富都是上天赐给我们最美好的礼物。如果要你理解这些财富的价值，你将如何去定位他们呢？请完成下面的连线。
蛋糕 亲情
奶油 友情
水果 爱情
蜡烛 生命
包装盒 事业
蝴蝶结 金钱 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对世界产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》
《两个朋友》
《米隆老爹》 他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。 作家、作品链接创作背景链接 《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级和工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。阅读课文1、扫清字词障碍。
2、梳理小说情节。
拮据 栈桥 煞白 撬开诧异牡蛎褴褛衣冠 手帕哲尔塞岛 jié jū zhàn shà qiào chà mǔ lì lán lǚ ɡuān pà zhé 请为下面几幅图片排序并拟题根据图片复述情节喜读来信热切盼望惊慌失措同情叔叔学做贵族情节梳理盼于勒 赞于勒见于勒躲于勒开端 发展 高潮 结局 变 整体感知于勒·达尔芒司男五十左右 法国 哈佛尔无 兄嫂菲利普夫妇 侄女 侄子若瑟夫行为不正，吃干了遗产，占用哥哥应得财产的一大部分，被打发到美洲。到美洲做很大的买卖，阔绰过一个时期破了产，回到祖国，在一艘船上卖牡蛎。于勒主要情况调查表各种变化一览表换位思考如果你是菲利普夫妇，你能替我们解释一下你对自己的弟弟态度变化的原因吗？
生活拮据
梦想破灭
女儿婚事
今后生活
你是否赞同这样的解释？你认为原因是什么？各种变化一览表今朝邂逅，引旧日宿怨，怨美梦成心魇 一封家书，启十年思盼，盼陋室变金殿 世 态 炎 凉 读他的作品，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。——左拉（法国作家，自然主义文学流派的领袖）形象分析丑陋得令人忍俊不禁
菲利普夫妇前后变化的对比，二者之间的对比。
菲利普 ：自私 冷酷 贪婪 庸俗
惟利是图 爱慕虚荣
克拉丽丝：自私 冷酷 贪婪 庸俗
精明 泼辣 有心计
惟利是图
夫妇二人与小若瑟夫的对比。
他们眼中的亲情在金钱面前如此苍白无力。
冷漠得令人欲哭无泪
刨根问底菲利普夫妇是典型还是特例？
女儿、女婿、游客、船长等形象分析。
作者对此持怎样的态度？
“我”的形象及作用的分析。
若瑟夫：若瑟夫，有同情心、有正义感。“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
刨根问底谁是主人公？
于勒
姐姐、姐夫
我（约瑟夫）
菲利普夫妇线索人物见证人主人公陪衬人物小说创作的意图是通过人物彼此交往的关系和思想感情的变化，反映社会生活。因此判断作品中的某一人物是不是主人公，关键应看这一形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。
主题解密罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。
三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
马克思、恩格斯说：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，揭示了亲情的淡漠。
拓展链接通过阅读欧·亨利的《麦琪的礼物》，体会贫穷中人与人的真情。
人物形象特点及主题分析。
学生畅谈亲情与金钱的关系，教师加以总结。作业布置1、练笔1：写写你的亲情故事。
2、练笔2：展开想象，从于勒的视角在本文的基础上创作一篇小说《我是于勒》。
3、创作课本剧《我的叔叔于勒》，并展示。一三 小公务员之死巧妙导入夸张的艺术一个馒头引发的血案夸张的人物，夸张的动作，夸张的剧情。
无极=无聊之极
荒谬
一个喷嚏引发的血案短篇小说的经典之作
夸张的神作
现实主义的代表作
作家链接安东·契诃夫（1860-1904），俄国著名的短篇小说家，出生于小商人家庭。父亲开设一个杂货店，常常逼迫契诃夫去帮工。童年生活给契诃夫留下了痛苦的回忆，却为日后的创作提供了生动的引人入胜的素材。1880年求学期间他开始在通俗幽默杂志发表作品。1888年，契诃夫发表风格严肃的中篇小说《草原》，从此契诃夫告别幽默戏谑风格，转向严肃创作。相继写成《第六病室》《挂在脖子上的安娜》《带阁楼的房子》等优秀的中短篇小说。19世纪90年代，契诃夫对戏剧产生兴趣，创作出《海鸥》《三姊妹》《樱桃园》等改变世界戏剧史的著名剧作。
《变色龙》 《套中人》 《一个官员的死》 《樱桃园》 作品链接他的小说精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。它善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。阅读、积累、思考、实践1、字词积累
2、梳理情节
3、分析人物
4、分角色朗读字词积累
hē shù tì shū jiǒng
契诃夫 庶务官 喷嚏 枢密 窘迫
huáng qiè piě sāng cèng
惶惶不安 胆怯 撇嘴 哭丧 磨蹭 以四格漫画的形式再现情节根据小说的开端、发展、高潮、结局创作四格漫画，根据漫画复述情节，并加以解说。
可以采用小组讨论一人执笔，一人复述，一人解说的方式。分角色朗读精读小说，揣摩人物角色特点，分角色朗读，并谈出对角色的理解及依据。
同样可以采用小组讨论的方式，展示并解说的方式。人物分析（1）他凝神瞧着，觉得幸福极了。满足于平常的生活感受，对生活要求并不高，也不过分。（2）他拿手绢擦了擦脸，而且照有礼貌的人那样，往四下里看一看：他的喷嚏究竟搅扰别人没有。注重文明礼节，平实而谨慎。（3）他开始惶惶不安，定不下心来。到了休息时间，他走到卜里兹查洛夫跟前，在他身旁走了一会儿，压下自己的胆怯，喃喃地说……犹豫彷徨，胆怯迟疑，谨慎而谦卑。（4）“已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶光啊。”心理自我作祟，畏惧权势，多疑猜忌。（5）“这怎么会是开玩笑？”切尔为雅科夫想，“根本就没有开玩笑的意思呀！他是将军，可是他竟不懂！既是这样，我也不愿意再对这个摆架子的人赔不是了！去他的！我给他写封信好了，我再也不来了！皇天在上，我说什么也不来了！”对权贵不满，放胆自壮，却只能通过内心苦想以寻求自我安慰。切尔维亚科夫小心谨慎，胆小怕事，犹豫自卑，多疑猜忌。深入剖析你认为杀死切尔维亚科夫的凶手是谁？
直接凶手：切尔维亚科夫自己。小心谨慎、胆小怕事、犹豫自卑、多疑猜忌的他，是活活被自己的想法吓死的。这一切都源自他身上根深蒂固的奴性。
幕后元凶：封建等级制度。身处官场底层，精神世界被严重扭曲。他扭曲的人格和心态，恰恰是一个畸形的封建等级制度造成的。而在这样的制度下发生这样的悲剧也就不足为怪了。
大胆质疑你认为“一个喷嚏引发的血案”是否真实可信。
夸张
夸张的人物形象
夸张的人物结局
突显人物的奴性，揭示制度的腐朽毫不夸张，毫不荒谬。虚构的艺术真实，可信的社会历史。
幽默诙谐，尖锐犀利，发人深省。拓展阅读阅读契诃夫的《胖子和瘦子》
1、分析人物形象。
2、体会封建等级制度对人性的戕害。令人警醒的现实性欣赏视频小品《借表》片段。小结作为世界短篇小说巨匠，契诃夫以对生活挖掘的深刻，对典型形象概括的鲜明、集中，对语言运用的简洁、准确，发挥了短篇的最大潜力。他的小说和戏剧都取材于日常生活，不靠曲折离奇的情节吸引读者，而以善于揭示深藏在日常生活中的悲剧取胜。他的作品含蓄隽永，耐人寻味，发人深思。他的一些优秀作品不仅有助于后世认识封建的、资本主义的旧世界的罪恶，而且能激起对社会主义新生活的热爱。其精湛的艺术技巧对今天的青年作者更是有益的借鉴。个性化作业1、为本篇小说创作一副对联。
2、精心为本文创作四格漫画。
3、朗诵本文，制作音频。
4、创作课本剧。
5、练笔《告别奴性》。一四 小雁鹅小尼尔斯能听懂各种动物的说话。
多少孩子的童年幻想
“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
令人羡慕作家、作品链接能听懂动物语言的人。
康拉德·劳伦兹（1903—1989）奥地利动物行为学家，世界动物行为学研究的开山鼻祖，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹在动物行为学研究上的深厚造诣以及他描述动物行为的生花妙笔，也深受读者的称道和喜爱。
《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。作家、作品链接《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，流传最久，老少咸宜。在这部书中，劳伦兹以优美而生动的笔触，活泼、轻松、风趣、写实的文风向我们介绍上百种他的动物朋友们。趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，引领更多的人轻松地走进奇妙多姿的动物世界。劳伦兹与动物劳伦兹与渡鸦“若哑”
劳伦兹与穴乌
劳伦兹与戴帽猿“歌罗丽亚”阅读与思考基础字词
fū tún chú chuō quán mú nián liǔ
孵蛋 鸡臀 幼雏 戳破 蜷缩 模样 贴黏 一绺
nì zhì qián kē bié nínán shòu xùn
细腻 稚嫩 荨麻 瞌睡 蹩脚 呢喃 狩猎 驯养
成语：
可怜兮兮 全神贯注 撕心裂肺 声嘶力竭 心力交瘁
孜孜不倦 神气活现 无济于事 心甘情愿 朝夕共处
阅读与思考请概况介绍本文写了我和小雁鹅之间发生的哪些事情？
1、小雁鹅的降生
2、与小玛蒂娜的初识
3、与小玛蒂娜的相处4、我、小玛蒂娜和其它小雁鹅的相处。阅读与思考作者着重写了自己与那个叫“小玛蒂娜”的雁鹅之间的相处。二者之间的关系怎样？有哪些具体体现？
1、亲密得情同母子。
2、体现
劳伦兹 小玛蒂娜
擦去蛋膜 凝望问候
承担母责 痛苦奔跑
梦中应答 声声呼唤
带在身边 牵挂探问
呵护关爱 深深依恋阅读与思考我和其它小雁鹅之间的关系怎样？
它们同样把我当做母亲，但他们同样重视手足之情。
无论是小玛蒂娜还是其它小雁鹅，为什么劳伦斯都能做到与小雁鹅情同一家？
劳伦兹为了动物们付出的爱心、耐心和牺牲是常人难以做到的，但他却乐在其中，劳伦兹花费了大量的时间与精力陪伴小雁鹅，真诚地发自内心地对待动物伙伴，让它们自由地活动并同它们真正生活在一起。
大胆质疑劳伦兹真的能听懂雁鹅的语言吗？
能
能在劳伦兹的指导下帮我们发一一下下面雁鹅的话吗？
vee-vee-vee-vee？
我在这里，你在哪里？
普嘘普-普嘘普-普嘘普
哭泣的声音
哥安-哥安-哥安
宝贝乖，我在这。
唯咿儿
打呵欠深入探究为什么劳伦兹能够“听懂”小雁鹅的语言？
一方面缘于劳伦兹对动物生活习性的了解和观察，另一方面缘于他对小雁鹅乃至所有动物的挚爱和平等，只有站在平等的位置上，才能从人性的高度去关怀、照顾这些不同于我们的生命形式，理解小动物们的感情和心理。
深入探究你是否觉得劳伦兹的一切付出都值得？
诚然劳伦兹的付出与牺牲是巨大的。但这一切不仅带给他科学研究上的成功，更带给他无数次的感动，爱与被爱的美好与幸福。现实链接我们生活在丰富多彩的生命世界里，我们应该如何对待其它的生命，读过本文后，你获得了怎样的启示？
不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕相处，成为专家。但劳伦兹却用他的行动告诉人们：人类绝不应因为日渐远离自然而日渐冷漠。人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球健康生存的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。拓展阅读下发材料《所罗门王的指环·鱼缸里的秘密》
这篇文章与我们学过法布尔《昆虫记》中的《犀粪蜣》有很多的相似之处，借这两篇文章请比较两位生物学家的异同。
相同点：两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。
不同点：劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。
个性化作业必做：夯实字词积累，借助工具书查出本课中成语的意思并记忆。
选做：
1、练笔《同样的生命》
2、阅读《所罗门王的指环》中的其他作品，写读书笔记。
3、观察你身边的小动物，试着发现理解他们的语言。
4、搜集你身边的有关动物的趣事。一五 圯上敬履楚汉争霸 楚汉之争，是中国历史上在秦朝灭亡之后，以西楚霸王项羽、汉王刘邦为首的两大政治军事集团为争夺统治权而进行的一场大规模战争。
秦朝灭亡后，项羽佯尊楚怀王为义帝，并自立为西楚霸王，分封十八诸侯王，封刘邦为汉王。汉元年（公元前206年）八月至汉五年（前202年）十二月，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，最后以项羽败亡，刘邦建立西汉王朝而告终。张良张良（约公元前250—前186年），字子房，汉高祖刘邦的谋臣，与韩信、萧何并列为“汉初三杰”。以出色的智谋，协助汉高祖刘邦在楚汉战争中最终夺得天下。被封为留侯，谥为文成侯。《史记·留侯世家》专门记录张良的生平。汉高祖评价曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。”
谏主安民 斗智鸿门
明烧栈道 养精蓄锐
虚抚韩彭 兵围垓下
曾经的张良张良相传原名姬良，出身于韩国贵族世家。韩国的灭亡，使张良心存亡国亡家之恨，立志反秦。
张良散尽家资，找到一个大力士，欲在秦始皇的巡游途中刺杀他。张良指挥大力士埋伏在到阳武县的必经之地——古博浪沙。而秦始皇因多次遇刺，早有防备。张良判断错误，误中副车。秦始皇对此事十分恼怒，虽然下令全国缉捕刺客，力士被杀，张良侥幸逃脱。
勇武鲁莽 沉着冷静，运筹帷幄？圯上敬履作家链接司马迁（前145年或前135年-？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
司马迁幼时家境贫寒，10岁开始读古书，学习十分认真刻苦。其父司马谈为太史令，父亲死后，司马迁接替其父做了太史令，继承其父对《史记》的编纂。
公元前99年，司马迁为李陵辩护，得罪了汉武帝，获罪被捕，被判宫刑。为了完成父亲遗愿，完成《史记》，获赦出狱后，他发愤著书，全力写作《史记》，大约在他55岁那年，终于完成了全书的撰写和修改工作。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》——中国历史最伟大的史学著作。作品链接《史记》是中国的第一部纪传体通史。被人们称为“信史”。全书共一百三十卷，约五十二万六千五百字，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，记载了上起中国上古传说中的黄帝时代下至汉武帝元狩元年共三千多年的历史。详实地记录了这一期间的政治、经济、军事、文化等各个方面的发展状况。司马迁作《史记》善于突出人物的性格特征，通过人物的言行来表现人物，所用语言生动形象，繁简得当。在文学史上有重要地位，具有极高的文学价值。《史记》既是一部史学名著，也是一部文学名著。被鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
yí pī fǔ yìhè
圯 邳 老父 衣褐
duò rú nuò qǐng jǐ
堕 孺 诺 顷 济北
质疑问难 以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。由教师和同学帮助解决。
补充字词解释：
老父：老年人。
良所：所，在的地方。
顾：回头看。
愕然：惊讶的样子。
履我：为我穿鞋。
殊：特别，很。
随目之：目，观看，注视。
异之：异，特别重视。梯度渗透句式知识涉猎：
良尝从容步游（于）下邳圯上。省略句
与我会（于）此。省略句
乃太公兵法也。判断句常识拓展子时
丑时
寅时
卯时
辰时
巳时
午时
未时
申时
酉时
戌时
亥时夜半
鸡鸣
平旦
日出
食时
隅中
日中
日昳
晡时
日入
黄昏
人定23—1时
1—3时
3—5时
5—7时
7—9时
9—11时
11—13时
13—15时
15—17时
17—19时
19—21时
21—23时角色翻译pk各学习小组选出代表分角色进行翻译，其它小组纠正补充。
用自己的话语复述本文的故事。
问题探究从文章的内容看，这位超级“毒舌”老人，是在刁难“人在囧途”的落魄青年。哪些地方体现他是在有意为难张良。
直堕其履——有意为之
孺子——傲慢无礼
“履我”——态度蛮横
以足受——无礼至极
一次次的先行到达加无理训斥——存心刁难
问题探究老人一次次刁难张良的目的是什么？
考验张良，欲将《太公兵法》送与可传之人。
《太公兵法》又称《太公六韬》、《六韬》、《素书》，相传周初太公望（姜子牙）所著。《六韬》是一部集先秦军事思想之大成的著作，通过周文王、武王与太公望对话的形式，论述治国、治军和指导战争的理论、原则，对后代的军事思想有很大的影响，被誉为是兵家权谋类的始祖。司马迁《史记·齐太公世家》称：“后世之言兵及周之阴权。皆宗太公为本谋。”形象探究面对老人的刁难（考研）张良又是如何做的？他又是靠什么打动了老人的呢？
做法 品质
为老强忍 敬老尊贤
下桥取履 宽容隐忍
长跪履之 虚心刻苦
努力应约 坚持不懈
遇斥不愠 知错就改
张良的这些品质，使老者《太公兵法》传与他。诵读此书为他后来成为刘邦的重要谋士，奠定了重要基础。张良以自己道德品质上的闪光点，照亮了自己未来事业的平坦大道，也正是由于这种闪光点才使得他在楚汉的风云变幻中始终立于不败之地。
从张良身上你悟出了什么道理？
成大事者先成人。 现实链接敢想敢问本文展现了张良的优秀品质。但又为什么要描写张良“欲殴之”的心理？
一方面侧面反映老人举动的无礼，以体现他的敬老与隐忍。
另一方面也写出了张良的冲动气盛，与后文及日后的张良形成鲜明的对比。突出老人对他的影响。形象探究从老人对张良的考验、传书和张良日后的成功可以看出老人是个怎样的人？
成大业之人不仅要忍常人所不能忍，更要有坚持不懈的恒心和最起码的对自己的严格要求，与老人期而后，是绝对不允许的。老者后来的几次三番的离开，一方面是继续考验张良的隐忍程度究竟有多大，另一方面也是用行动来培养张良持之以恒、虚心求教、勤奋刻苦的 精神，足见这位老者真是循循善诱、用心良苦啊！
老父是一个善于发现人才、培养人才，教导有方，能点石成金之人。深入探究张良是辅佐刘邦建立汉王朝的“汉初三杰”之一。三杰之中，韩信战功显赫，拥有重兵，最为刘邦所疑忌，终于被杀害。萧何位列功臣第一位，但也曾受到刘邦的猜疑，被逮下狱，险些治罪。唯有张良，却是刘邦最亲信的智囊人物，俨然以“王者师”的身份，自始至终受到刘邦的尊重。
你认为这一切与他年轻时的这段经历有何关系？
隐忍包容，韬光养晦，坚持不懈。
敢想敢问宽容隐忍是一种美德，但是不是什么事都要容忍？拓展阅读报任安书（节选）
夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况若仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
拓展阅读阅读《报任安书》（节选），比较张良和司马迁有何相似的精神品质。
小结古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
——苏轼《留侯论》
心有大志，方能处变不惊，息怒停瞋。个性化作业1、为本文创作一副对联。
2、搜集赞扬张良和司马迁的古诗名句。
3、朗诵课文，制作音频。
4、练笔《学会容忍》
5、创作表演课本剧一六 短文两篇你爱旅游吗？你认识这些地方吗？为我们当把导游，介绍一下这里。安徽黄山云南丽江杭州西湖厦门鼓浪屿大腕导游引你两地一日游三峡富春江名家带我们游山水短文二篇与朱元思书导游介绍
吴均（469～520年），又名吴筠，字叔庠，吴兴故鄣人。南朝宋时期的文学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。临川王萧宏将他推荐给梁武帝，很受欣赏。后又被任为奉朝请（一种闲职文官）。欲撰《齐书》，武帝不许，于是私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝，书焚，并被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。 卒于普通元年（520年），时年五十二岁。均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、注释范晔《后汉书》九十卷等；他又是著名的文学家，有《吴均集》二十卷，惜皆已亡佚。诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
piǎo xuānmiǎo líng yīng
缥 轩邈 泠 嘤
yuānlì kuī kē
鸢飞戾天 窥 柯
质疑问难以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。由教师和同学帮助解决。
从流飘荡：从，随着。
任意东西：（船）任随其意，东飘西荡。
独绝：独一无二。绝，达到极点。
急湍甚箭：甚，胜过。
负势竞上：（高山）凭依山势，争着向上。负，凭借。
直指：笔直地向上，直插云天。指：向，向上。
泉水激石：激，冲击拍打。
千转不穷：转，通“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣。穷，穷尽。
横柯上蔽：柯，树枝。蔽，遮蔽。
翻译PK各学习小组选出代表，依次翻译文章的各个部分，比一比哪个小组翻译得既准确又优美。对其他小组翻译的不足之处可以提出自己的意见。选择游览的天气和方式天气：风烟俱净，天山共色。
妙处：天气晴朗，阳光明媚，湛蓝湛蓝的天空把山都浸染了。吴均选择这样的日子，绝对是赏景的好时候，连人的心情都湛蓝湛蓝的。
方式：从流飘荡，任意东西。
妙处：自然的景色，自在的欣赏。没有被导游绑架的感觉，没有被捆绑购物的担忧。
游览的地点和特色地点：自富阳至桐庐一百许里
富春江
妙处：莫怪富春江上客，一生不厌钓渔矶。（陆游《读史》）
历代文人眼中的好去处。
特色：奇山异水，天下独绝
妙处：有山有水，以令人欣喜。天下独一无二的奇山异水，怎能不令人陶醉。
异水水异在何处？
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
清澈极了。虽夸张但所言非虚。静之异。
急湍甚箭，猛浪若奔
只有这样的比喻和夸张才能真切的展现江水的湍急与汹涌的气势。动之异。
动静相宜，美不胜收。奇山山奇在哪里？
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
也许是我们从流飘荡的关系，也许是导游的影响，我感觉那山真的在动。它们仿佛有无穷的奋发向上的生命力，仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。静中见动之妙。
山势之奇奇山泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。
天籁之奇 奇山横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
山外虽然晴光万里，山中却别有景象。枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。动中取静之妙 。
光影之奇奇山动与静、声与色、光与影巧妙的集于一身，山之奇，怎能不令人惊叹。真是不虚此行。导游我顶你一句“奇山异水，天下独绝”总领了后面所有的游览所见“异水”和“奇山”。
（总领全篇，总分结构）
先观水，后看山。由近及远，符合观景习惯。
（行文脉络，条理清晰）
略看水，细观山。使人尽览精华。
（材料安排，详略得当）
多情导游“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”虽然侧面告诉我们山与谷的奇美令人流连。但似乎弦外有音。
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
对自然美的赞叹也恰恰映射了对官场生活的厌倦。导游我懂你你的这篇文章抒发了自己对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
（主旨）
别人心中的富春江重忆山居六首?钓石
李德裕
严光隐富春，山色溪又碧。
所钓不在鱼，挥纶以自适。
余怀慕君子，且欲坐潭石。
持此返伊川，悠然慰衰疾。
三峡 富春江上游桐庐七里泷至建德梅城一段河道是富春江上风光最美的一段，就在我们刚才旅行的路线上，这一段被称为“富春江小三峡”。领略了“小三峡”，那真正的“三峡”又是怎样的一番景色呢？有请另一位导游，带我们走进三峡之旅。导游简介郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人，北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
水经注 《水经注》40卷，全面而系统地介绍了水道所流经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。《水经注》入选中国世界纪录协会中国第一部水文地理专著，是中国古代水文地理的又一项中国之最。《水经注》全书三十多万字，详细介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣。《水经注》文笔雄健俊美，既是古代地理名著，又是山水文学的优秀作品，是一部具有文学价值的地理著作。
三峡之首——瞿塘峡瞿塘峡雄踞长江三峡之首，亦称夔峡，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡谷窄如走廊，两岸崖陡似城垣，郭沫若过此发出“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。大溪文化遗址夔门一侧幽深秀丽的——巫峡 巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽擅奇于天下。峡江两岸，青山不断，群峰如屏，船行峡中，时而大山当前，石塞疑无路；忽又峰回路转，云开别有天，宛如一条迂回曲折的画廊。 巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。 “秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。滩多水急的——西陵峡 西陵峡，是三峡中最长的一个峡，东起宜昌南津关，西至秭归香溪河口。峡谷内，两岸怪石嶙峋，险崖峭立，猿猴难攀。滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁。”在诵读中游览以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读。
quē zhàng xī xiāng
略无阙处 叠嶂 曦月 襄陵
yǎn shù zhǔ
绝巘 飞漱 属引
质疑问难以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。由教师和同学帮助解决。
补充词语解释：
略无阙处：略无，丝毫没有。
沿溯阻绝：沿溯，上行下行（的船只）
或王命急宣：或，有时。
回清：回旋的清波。
良：确实，实在，很。
凄异：异，特别，十分。
自
自三峡……：自，从，此处有“在”之意。
自非：自，如果。在翻译中游览各学习小组选出代表，依次翻译文章的各个部分，比一比哪个小组翻译得既准确又优美。对其他小组翻译的不足之处可以提出自己的意见。游览回顾在游览中导游都带领我们欣赏了三峡的哪些景色？
山和水游山山是什么样的山？
两岸连山，略无阙处。
连绵不断
重岩叠嶂，隐天蔽日。
高耸巍峨（正面）
自非亭午夜分，不见曦月。
山高峡窄（侧面）
《上三峡》李白
巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。赏四时之水夏水
夏水襄陵，沿溯阻绝。
水势之大
朝发白帝，暮到江陵。
水流之急（侧面）
乘奔御风，不以疾也。
水流之急（对比夸张）
夏水特点：湍急（奔放美）巨石巉岩临积水，波浪轰天声怒。曹冠《念奴娇》赏四时之水春冬之水
素湍绿潭，回清倒影（俯视）
素湍绿潭，回清倒影（仰视）
“清” “荣” “峻” “茂”一字一景
春冬景色：清荣峻茂、清幽秀丽
春冬水特点：清丽（清幽美）林木高茂，略尽冬春。（徐霞客《三峡》）赏四时之水秋水
林寒涧肃
清寒肃杀
高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
萧索凄凉（渲染烘托）
渔歌
哀婉凄楚（引用）
秋水特点：凄清（凄婉美）朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。陆游《三峡歌》三峡美在何处“山”：连绵高峻、雄奇险拔——高峻美
“水”：
夏水：浩大湍急、迅猛凶险——奔放美
春冬之景：清荣峻茂、清幽秀丽——清幽美
秋景：凄清寂静，猿鸣凄凉。——凄婉美
质疑问难（一）结尾引用渔歌除了烘托一种凄凉的气氛，增加凄婉美之外，有没有其他作用？
借渔歌来表达对劳动人民的深切同情。
质疑问难（二）课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？
先写山高、山连、峡窄的特点，是为写水作铺垫。既暗示水速的原因，又使急流和峻岭相互映衬，构成一幅险峻壮奇的图画。
质疑问难（三）写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
作者是为江水作注，重点在写水，而水以夏季最盛、最疾、最有特点，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。
相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣。故而合为一体描绘。
最后描写三峡之秋的悲凉气氛。同时寄予作者对三峡渔民船夫的悲悯。
导游我也懂你你不单单是将三峡这一天下奇景介绍给我们，你还在把你对三峡和祖国大好河山的爱传达给我们，同时更用同情劳动人民的悲天悯人的情怀感动着我们。
（主题）拓展阅读阅读徐霞客的《三峡》，比较二者对于三峡的描写有哪些异同？小结跟随着两位名人的脚步，撑着文字的小舟，在优美的景色里徜徉。我们要感谢，感谢上天赐给我们一双明亮的眼睛，让我们可以欣赏那美丽的自然风光。我们更要感谢，感谢上天赐予我智慧，让我们能在文字里享受自然与文学的双重美景。用心去爱自然，爱文学吧！个性化作业必做：熟练背诵课文。
选做：
1、有感情的朗诵课文，制作音频。
2、练笔《我来做导游》，介绍你去过的美丽的地方。
3、自然景物摄影或摄像作品。一七 马说斯皮尔伯格《战马》巧妙导入换位思考常识大PK（1）韩愈（768——824）字 ，河阳（现在河南孟州）人，唐代 家， 尤其著名，有“ ”的美誉，与 同为“古文运动”倡导者，并称为“ ”，是“ ”之首。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品收在《 》里。
退之文学散文文起八代之衰柳宗元韩柳唐宋八大家昌黎先生集常识大PK（2）唐宋散文八大家
唐朝：
韩愈、柳宗元
宋朝：
苏洵、苏辙、苏轼
王安石、曾巩、欧阳修
常识大PK（3）“说”是古代的一种 ，又称 。
跟现在的 大体相似，是 的一个分支。文体杂说杂文议论文诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
骈死 槽枥 粟 一石
食马者 外见 邪
ｃáｏｌìｐｉáｎｙéｓùｄàｎｓìｘｉàｎ翻译PK 以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。各小组选出代表进行翻译PK。教师就重点实词与句式重点讲解。
补充字词解释：
千里之能：能，才能。不可得：得，实现。安求其能千里也：安，怎么。尽其才：尽，使……穷尽。鸣：使……嘶鸣。通其意：通，明白，懂得。执策：执，拿，握。
梯度渗透句式知识涉猎：
马之千里者：定语后置。
食马者不知其能千里而食也：省略句。
探究铺垫千里马遇伯乐
千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。它的蹄子僵直了，膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到了地上，汗水满身流淌。被鞭打着爬到山路的中间，再也上不去了。
伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。
千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天，发出金石相撞一般的响亮声音，这是为什么呢？他知道伯乐是自己的知己啊。
《战国策·楚策》刨根问底解全篇从“说”的文体特点入手，引导学生质疑解疑。
1、这是一篇议论性质的文章，作者在文中提出了什么论点。这种观点是否正确，能否从文中找到依据。
（中心论点）世有伯乐，然后有千里马——（反面论证）如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没——（解读论点）伯乐对千里马的决定作用——（深入论证）千里马被埋没的原因——（得出结论）不知马也
以理服人
刨根问底解全篇2、自由诵读，在诵读中体会作者情感的涌动。找出饱含作者情感的语句。
两个排比句：
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
表达了作者对千里马不幸遭遇的强烈愤慨和深切同情。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
淋漓尽致的刻画了这种人“不知马”的表现，写他们洋洋自得意、以“知马者”自居的神情生动地揭露了这种人的愚蠢、荒唐。表达了作者对食马者强烈的不满与讽刺。
以情动人刨根问底解全篇3、解读象征含义，理解托物寓意的手法。
借前一问中体会到的情感，自然引出新的疑问。作者这么强烈的情感只是源于对千里马的遭遇的同情与愤慨吗？千里马是否如《爱莲说》中的莲一样拥有深层的象征含义？
背景链接创作《马说》之时，韩愈初登仕途，很不得志。韩愈青年时代就颇有抱负和才干。他25岁中进士后，长期闲居京城，得不到官职。只得“奔走伺候公卿”，“日求于人，以度时月”（《与李翱书》）。直到十年后，他35岁时，才被召回朝廷正式任职。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”。“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。这种坎坷遭遇正是作者写作这篇文章的思想基础。他从自己的切身经历中，深感朝廷昏暗，体会到统治者对待下层知识分子的不公，也深刻了解了下层知识分子遭受的冤屈和折磨。于是，作者在“物不得其平则鸣”（《送孟东野序》）的思想指导下，联系当时统治集团压抑人才的情况和自身大材小用、屈居下位的处境，写了这篇文章。主旨探究千里马——有才能的人
伯 乐——重视人才，识别人才的人
食马者——愚妄，浅薄的不能识别人才的封建统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。
大胆质疑你是否赞同韩愈的观点？
在现实社会如此激烈的竞争环境中，如何才能成为一匹不被埋没的千里马？拓展阅读龙说
龙嘘①气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏②光景，感震电，神变化，水③下土，汩④陵谷，云亦灵怪矣哉!
云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信⑤不可欤！
异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：龙，云从之矣。
【注释】①嘘：喷吐。龙吹气成云是古代的一种传说。②伏：遮蔽。③水：名词用作动词，下雨。 ④汩：淹没。信：确实、 ⑤的确 拓展阅读翻译《龙说》，分析作者的观点，体会托物寓意的手法，理解文章的主题。
这篇根据典籍和传说写的杂感，用意很明显：作者以龙喻圣君，以云喻贤臣，说明了圣君与贤臣之间的关系，即圣君是要依靠贤臣建功立业，贤臣又要仰仗圣君的识拔才能荷重行远，如此才能相得益彰。个性化作业必做：熟背《马说》
选做：
1、搜集整理有关马的成语。
2、搜集关于伯乐与千里马的故事。
3、有感情的朗诵课文，并制作音频。
4、练笔《自由驰骋的千里马》。一八 狼作家链接 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他出生在一个破落的书香家庭，自幼勤学、聪敏，19岁时初应童子试，连获县、府、道三个第一，名震一时。但此后屡试不第，直到71岁时，才援例成为贡生，4年后便死了。蒲松龄一生穷愁潦倒，这使他对劳动人民的生活有一定的接触和了解，对社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽有较深的认识和体会。这为他创作不朽的文学名著《聊斋志异》奠定了生活和思想基础。 作品链接 据说作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇，题材广泛，极其丰富。作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。作品链接《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。其内容大致有四部分：
一、揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，批评封建政治制度。代表篇目有《促织》《席方平》《商三官》《向杲》等。
二、揭露科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析科举制度对知识分子的毒害，谴责营私舞弊的风气。代表篇目有《司文郎》《考弊司》《书痴》等。
三、对人间坚贞、纯洁的爱情的衷心赞美。代表篇目有《鸦头》《细侯》等。
四、有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，如《画皮》《劳山道士》等。 名家评价
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
——郭沫若
鬼狐有性格，
笑骂成文章
——老舍诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
cháng shàn dān míng xiá
麦场 苫 眈 瞑 暇
suì kāo mèi xiá qǐng
隧 尻 寐 黠 顷
翻译PK 以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。各小组选出代表进行翻译PK。教师就重点实词与句式重点讲解。
补充字词解释：
狼不敢前。前：上前。
意暇甚。意：神情，神态。
意将隧入以攻其后。意：意图。
梯度渗透句式知识涉猎：
投以骨。状语后置
场主积薪（于）其中。省略句
一狼洞（于）其中。省略句
巧梳文意根据小说情节——开端、发展、高潮、结局，创作四格漫画，为每格漫画取题目。根据漫画复述情节。
遇狼——开端
惧狼——发展
御狼——进一步发展
杀狼——高潮、结局
大胆质疑，引发思考生态平衡，保护野生动物。
这种残杀动物的行为你是否觉得残忍？为什么。可恶的光头强形象分析“狼”的动作描写分析：
“缀行甚远”“后狼止而前狼又至”“并驱如故”“眈眈相向” ——凶狠、贪婪
“犬坐”“假寐”“径去” ——狡猾
自取灭亡
“屠夫”动作描写分析：
“投以骨”“复投之”——妥协、退让
“奔以其下，弛担持刀”——智慧
“屠暴起，以刀劈狼首”“自后断其股”——勇敢、果断
勇敢自救主题探究根据对《聊斋志异》以禽兽鬼狐写人的现实性的理解。结合小说的最后一段，谈谈对本文主题的理解。
人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
现实延伸结合历史和现实印证这一观点的正确性。
有史为证：
有现实为证：畅所欲言拓展阅读（一）《狼三则》中的另两则。
分析狼和屠夫的形象，谈启示。拓展阅读（二）骂鸭
邑西白家庄居民某，盗邻鸭烹之。至夜，觉肤痒。天明视之，茸生鸭毛，触之则痛。大惧，无术可医。夜梦一人告之曰：“汝病乃天罚。须得失者骂，毛乃可落。”而邻翁素雅量，平生失物，未尝征于声色。某诡告翁曰：“鸭乃某甲所盗。彼深畏骂焉，骂之亦可警将来。”翁笑曰：“谁有闲气骂恶人！”卒不骂。某益窘，因实告邻翁。翁乃骂，其病良已。拓展阅读（三）狐入瓶
万村石氏之妇祟于狐，患之而不能遣。扉后有瓶，每闻妇翁来，狐辄遁匿其中。妇窥之熟，暗计而不言。一日窜入，妇急以絮塞瓶口，置釜中，燂汤而沸之。瓶热，狐呼曰：“热甚！勿恶作剧。”妇不语。号益急，久之无声。拔塞而验之，毛一堆，血数点而已。课堂小结 《狼》是一篇短小生动的寓言故事。它的文字简洁，全文仅二百余字，而且有叙有议。故事情节曲折起伏，引人入胜。运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，通过对狼的一连串动作的描述，生动刻画了狼的形象，揭示出狼的本性，这篇寓言故事的语言简练而生动。
《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功地塑造了众多艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。个性化作业必做：背诵课文。
选做：
1、阅读《聊斋志异》中的经典篇目。
2、诵读课文，制作音频。
3、效仿《狼》第一则和第三则中的插图，为课文绘制插图。
4、练笔《我眼中的狼》小品二则你认识这些作品，和创作这些作品的人吗？清明上河图（北宋张择端） 齐白石的虾 徐悲鸿的马毕加索 《蒙娜丽莎》梵高 《向日葵》别样的绘画与画家湖心亭看雪文学中品画常识链接此小品非彼小品，看书后积累部分。理解文体特点。
张岱张岱（1597年～1679年）明末清初文学家、史学家，字宗子、石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人，寓居杭州。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后不仕，入山著书以终。书中多流露出深沉的故国之思和沧桑之感。《湖心亭看雪》便是创作于这一时期。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动， 饶有情趣，风格独特。 《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》自题小像“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”
作者在在幽默诙谐的自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。 常识链接 湖心亭：湖心亭位于外西湖的中央，是湖心三岛之一。
湖心亭挺立在湖中，四周绿水环抱，优越的地理位置，使它成了平眺西湖湖光山色的最佳之处。无论是月白风清之际，还是烟雨朦胧之时，它的美景都是那样的令人神往。是“中国四大名亭”之一。诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
zhēn gēng ná cuì wù
崇祯 更定 拏 毳衣 雾凇
hàngdàng jiè zhān qiǎng
沆 砀 芥 毡 强 翻译PK以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。各小组选出代表进行翻译PK。教师就重点实词与句式重点讲解。
补充字词解释：
拥毳衣炉火：裹着毳衣，围着炉火。
芥：小草，比喻细小的事物。
强饮：强，尽力。
客此：客居于此。
更有此似相公者：更，还。常识拓展旧时把一夜分为五更，即一更、二更、三更、四更、五更。
一更 19—21时
二更 21—23时
三更 23—1时
四更 1—3时
五更 3—5时初品其人文中的张岱是个怎样的人？用文中的一个词来回答。
痴
他的“痴”体现在何处？
1、崇祯五年十二月
崇祯是明思宗朱由检的年号。本文创作明亡之后，张岱却沿用明朝帝王年号纪年。此一痴。
初品其人2、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
天寒地冻，黄昏时分，独自看雪。此二痴。初品其人3、余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
不知对方是谁，便应人之邀，且尽力喝了三大杯酒。相识一场，不录姓名，只道其是客居者。此三痴。品人之画背景：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
雪光水气，一片弥漫，天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨，全景式的展现 “上下皆白”宏阔雪景。使人惟见其大。
勾描：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，依稀可辨，使人惟觉其小。
品人之画白描：中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
简约而不简单
描绘出一幅水墨模糊的湖山夜雪图。
借画品人白雪茫茫，天地一色，不带一丝尘垢，悠远而脱俗。
这个混沌一片的冰雪世界中，一切都显得那么渺小，更何况是“两三粒”的人。不难感受到作者那种“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”（苏轼《赤壁赋》）深沉感慨。
寄情于景
我们看到了彻悟之后孤傲超尘的人。反品其痴一痴：对故国之思，对官场名利之耻。
二痴：在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，竟夜深出门，“独往湖心亭看雪”，这是一种何等迥绝流俗的孤怀雅兴啊!
三痴：“湖中焉得更有此人!”这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声。既是志同道合，何必知对方为何者。幸逢美景，遇知己“强饮三大白”，以作酬答，何乐不为？湖上知己，原是他乡游子，后约难期，无限怅惘：茫茫六合，知己难逢，人生如雪泥鸿爪，转眼各复西东。言念及此，岂不怆神!
舟子的喃喃之语，大惑不解之状，恰恰衬托了几人的高雅脱俗的情志。
痴：钟情山水，淡薄孤傲的个性。我品出了你通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。拓展阅读江雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
比较两篇作品在写意和传情上的异同。拓展阅读写意：
张岱“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”听觉来写“人鸟无声”，写出大雪后一片静寂。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。这是高度的写意手法。
柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”柳宗元这幅江天大雪图是从视觉着眼的，江天茫茫，“人鸟无踪”，独有一个“钓雪”的渔翁。
《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是为了渲染和衬托寒江独钓的渔翁；那么张岱则为下文有人冒寒看雪作映照。
传情：孤傲淡薄的性格，超尘脱俗的情致。胸中之竹画中品文学郑燮郑燮（1693—1765）字克柔，号板桥，清代书画家、文学家，为“扬州八怪”之一。
郑燮是乾隆元年进士。曾任山东范县、潍县县令，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，均居扬州， 以书画营生。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。一生画竹最多，次则兰、石。代表画作为《兰竹图》。人各有体清代郑板桥临摹诸家法帖甚勤，有一晚上，做梦也在临帖，东指西横，梦中误将指头横在夫人背上大肆临摹。
夫人惊醒，郑板桥在睡梦中听得夫人娇声曰：“人各有体！”，郑板桥幡然醒悟，尽毁所有法帖，自己另创一体。其它轶事
1、难得糊涂
2、小处不可随便
3、郑板桥嫁女儿
郑燮的诗竹石
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风题画竹
四十年来画竹枝，
日间挥写夜间思。
冗繁削尽留清瘦，
画到生时是熟时。 郑燮每画必题以诗，有题必佳，诗画映照，无限拓展画面的广度，郑板桥的题画诗是关注现实生活的，有着深刻的思想内容，同时以竹之“介于否，坚多节”来表达自我孤高的情操。
郑燮的墨竹郑燮画墨竹，多为写意之作。一气呵成，生活气息十分浓厚。一枝一叶，不论枯竹新篁，丛竹单枝，还是风中之竹，雨中之竹，都极富变化之妙。如竹之高低错落，浓淡枯荣，点染挥毫，无不精妙。画风清劲秀美，超尘脱俗，给人一种与众不同之感。文体常识题跋是中国古代一种特有的文体，指的是写在书籍、字画、碑帖等前后的文字。写在画幅上的叫题画。题画或文或诗，一般比较简短。从内容上看，有的叙写作画缘由，有的点拨墨情画意，有的借题寄意写志，涉笔相当宽泛自由，然均追求画面与题词相互补充之用和相映成趣之妙。
据载，有一次郑板桥画了一幅《墨竹图》，非常满意，同时又觉意犹未尽，遂握笔题画，成此名文。诵读PK以学习小组为单位自由诵读，互助方式解决字词读音。并选派代表进行诵读PK。
xiè shū
燮 倏翻译PK以小组为单位互助翻译，疑难问题存疑提问。各小组选出代表进行翻译PK。教师就重点实词与句式重点讲解。
补充字词解释：
画意：作画的兴致。意，兴致，意图，意思。
勃勃：充满(精力、兴致等)而精神旺盛的。
倏：极快地，忽然。
变相：改变了原来的模样。相，本指容貌，此处指竹子的形貌。
云：如此，这样。向名家学作画创作一幅墨竹要经历几个阶段？
眼中之竹 观察
胸中之竹 构思
手中之竹 落笔向名家学作画这三个阶段各有什么要求？
江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。
观察的对像本身诗情画意方能激发创作的灵感。昔人谓之“待境而生”。
其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
画作的构思要有创造性，不能刻板的临摹自然景物，应有自我思想的传达。
落笔倏作变相
不拘泥于构思，要有灵感性的创造。向名家学作画作画的原则是什么？
意在笔先者，定则也;趣在法外者，化机也。
1、在作画之前一定要先构思，然后再落笔。
2、不拘泥于成法，充满灵感的创造性的构思与落笔，才能成就充满意趣的作品。弦外之音郑燮虽是中国历史上著名的书画大师，但他创作此文真的是只为了教大家画竹吗？
独画云乎哉？
作者的意图并不止于就事论事，而是要借题发挥。将这一道理延伸开来，使人们触类旁通，指导人们认识艺术创作的规律。
醍醐灌顶请结合你的切身经历或者读书积累，说说你对郑板桥这一创作原则对你有何启发。
作文创作的启发
细心观察生活，落笔之前要有严谨而有创造性的构思，写作时不拘泥于构思，让灵感的火花闪烁在字里行间。
小品巧思（1）寓理于生动的形象描绘之中。
（2）将理融化在亲切微妙的情致之中。
（3）含不尽之意见于言外。
小结各种艺术都是相通的，张岱文中有画，郑燮画中有文。我们要学会节俭，并大胆借鉴其它艺术的精华，来提高我们的语文学习，让文章中充满绘画的形象，让朗诵中充满音乐的韵律，让交谈中充满哲学的智慧，更重要的是让我们的语文充满美。个性化作业1、有感情的朗诵课文，并制作音频。
2、为《湖心亭看雪》创作一幅写意画。
3、练笔：观察一种植物，用语言文字把它画出来。
4、练笔：《夏季一瞥》少年派的奇幻漂流武松打虎作家（编剧）简介施耐庵（约1296—1370），名子安，祖籍苏州，后迁居苏北兴化白驹镇。元末明初杰出文学家。元至顺年间，他考中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，因为看不惯官场的黑暗政治，不愿对当道权贵逢迎拍马，因此弃官回乡，从事著述。传说他曾参加过元朝末年的张士诚起义军，和张士诚的部将卞元亨是好朋友。张士诚失败后，他逃回兴化，隐居著书。相传《三国演义》的作者罗贯中是他的门人。施耐庵一生最大的贡献，就是创作了《水浒传》。《水浒传》（剧本）简介《水浒传》全称《忠义水浒传》，是以宋江领导的农民起义为主要题材， 通过一系列（梁山英雄反抗压迫、英勇斗争）的生动故事,揭示了当时的社会矛盾, 暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，开创了白话章回小说的先河。
《水浒传》（剧本）简介全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。书中共出现数百之多的人物，是世界文学史上人物最多的小说之一。
全书可以分为以下几个部分：一、鲁智深、林冲、武松等好汉上梁山前的个人经历；二、宋江在发配途中与各路好汉的奇遇以及最终上梁山的经历；三、宋江带领梁山进行的几场战役，招降一些好汉上梁山；四、原首领晁盖去世后，宋江确立梁山首领地位以及大聚义的故事；五、大聚义后与官军的战斗以及受招安；六、在江南与割据的方腊作战并死伤三分之二以上。七、宋江、李逵、卢俊义等人为朝廷所杀。全书在悲剧性且引人深思的氛围中结束。
《水浒传》（剧本）简介《水浒传》的艺术成就，最突出地表现在英雄人物的塑造上。全书巨大的历史主题，主要是通过对起义英雄的歌颂和对他们斗争的描绘中具体表现出来的。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光辉艺术生命的重要因素。在《水浒传》中，至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。
托塔天王 晁盖呼保义 宋江智多星 吴用豹子头 林冲花和尚 鲁智深黑旋风 李逵水浒中的打虎能人
李逵杀虎谢珍谢宝猎虎武松打虎基础字词shǎng shāo shāi zhù nèn
晌午 梢棒 筛酒 双箸 恁
chúnnóng yín mǎo sì yǒu xū
醇 醲 寅 卯 巳 酉 戌
hài guǐ wǎn tǎn liàngqiàng cuān
亥 诡诈 绾 袒开 踉跄 撺
sù wù jué pō ái
簌 兀自 棒橛 血泊 捱 课本剧研讨会任务分配
每个学习小组负责课本剧的一项任务，进行剧前研讨。先组内，再全班。
导演：分析剧情
道具：分析各种道具的作用
布景：分析环境
武松、店家、老虎：分析各自的形象。
武术指导：分析动作描写。
课本剧研讨会导演阐述故事大纲及情节发展。
故事大纲：梁山好汉武松在回家的途中，在景阳冈遇到一只猛虎，在喝醉的情况下把这只猛虎打死，为当地老百姓除去一大害。
情节发展：
开端（第1自然段）：武松在酒店喝酒
发展（第2-4自然段）：武松不听店主人劝阻执意上冈，路遇榜文，仍只身上冈。
高潮、结局（5-6自然段）武松打死猛虎
尾声（第7自然段）：写武松打虎以后下山。课本剧研讨会武松谈形象理解：
（1）说话粗鲁。
武松进入酒家后，说话通俗粗鄙，先后说了“休得胡鸟说”“这鸟店子”等话，可见他说话粗鄙。
（2）逞强好胜。
武松入了酒店后，连喝三大碗酒，还要酒家筛酒，这不单是因他好酒，也是因为好胜。酒家警告他山上有虎，劝他不要过冈，但他偏要过冈，也是因为逞强好胜。课本剧研讨会武松谈形象理解：
（3）自信刚烈。
他不信有虎，认为这是谣言，更自信地说：“便有大虫，我也不怕。”看到榜文后，知道有老虎时，他决定“且只顾上去，看怎地”，可见他刚烈性格。
（4）谨慎机智、勇猛果断、武艺高强。
打虎时，他在未知对方的动向时，先守不攻，使老虎“气性先自没了一半”，显得非常谨慎机智。他的梢棒断了后，他决定赤手空拳去打虎，十分果断勇猛。最后，他打老虎到半死后，心怕老虎未死，于是用断了的梢棒“又打了一回”。当老虎死后，见天色已晚，自己体力用尽，怕又有一只老虎出现，就下山去了。可见他十分谨慎小心。课本剧研讨会店家谈形象理解。
1、店主人是个善良的人，他起先不给武松筛酒，是怕武松耽误行程。后来劝他不要上冈，是怕猛虎害了武松姓名。这些都是出于善意的担忧。
2、而这些担忧恰恰衬托了武松勇猛果敢，武艺高强的形象。
3、同时，店家的话语为全文设置了悬念，也为猛虎的出现做了铺垫。
课本剧研讨会老虎谈形象理解。
老虎凶猛强悍。
1、通过店家之口来突出老虎的凶猛。
2、以风写虎，以声写虎。未见老虎，先摄人魂。
3、以动作写虎。凶、猛、狠。
用老虎来衬托武松的机智勇猛。 课本剧研讨会布景分析环境。
时间已到了申牌时分，“这轮红日，厌厌地相傍下山。”“走不到半里多路，见一个败落的山神庙。” 渲染荒凉孤寂，阴森可怕的气氛，从侧面暗示此处有虎。“骇人之景，我当此时，便没虎来，也要大哭。” 课本剧研讨会分析道具作用。
道具一——“透瓶香” ：透瓶香是烈酒，常人根本喝不了三碗。武松一共吃了十八碗酒，又吃了肉四斤。
这所有的描写无一不在渲染武松酒量之大、饭量之大，不同于凡人。也在暗示这非常之人一定会有非常之事。
同时酒壮英雄胆，为毅然上冈做了铺垫，为打虎渲染了气氛，小说的精彩即因此而产生。
课本剧研讨会分析道具作用。
道具二——官府榜文：当看了庙门上的印信榜文，才知真有虎，想转身回去，但怕人家笑话，最后宁冒生命危险也要上冈。
1、明白的说明了这里确实有猛虎，使读者为武松的命运担忧。
2、衬托出武松“明知山有虎，偏向虎山行”的英雄本色。课本剧研讨会分析道具作用。
道具三——梢棒：作者前后对梢棒进行了十八次描写。写出人行棒行，人停棒停，棒不离身的状况。
1、展现人物心理： “手提梢棒便走”，写出了武松在痛饮十八碗之后依然不醉的好酒量；在看了写在树上的两行字以后，“横拖着梢棒，便上冈子来”，可以看出武松无所畏惧；等到在庙门上看到印信榜文时，武松“将梢棒绾在肋下”，可以看出武松相信有虎之后的谨慎与小心的心理。
2、衬托人物形象：打虎时“把那条梢棒折做两截”。作者这样安排，一方面写出武松的神力，又