1.2 化学是一门以实验为基础的科学 练习(含解析)

1.2 化学是一门以实验为基础的科学 练习
一、选择题
检验氧气的最简便方法是
A．观察颜色 B．闻气味
C．倒入澄清的石灰水 D．用带火星的木条去检验
集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳 ②氧气 ③空气 ④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是
A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④
鉴别空气、 、 最简单的方法是
A．闻气味 B．带火星的木条分别伸入瓶内
C．分别倒入澄清石灰水 D．燃着的木条分别伸入瓶内
我们吸入的空气和呼出的气体的区别是
A．吸入的空气全部是氧气
B．呼出的气体全部是二氧化碳
C．吸入的空气中不含水蒸气
D．氧气、二氧化碳和水蒸气的含量不同
一次性鉴别氧气、空气，二氧化碳三瓶气体样品，最好选用的方法是
A．分别测量气体的密度 B．分别倒入澄清石灰水并振荡
C．将带火星的木条分别伸入集气瓶 D．将燃着的木条分别伸入集气瓶
只用一种试剂或一种方法，就能区分氧气、二氧化碳和空气的是
A．水 B．插入燃着的木条
C．观察气体的颜色 D．倒入澄清的石灰水
将燃着的蜡烛放入密闭容器中，测得氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是
A．实验前密闭容器内的气体全部是
B．蜡烛熄灭是因为容器内的 全部被消耗
C．蜡烛熄灭后容器内的气体全部是
D．当 的体积分数小于一定值时，蜡烛熄灭
将呼出的气体与空气相比较，含量明显增加的是
A．稀有气体 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气
下列方法能鉴别氧气和空气的是
A．闻气味 B．将集气瓶倒扣在水中
C．观察颜色 D．将带火星的木条伸入集气瓶中
鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，最常用的方法是
A．分别测定它们的密度 B．观察颜色并闻它们的气味
C．将燃着的木条分别伸入集气瓶中 D．将气体分别通入紫色石蕊溶液中
下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是
A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺
下列关于“蜡烛燃烧”、“人体吸入的空气和呼出气体的探究”叙述正确的是
A. 能观察到有 和 生成
B. 蜡烛熄灭时产生白烟是化学变化
C. 证明人呼出的气体中含有较多的
D. 证明人呼出的气体中含较多
实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中， 和 的含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是
A．曲线①表示 含量的变化 B．蜡烛发生了不完全燃烧
C．蜡烛由碳、氢元素组成 D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽
选一选。
利用如图1装置探究物质燃烧，点燃蜡烛后立即塞紧橡皮塞，待蜡烛熄灭后，将滴管中的水全部滴入集气瓶中，生石灰遇水放出大量的热，使铝盒中的白磷立即燃烧。如图2是瓶中二氧化碳和氧气的含量随时间变化的图象。下列有关说法错误的是（ ）
A．曲线①是二氧化碳变化，曲线②是氧气变化
B．在至时间段内蜡烛已熄灭而白磷还没有开始燃烧
C．该实验证明了蜡烛燃烧生成的二氧化碳气体仍能支持白磷的燃烧
D．该实验证明了不同物质的燃烧对氧气的质量分数需求不同
有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是
A．测定气体密度 B．伸入燃着的木条
C．滴入澄清石灰水，振荡 D．滴入紫色石蕊溶液，振荡
二、综合题（共3题）
如图所示的实验回答问题。
验证人体呼出的气体中二氧化碳含量比空气中高时，除了要控制两种气体样品的体积相同外，还要控制 相同；实验现象是 。
同学们都点过生日蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。
(1) 回答下列问题。
i 如图 所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有 （填字母序号）。
a．发出黄色火焰
b．熔化的蜡烛顺着蜡烛流下
c．发光、放热
d．产生淡淡的黑烟
e．火焰分层
ii 将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图 所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的 温度最高。
(2) ①如图 所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒是炭黑。
②如图 所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有 出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有 。
(3) 如图 所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴 ，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水 。
(4) 根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧生成物中一定含有的物质是 。
小亮同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究活动。请你参与并填写下列空格：
(1) 取一支蜡烛，观察它的颜色、状态、并嗅其气味，结果记录为 ，这些属于蜡烛的物理性质。
(2) 用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，可观察到 ，由此得出的论是 。
(3) 点燃一支蜡烛，在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变 ，由此说明蜡烛燃烧生成了 。
(4) 探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
提出假设：
白烟是燃烧生成的二氧化碳
白烟是燃烧生成的水蒸气
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
实验探究：
i 吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号）。
ii 吹灭蜡烛，立即用一块冷而干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
iii 吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据，可排除假设 ，因为 。
答案
一、选择题（共15题）
1. 【答案】D
【解析】A、很多气体的颜色是无色的，例如氮气、稀有气体、二氧化碳等。故A错误。
B、很多气体是无味的，例如氮气、稀有气体、二氧化碳等。故B错误。
C、很多气体不能和石灰水反应，例如氮气、稀有气体等。故C错误。
D、氧气能使带火星的木条复燃，其它气体没有这种性质。故D正确。
故选：D。
【知识点】氧气的检验
2. 【答案】C
【解析】二氧化碳、氮气均不能燃烧，也不支持燃烧，将燃着的木条伸入其中，火焰均会熄灭；
氧气具有助燃性，将燃着的木条伸入其瓶中，木条会燃烧的更旺，若伸入空气中，则没有明显变化。
故选C。
【知识点】氧气的检验、氮气的检验、二氧化碳的检验、空气的检验
3. 【答案】D
【解析】A、空气、氧气、二氧化碳都是无色无味的，不能鉴别，所以此方法不可行；
B、带火星的木条分别伸入瓶内只能是盛放氧气的瓶内复燃，空气和二氧化碳不能鉴别开，所以此方法不可行；
C、将气体分别通入澄清石灰水，只能鉴别出 ；不能将 、空气鉴别开来，所以此方法不可行；
D、将燃烧的木条分别伸入三瓶气体中，木条燃烧更剧烈的是 ，木条火焰熄灭的是 ，木条没有发生变化的是空气。比较方便。所以此方法可行；
故选：D。
【知识点】氧气的检验、空气的检验、二氧化碳的检验
4. 【答案】D
【知识点】呼吸气体成份的探究
5. 【答案】D
【知识点】氧气的检验、空气的检验、二氧化碳的检验
6. 【答案】B
【解析】A、水与氧气、二氧化碳、空气均不反应，无明显现象，因此不能区分，故该选项不符合题意；
B、将燃着的木条分别插入盛有氧气、二氧化碳、空气的集气瓶中，使木条熄灭的是二氧化碳，使木条剧烈燃烧的是氧气，可以区分，故该选项符合题意；
C、三种气体均无色，因此通过观察气体颜色不能区分，故该选项不符合题意；
D、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，而空气、氧气不能，因此倒入澄清的石灰水不能区分氧气和空气，故该选项不符合题意；故选B。
【知识点】二氧化碳的检验、空气的检验、氧气的检验
7. 【答案】D
【知识点】观察现象数据、蜡烛燃烧实验探究
8. 【答案】C
【解析】人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸汽含量不同，呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少。
A、将呼出的气体与空气相比较，具有“两多一少”的特点，稀有气体的含量基本不变，故选项错误。
B、将呼出的气体与空气相比较，具有“两多一少”的特点，氧气的含量减少，故选项错误。
C、将呼出的气体与空气相比较，具有“两多一少”的特点，二氧化碳的含量增加，故选项正确。
D、将呼出的气体与空气相比较，具有“两多一少”的特点，氮气的含量基本不变，故选项错误。故选：C。
【知识点】呼吸气体成份的探究
9. 【答案】D
【解析】A、由于氧气和空气均无味，所以无法鉴别，故A错误；
B、由于氧气不易溶于水，而空气中主要含有氮气和氧气，氮气难溶于水，所以将集气瓶倒扣在水中均无明显现象，故B错误；
C、由于氧气和空气均无色，所以无法鉴别，故C错误；
D、带火星木条伸入氧气能使其复燃，空气中无明显现象，故D正确。故选D。
【知识点】空气的检验、氧气的检验
10. 【答案】C
【解析】A、测定它们的密度比较麻烦，因此不常用，故选项错误；
B、空气、氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，故选项错误；
C、用燃着的木条分别插入三个集气瓶中，燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无变化的是空气，故选项正确；
D、将气体分别通入紫色石蕊溶液中，只能鉴别出二氧化碳，故选项错误。故选C。
【知识点】氧气的检验、二氧化碳的检验、空气的检验
11. 【答案】D
【解析】A、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高。此项说法正确，不合题意；
B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，说法正确，不合题意；
C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，此项说法正确，不合题意；
D、呼出的气体能使燃着的木条燃烧不旺，甚至熄灭，说明呼出的气体中氧气的含量变少，故此项说法错误，符合题意；
故选D。
【知识点】呼吸气体成份的探究
12. 【答案】C
【知识点】化学变化、蜡烛燃烧实验探究、呼吸气体成份的探究
13. 【答案】B
【知识点】蜡烛燃烧实验探究
14. 【答案】C
【解析】A．石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水，所以氧气的含量降低而二氧化碳的含量升高，即曲线①是二氧化碳变化，曲线②是氧气变化，故正确；
B．在至时间段内二氧化碳和氧气的含量基本不变，说明蜡烛已熄灭而白磷还没有开始燃烧，故正确；
C．二氧化碳并不能支持白磷的燃烧，白磷燃烧需要氧气，这个实验证明白磷燃烧对氧气的质量分数需求较低，故错误；
D．蜡烛熄灭后，将滴管中的水全部滴入集气瓶中，生石灰遇水放热使铝盒中的白磷立即燃烧，这一现象说明不同物质的燃烧对氧气的质量分数需求不同，故正确。
故选：C。
【知识点】蜡烛燃烧实验探究
15. 【答案】B
【解析】A、三种气体密度不同，测三瓶气体的密度可以区别三种气体，但不是最简单方法；故A错误；
B、燃着的木条分别放入瓶中，燃烧无明显变化的气体为空气；燃烧更旺的气体为氧气；燃烧熄灭的气体为二氧化碳；故B正确；
C、倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊的气体为二氧化碳，无明显现象的为空气或氧气。无法区别三种气体，故C错误；
D、倒入紫色石蕊试液，使溶液变红的气体为二氧化碳，无明显现象的为空气或氧气。无法区别三种气体，故D错误；
故选B。
【知识点】空气的检验、二氧化碳的检验、氧气的检验
二、综合题（共3题）
16. 【答案】加入的饱和石灰水的体积；呼出气体瓶中石灰水变浑浊，空气瓶中石灰水无明显变化
【解析】要注意变量的控制，注意要除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，验证人体呼出的气体中二氧化碳含量比空气中高时，除了要控制两种气体样品的体积相同外，还要控制加入的饱和石灰水的体积相同；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验现象是呼出气体瓶中石灰水变浑浊，空气瓶中石灰水无明显变化。
【知识点】呼吸气体成份的探究、二氧化碳的检验
17. 【答案】
(1) i abcde
ii 外焰
(2) 水雾；水
(3) 熄灭；二氧化碳
(4) 水和二氧化碳
【解析】
(1) i 蜡烛燃烧可观察到的现象是发出黄色火焰，先融化后燃烧，发光、发热，有淡淡的黑烟，火焰并分层；火焰分为：外焰、内焰和焰心三层，将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，外焰部分先碳化，说明外焰温度最高。
(2) 取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，可判断黑色物质是炭黑；将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有小水珠出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有水。
(3) 在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴熄灭，说明燃烧产生了不支持燃烧的气体，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明燃烧生成了二氧化碳气体。
(4) 根据实验现象可判断，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。
【知识点】蜡烛燃烧实验探究、二氧化碳的检验、水蒸气的检验、二氧化碳不可燃不助燃不供给呼吸、观察现象数据
18. 【答案】
(1) 蜡烛是白色（或者红色）固体，质软，无气味（或有轻微气味）
(2) 石蜡浮在水面上；石蜡的密度比水的密度小
(3) 水雾；浑浊；水和二氧化碳
(4) i
ii 水蒸气
iii ； 、 ；二氧化碳和水蒸气都不具有可燃性
【解析】
(4) i 实验探究：①二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 。
【知识点】蜡烛燃烧实验探究、得出实验结论、观察现象数据、设计实验步骤、做出假设猜想、明确目的原理、水的性质及用途、物理性质、二氧化碳不可燃不助燃不供给呼吸