2.我多想去看看 教案 2课时

《我多想去看看》
教学目标：
1．认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。
2.正确朗读课文，积累短语。
3.多元识字。
4.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
5.激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：识字写字，积累偏正结构的短语。
教学难点：读好带有感叹号的句子。
教学准备：读好带有感叹号的句子。
第一课时
课时目标：
1.认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。
2.正确朗读课文，积累短语。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1.同学们你们有想去看看的地方吗？跟着老师一起欣赏一下祖国美丽的风光吧！
2．展示图片
桂林山水、杭州西湖、龙门石窟、万里长城、布达拉宫。
二、初读课文，读中识字
1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求：
(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)边读边标出自然段。。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字：
“想告诉路京安门广非常壮观就”重点指导：“告诉”的“诉”轻声的读法。“走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音，“想、京、广、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。
①小组开火车读，师相机正音。
②齐读。
（2）我会记，交流识字方法。
学生回答识字方法：口诀识字、熟字比较、熟字加部件、字谜识字。
①熟字+部件：
京：京字头+口 +小安：宝盖头+女观：又+见
想：木+目（相）+心路：足字旁+折文+ 口（各）
带有“ ”的字还有哪些？（跑、跳、跃、跟、踢）
②字谜识字：
告：一口咬掉牛尾巴；观：再次见面。
③熟字比较：诉一听厂一广门一们
3．识字游戏：学生识记生字进行练习。
三、识记生字，指导书写
1．出示课文后面田字格中的7个生字，引导学生仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
2．师重点指导“会、走、北”。
“会”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写在横中线上。
“走”上面一个“土”，两竖分开写，写在竖中线上。
“北”字，写笔顺为：竖、横、提、撇、竖弯钩。
注意第三笔提，略往上倾斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。
3．指导学生自主描红、临写9个生字，教师巡视检查书写情况，并及时进行书写反馈。
4．尝试给这些生字组词，扩充词汇量。
5.反馈交流，展示评议。
四、整体感知，课堂小结
1.认真读课文，找一找：文中的“我”分别指谁？
2.朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？引导学生进行填空，梳理整篇文章。
第二课时
课时目标：
1.读好带有感叹号的句子。
2.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学过程：
一、激趣导入
今天，老师当一回导游，小朋友们，一起来看看北京和新疆的美丽风景吧！
二、朗读感悟
（一）学习第1节。
1. 师：读第1句，说说你了解到了哪些信息？请同学们边读边画。
2.学生回答：“我”是住在天山深处的孩子，渴望能走出天山，看看外面的世界。
3.词语运用：我能用“弯弯的”说短语。
出示课文第2句，引导学生边读边思考：说说你了解到了哪些信息？请同学们边读边画。
4.指导朗读：“雄伟”“壮观”要重读，起到强调的作用。
5.出示图片理解“壮观”。（板书：壮观遥远）
天安门广场升旗仪式录像片，了解“壮观”的意思。
6词语运用：我能用“非常”说句子。
7.师告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间，来理解“遥远”的意思。
找出文中的偏正短语（修饰语）
弯弯的小路遥远的北京城、雄伟的天安门、
壮观的升旗仪式美丽的天山洁白的雪莲
男女生做对词游戏：
如：男生问：“怎样的小路？”女生答：“弯弯的小路。”
8.出示三个句子：
句1 :我想去看看。
句2 :我多想去看看！
句3 :我多想去看看，我多想去看看！
比较一下，这三个句子有什么不同？
第一句是陈述句，第二句是感叹句，第三句是反复的感叹句，一个比一个表达出的感情更强烈。
文中是第3句，说明“我”多么渴望去北京天安门广场看看。
（二）教学第二节。
1. 师：读第1句，说说你了解到了哪些信息？请同学们边读边画。
2.学生回答：“我”是北京城里的孩子。渴望能走出北京，看看外面的世界。
3.词语运用：我能用“宽宽的”说短语。
出示课文第2句，引导学生边读边思考：说说你了解到了哪些信息？请同学们边读边画。
4.指导朗读：“美丽”“洁白”要重读，起到强调的作用。
5.出示三个句子：
句1 :我想去看看。
句2 :我多想去看看！
句3 :我多想去看看，我多想去看看！
比较一下，这三个句子有什么不同？
第一句是陈述句，第二句是感叹句，第三句是反复的感叹句，一个比一个表达出的感情更强烈。
文中是第3句，说明“我”多么渴望去新疆天山看看的强烈愿望。
6.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。
7.小组内合作朗读。
三、拓展延伸
以“我多想……”开头，说说自己的愿望。
四、课堂总结
课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子向往北京，北京城的孩子向往新疆，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。