7.操场上 教案 2课时

识字二《操场上》
学习目标：
1.借助拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中地各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体地好习惯。
课时安排：
2课时
重难点：
《操场上》是一首歌谣。歌谣中写了儿童在校园中体育活动的情景。课文有图、有词、有儿歌。画面生动、言语形式丰富。
第一课时
学习目标：
1.借助拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢、”6个生字和火字旁；会写“打、拍、跑、足”4个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好六个词语。
3. 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
学习过程：
一、字理识字，揭示题目
1.出示“操”字源。
教师讲解：“操”用手拿树上的群鸟。意思是用手拿着。猜猜，拿着枪，叫什么——“操枪”；拿着刀叫什么——“操刀”。图片中的手在汉字中就成了提手旁。
2.师，那么“操场”就是锻炼身体，做活动的地方。
出示“操场上”，读一读。注意“操”的读音是平舌音，读好平舌音。“场”是翘舌音，要把音发准。
【设计意图】利用字理识字学习字形，理解字义。从而带动同一偏旁字的学习和字义理解。
二、多种方法识字
1.师：出示插图。操场上，你看到了什么呢？
教师相机出示词组“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”。
学生读一读。
教师范读，提示学生注意：
（1）特别注意读“拍/皮球、踢/足球”的停顿。
（2）读连贯。不唱读、不蹦音读。
说说你还知道哪些体育活动。
1.出示描红的“打、拔、拍、跳、跑、踢”，动作演示生字的意思。
观察字形结构，给描红的字分类。
再读词语：“打球、拔河、拍皮球”、“跳高、跑步、踢足球”
说说提手旁的字和足字旁的字和什么有关。
教师小结：提手旁与足字旁的字与动作有关。同样都是表示动作的字，汉字也是做了区分的。提手旁的字大多是手部动作，足字旁的字大多是脚部动作。
如何认识“打”、“拔”、“拍”三个字？
预设：利用熟字加一加、结构识字方式学习生字。
在学习“拍”时，引导学生发现“拍”与“白”在读音上的联系。发现形生字的声旁的特点。
填空：打（）拔（）拍（）
如何认识“跳、跑、踢”？
在学习“跳”、“跑”时，引导学生发现“跳——兆”、“跑——包”，形声字的声旁表音的特点。
给“跳、跑、踢”组词。
3.读一读这些词语。
（1）拍打早操拔萝卜跳高跑步踢打
（2）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
【设计意图】利用形声字的构字特点进行归类识字，通过偏旁打通形声字一类字的学习，提高了效率，发展了学法。
三、书写生字
1.出示“打、拍、跑、足”。
读一读生字，按照生字的结构给四个生字分组。
2.学习“足”。
说说怎样记住这个生字。
预设：数笔画的方法记住。
教师提示“足”的撇与捺在书写上要注意捺从撇的上部起笔。
观察占格，教师板演。
3.书写“跑”。
对比“足”与足字旁，发现哪里有不同？
教师板演足字旁的写法。撇变成了竖，捺变成了提。强调提托住竖写成。
学生书空。
出示：“王”——王字旁“王”——“珠”
“禾”——禾木旁“禾”——“秋”
“火”——火字旁“火”——“炼”
师：有很多字做了偏旁后在最后一笔的变化都很大，总体来说都变短了。体现了汉字结构中的谦让之美。
观察“跑”占格，从生字结构入手观察左窄右宽结构字的占格并书写。
4.书写“拍”、“打”。
观察左窄右宽的字的占格，和同桌说一说。再写一写。
【设计意图】学生学习的生字越来越多，在学习过程中归类识字、写字，构成学习体系，让学习得法。
学习单
1.在圆圈中写出带有下列偏旁的字。
1. 猜一猜下面的字读音，并连一连。
第二课时
学习目标：
1.借助拼音、形声字构字特点和生活经验等多种识字方法认识“铃、热、闹、锻、炼、体”7个生字；会写“身、体、声”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4.激发学生热爱运动的热情，培养热爱运动，锻炼身体地好习惯。
学习过程：
一、 复习词语，回顾学习内容
出示词语：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”
提示不唱读、不蹦音读，要读连贯。
【设计意图】
紧扣字词学习重点，及时复习，让识字效果有实效。同时，把读词的练习继续跟进，使学生的学习呈现连贯性。
二、读儿歌，多种方法随文识字
1.自由读儿歌，遇到生字借助拼音识字。
2.出示第一、二句，读好逗号的停顿。
出示“铃”。说说怎样记住它。 预设：
（1）利用象声字构字特点，形旁表义，声旁表
音。
（2）结构识字。“铃”左右结构，由金字旁和“令”组成。
（3） 换偏旁识字：冷——铃
读一读词语“铃声、打铃”。
出示词语“闹”，说说怎样记住“闹”。
预设：
（1） 结构识字：半包围结构，门字框+“市”；
（2） 对比识字：间、问——闹
读读词语：打闹 哭闹 闹心，说说“闹”什么意思。
教师小结：读过几个词语，我们会感觉到“闹”就是吵的意思。
出示“热”。
师：画面中的一团火表示温度高，画面上面画着一人在植树。画面合起来的意思就是温度高了，正是植物生长的时候。
猜一猜，“热”中的四点底表示什么？
四点底表示火。还有一个偏旁也能表示火。
2. 出示第三句。
出示“炼”。
结合图片说说这个字。
小结：我们从图片中发现，火在下面就是四点底，火在旁边就是火字旁。
师：用火加工金属，才出现了我们现在见到的各种金属制品。这种图片展示的是炼铁的画面。工人叔叔工作很辛苦。就连我们曾经的人民币上也出现了炼金属的工人叔叔的身影。
出示“锻炼”，读一读。
师：“锻炼”的意思有炼金属的意思，也有参加体育活动增强体质的意思。
出示“锻炼身体”，读读词语。
读读第三句，注意停顿。
指名读，教师指导停顿。
【设计意图】紧紧围绕几个生字展开多种方法识字
的学习活动。同时注意突出形声字的构字特点，利
用形旁表义特点认识生字，理解字义。在朗读中注重借助儿歌体裁，多多实践有节奏地朗读。
三、有节奏读儿歌，交流体育活动。
1.有节奏地读儿歌，注意儿歌中的停顿有变化。
2. 说说“热闹”的意思。读文后说说操场上热闹的样子。
3.师：“天天锻炼身体好”，好身体是幸福生活的基础。你喜欢什么体育活动呢？（全班交流）
四、书写生字
1.出示“身、体、声”，说说怎样记住生字。
2.重点指导“身”、“声”的笔顺。
“身”第三笔是横折钩；“声”的第三笔横短，第七笔是撇。（注意区分“巴”。）
3.学生书写，全班交流评价。
【设计意图】
书写中把握学情，突出重点，实现有效教学，学生实现学有重点，学有所获。
学习单
1.在田字格中写一写图片中的体育活动，再用词语写一两句话。
2.读一读下面的词语。
声音大声身体体育锻炼
操场广场铃声打铃热闹