1.古诗三首《三衢道中》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
部编版三年级下册第一单元
三衢道中
【 宋】·曾几
qú
学古诗四步骤
解诗题 知作者 懂诗意 悟诗情
资料宝袋
曾几（jī）（1084—1166），字吉甫、志甫，自号茶山居士，谥号文清。南宋诗人。历任江西、浙江提刑、秘书少监、礼部侍郎等职。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作。风格活泼流动，咏物重神似。
主要作品有有《赠空上人》《南山除夜》《三衢道中》等。
曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。
创作背景
学习目标
会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
1
有感情地朗读课文，背诵课文。 （重点）
2
能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。 （难点）
3
梅子/黄时/日日晴，
小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
三衢道中
［宋］曾几
这是一首记游小诗，写初夏时节诗人在三衢山中旅行的情景。
q
衢，道也。本义是四通八达的道路。
——《说文》
qú
猜字义
理解诗题
三衢道中
地名，在今浙江衢州一带，指浙江省衢州市，因衢州境有三衢山，故称。
在去三衢山的道路上。
三衢
曾几
zēngjī
添得
qú
tiān
读准字音
望梅止渴
梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
梅雨：梅雨，是在中国长江中下游地区，每年6、7月份都会出现持续天阴有雨的气候现象，由于正是江南梅子的成熟期，故称其为“梅雨”，此时段便被称作梅雨季节。
记一记
识 记 音 形
梅 子
书写指导：左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。
梅
méi
结构：左右
组词：梅子 梅开二度
造句：这些梅子太好吃了。
音序：M 部首：木
记一记
识 记 音 形
小 溪
书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。
溪
xī
结构：左右
组词：小溪 溪水声
造句：我家门前有一条小溪。
音序：X 部首：氵
记一记
识 记 音 形
泛 尽
书写指导：乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。
泛
fàn
结构：左右
组词：泛沫 泛泛之交
造句：我们在河中泛舟而上，
一会儿就到了对岸。
音序：F 部首：氵
记一记
识 记 音 形
不 减
书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。
减
jiǎn
结构：左右
组词：减轻 加减乘除
造句：姐姐上班后，我家的负担
减轻了不少。
音序：J 部首：冫
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
三衢道中
［宋］曾几
qú
zēng
jī
sān
dào
zhōng
sòng
zǐ
méi
huáng
shí
rì
rì
qíng
xī
xiǎo
fàn
jìn
què
shān
xíng
yīn
lǜ
bù
jiǎn
lái
shí
lù
dé
tiān
huáng
lí
sì
wǔ
shēng
读诗句
梅子/黄时/日日晴
“梅子黄时”指五月，梅子成熟的季节，一般多雨.
“日日晴”交待了每天都是晴天.
首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴，也是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明睸，那么开朗！
小溪/泛尽/却山行
乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。
再走山间小路。却，再。
次句写出行路线。诗人乘船去游山去了，“泛尽”了舟，到了小溪的尽头，又换走山路——三衢山中之小道，其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。“却”字道出了诗人高涨的游兴。
绿阴/不减/来时路
苍绿的树阴。阴，树阴。
并没有少多少，差不多。
第三句写“绿阴”，“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。游山归来的路目，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。
添得/黄鹂/四五声
第四句写黄莺声，“添得”和“四五声”衬托处深山的幽静。路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
指黄莺鸟
悟一悟
体 悟 主 旨
这首诗描写了诗人在梅子成熟时节游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的自然风光，表现了诗人游玩时轻松愉快的心情。
三衢道中
视觉
听觉
梅子、晴日、小溪、绿阴
黄鹂的鸣叫声
明媚清丽的风光轻松愉悦的心情
板 书 设 计
正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。
（ ）绿阴不减来时路，
（ ）添得黄鹂四五声。
不但
而且
有声有色
静中有动
课堂练习
难点巩固
11
江畔独步寻花
【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵？
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