(共96张PPT)
C
B
B
C
内容上一
①开篇点题，直接介绍说明对象及其特征；②引用传说、故事、新闻、诗文等
引出说明对象
开头
结构上一
①引出下文说明对象；②总领全文；③呼应标题
表达效果上一①增强说明文的生动性、文学性、趣味性；②激发读者的阅读兴趣
方法指导
内容上一具体说明…强调了…的特点
句段作用中间
结构上一总结（承接)上文…内容，引出下文…内容，起承上启下的过渡作用
表达效果上一结合所运用的说明方法和修辞手法的作用分析回答
内容上一①强调或补充说明对象的特征、意义等；②表达…愿望；③提出…问题
结尾
结构上一①总结（收束）全文；②呼应标题或开头，使结构更严谨
表达效果上一使说明更全面，引发读者的关注和思考
温馨提示：分析句段作用时，一定要结合具体内容进行分析，不能仅仅回答“引起下文”“承上启下”等术语。
主次不分
将原文中的主要问题说成次要问题，将次要问题说成主要问题。
扩大缩小
扩大或缩小范围、作用、程度等，或者任意扩大或缩小概念的外延等
选择题型
设误角度
将原文中甲的观，点态度（行为、状态）说成乙的观，点态度（行为、状
张冠李戴
态)，或者改变文中句子的陈述对象。
断章取义
概括信息不全面，妄下结论，使论断偏离原文意思。(共204张PPT)
A
C
专题九记叙文阅读
发展型学习任务群一一文学阅读与
创意表达
辨识
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
作用
①将物人格化，描写形象：②表意丰富，表达生动而有趣。
拟人
运用拟人的修辞手法，把…拟人化，形象生动（生动准确）地写出了…，抒发了…的
答题规范
情感。
如《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用拟人的修辞手
举例分析
法，生动形象地描写了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
辨识
结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用
①句式整齐，增强气势：②长于抒情，更有气魄：③叙写透辟，条分缕析。
排比
答题规范
运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，表现了/抒发了…的特点/感情。
如《安塞腰鼓》中“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那
举例分析
么一股劲”运用排比的修辞手法，气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪
放的特点。
理解标题关键词的含义
表层含义
点明主要人物、概括主要事件
标题
含义
分析标题的修辞（比喻、拟人、双关、象征等
深层含义
揭示文章主旨和作者情感
充当文章的线索
◆考向2：人物心理分析
关注人物的心理、语言、动作、神态描写，
联系上下文具体分析
结合主旨分析
抓人物描写
人物心理活动
明主旨
方法指导
揣摩
抓住能体现人物心理活动的动词、形容词，
以及起修饰限制作用的副词，结合情节分析
人物
抓关键字词
结合情节发展关
心理
注人物心理变化
理情节
联系人物活动的具体情境或情节，心理活动
应符合人物身份及所处环境
抓环境描写
◆考向2：表现手法
①题干已给出表现手法：可找出文章中体现此表现手法的内容，直接结合文章内容分析
②题干未给出表现手法：根据语段内容及与上下文的联系，判断运用了什么表现手法，再根据一
般作用，结合文章分析
方法指导
审读题干
了解常见的表现
结合文段内容
根据对文章的理解和对表现手法
明确要求
手法及其作用
进行具体分析
的分析，总结其表达效果
①审清题干，从题干中找出关键字眼，明确题干要求和答题范围。
②细读文本，寻找答题方向，对相关内容进行圈点勾画，筛选出需要的内容。
简答
③联系上下文，具体分析：可从情节发展、情感、主题角度进行分析。
方法指导
文意理解分析
④整理答案，规范作答。
①找：找出与选项对应的文章原句。
②比：比较分析选项与原文内容、蕴含的情感色彩的差异，与文中线索、时间、
选择
地点、环境等方面的差异。
③判断：根据比较结果进行判断，得出答案。(共138张PPT)
C
D
专题十二古诗词阅读
(请结合《背读手册》使用)(共26张PPT)
专题十一非连续性文本阅读
(针对2022年北部湾一模卷第18一20题(共38张PPT)
专题十议论文阅读（近6年未考查）
发展型学习任务群一一思辨性阅读与表达
