燕子 学案

三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
燕子
知识链接
1、郑振铎（1898.12.19－1958.10.17），中国作家、文学史家。郑振铎先生多部作品入选小学、中学课本：《燕子》《别了，我爱着的中国》《唯一的听众》《猫》《最后一课》《大海的召唤》。
2、燕子：一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方。
课前独学
一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住它们。
课文共（ ）个自然段，我画出的词语是：
。
二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！
三、课文语言明快，像诗一样优美。我把文中自己最喜欢的两句话抄了下来。
1、
2、
四、我围绕文中的小泡泡进行了思考。
1、我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。
2、我知道了“为什么要用‘五线谱’打比方”。
五、我的发现或问题：
课中导学
第一课时
【学习目标】
1、我会认9个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第一课的词语。
2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我把描写燕子可爱和春天富有生机的优美语句认真地抄写在积累本上，并牢记在心间。
【学习重难点】
重点：我能想象画面有感情地朗读课文。
难点：我能抓住重点语句体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
【学习过程】
一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：
1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把课文朗读得韵味十足。
四、三人小对子讨论后展示：
1、文中的燕子有哪些特点？
2、春天给了你什么样的感觉？
五、优美语句我来记（熟背自己最喜欢的语句并摘抄在积累本上）。组内评星。
第二课时
【学习目标】
1、我能背诵课文。
2、我能说出课文的主要内容，知道课文表达的思想感情。
3、我要学习作者观察和描写的方法。
【学习重难点】
我能边读边想，并借助插图，说出作者观察和描写的方法。
【学习过程】
一、默读课文，边读边想，课文主要描写了什么？郑振铎先生为什么要写这些内容？
本文描绘了充满生机的 ，赞美了活泼可爱的 ，
表达了作者对 。
二、小组讨论、交流：郑振铎先生是怎样观察、描写这些景物特点的呢？
三、组内背诵课文。评星。
四、达标检测：
1、读句子，给带点的字填上正确的读音。
1）一有空（ ）闲，我就会去观察天空（ ）中变幻莫测的云。
2）这台机器靠转（ ）动前面的红色把手来转（ ）弯。
2、连一连，读一读。
俊俏轻快的 春天
光彩夺目的 羽毛
活泼机灵的 翅膀
乌黑发亮的 燕子
3、我能把句子写具体。
（ 的）花形成了（ 的）春天。
五、作业布置（1题必做，2、3题任选一题完成，选做第3题可多加1颗星哦！）。
1、让爸爸妈妈欣赏我声情并茂背诵的《燕子》。
2、抄写《词语表》里第一课的词语，并选一个词语写话。
3、选用《词语表》里第一课22个词语的一半以上写一段或几段话。
学文图解
1 燕 子
近 外形——活泼机灵
春景——光彩夺目 赞美
飞行——动态美 热爱
远 停歇——静态美
课后反思（可写下自己学习过程中的表现、有什么收获、今后努力的方向
是什么等内容哦！）
第一组学习材料·感受大自然的美好
导学之音
大自然的景物多么迷人！燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌……在学习《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》等课文的旅途中，请放慢脚步，细细欣赏、用心品味文人墨客、名家大师笔下的美好景物，相信你会与作者共鸣，由衷生发出热爱家乡、热爱大自然的情愫。
除了书本中的文章外，你不妨去读读季羡林的《夹竹桃》，朱自清的《梅雨潭》，法国作家布封的《松鼠》……相信你有更多的体验和发现。
文中的多音字、形近字、近反义词、标点符号、优美语句等都可以是你的发现哦！
记得在文中勾画出相关语句，并做上批注哦！