燕子专列 学案

三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
燕子专列
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倒叙：根据表达需求，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。本文就采用了倒叙的写法，开头写人们为燕子送行，然后叙述事情发生的原因及经过，最后回到开头送行的一幕，首尾呼应。采用倒叙可以激发读者的阅读兴趣。采用倒叙写法时要注意把时间关系交代清楚，开头和结尾要相呼应。
课前独学
一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方式记住它们。
课文共（ ）个自然段，我画出的词语是：
二、我读懂了这个故事，它深深地打动了我的心，我会正确、流利、有感情地多读几遍，在展示的时候我会秀秀我的朗读哦！
本文写了有一年 气温骤降，燕子 ，人们在 的呼吁下 的故事，表现了 。
三、想想：课文的叙述顺序是怎样的？
四、我用自己习惯使用的符号勾画出了人类救助燕子的语句。
五、我的发现或问题：
课中导学
第一课时
【学习目标】
1、我会认11个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第六课的词语。
2、我能正确、流利地朗读课文，读懂课文的主要内容。
3、我能领会恶劣气候和环境的内容与人们奉献
爱心的关系。
【学习重难点】
重点：读懂课文的主要内容。
难点：领会恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
【学习过程】
一、我们一起朗读课文吧，要做到正确、流利哦！
二、独学检测：
1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、三人小对子交流、探究后展示：
1、课文的每个自然段写了什么？课文的主要内容是什么？
2、勾画出描写恶劣气候和环境的句子。
3、如果把描写恶劣气候和环境的句子删掉好不好？为什么？
第二课时
【学习目标】
1、我能从文中找到关键词句，感受人类对鸟儿的博大爱心、浓浓情意。
2、我能有感情地朗读课文。
【学习重难点】
体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【学习过程】
一、默读课文后，小组交流、探究：
1、人类为救助燕子都做了些什么？你体会到了
怎样的情感？
2、“燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。”
猜一猜，它们致谢的内容会是什么呢？
二、秀秀我的朗读：我能把课文读得打动你的心。
三、达标检测：
1、填上合适的词语。
听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。
2、按要求写句子。
（1）列车准备启程。（把句子写得更具体）
（2）燕子在车厢里唧唧喳喳叫个不停。（变化词序，使句意不变）
3、小阅读。
它们十分团结。瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了。这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。
这段话由（ ）句组成。主要是围绕哪句话写的？用横线画出来。
四、作业布置。
1、抄写《词语表》里第六课的词语，并选一个词语写话。
2、写出你想对贝蒂说的话。
3、熟记并抄写文中你认为值得积累的词句。
学文图解
6 燕子专列
结果： “专列”运送特殊客人
气温骤降
起因 遇险 爱心
濒临死亡
政府呼吁 护鸟
经过 救助
人们行动
课后反思】
我会联系上下文、从重点词句上去学习课文，读懂课文的主要内容。
默读时，也要记得边思考边动笔做批注哦！