巍巍中山陵备课教案

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语文集体备课教案
课 题 《巍巍中山陵》
课 型 新授 课 时 1 主备时间 复备时间
主备人 主备人所在单位 复备人所在单位
三维目标 1、知识与能力：把握中山陵的特征， 学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的；结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动。2、过程与方法：在整体感知的基础上，合作探讨文章的重点难点，采用自主研究和全班交流的方法，理解建筑物的特征和语言特色。 3、情感态度与价值观：通过课文的学习，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从 “巍巍”的中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。
教学重难点 平实说明和生动说明的相得益彰。
教法学法 采用自主研究和全班交流的方法，理解建筑物的特征和语言特色。
教学准备 学案
教 学 过 程 个性修改栏
教学设计 一、导入新课，激发学习兴趣在我们中国，有这样一个人，他既不是我们的开国领袖，也不是“抛头颅，洒热血”的革命烈士，他甚至不是一位共产党员，可是他被每一个中国人深情缅怀，被尊为“国父”，在中国近代历史上，是他带领国人推翻清朝的腐朽统治，建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。他就是伟大的民主革命先驱孙中山！前一段台湾来了几位政界要员——连战和宋楚瑜等，到大陆后第一个要去的地方就是南京的——中山陵！现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者，一起去巍巍的中山陵，缅怀这位伟大的人物。（板书课题）二、浏览课文，初步把握内容
1、《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文方法（明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言）那么通过预习，你能找到答案吗？
三、精读课文，深入探究问题1、其实当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多，但只有40余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。想想这些设计方案是怎样入选的，为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？ 2、吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。课文中简单的介绍了陵园的建造情况，这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？
3、这样一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地方呢？此地为什么能得到孙中山的青睐呢？ 4、这篇文章是介绍钟山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？
5、中山陵的总体设计为什么“值得称道”？（2）陵园大道旁为什么栽种如此多的树木？（3）既然文章第7～11小节具体介绍了陵园的主要建筑，为什么第6小节还要总写陵园平面布局？
6、 除了通过总体设计和布局，衬托中山先生博大的襟怀和不朽的业绩之外，哪些地方还以建筑的有机组成部分直接表现中山先生的革命思想和伟大形象呢？哪些地方可以表现中山陵“巍巍”的特征呢？
7、本文运用了哪几种说明方法，试每一种方法找出一个例子，并加以分析。（具体例子可以在书上勾划，并编上序号） 三、品读课文，体味本文语言一篇优秀的说明文语言通常有两大特点：一是准确简洁；二是生动形象。根据这两种语言特色，说明文的说明方式一般有两种：一是平实说明；一是生动说明。语言的准确主要体现在：1、确凿的数字 2、限制词、修饰语 3、概括语语言的生动形象主要体现在：1、描写 2、比喻、拟人等方法1. 从以上几个方面，找出课文中你认为体现语言准确的地方，并做简要分析。2. 从以上几个方面，找出课文中你认为体现语言生动形象的地方，并做简要分析。 四、总结归纳，鉴借写作方法1、抓住事物特征。2、按照一定顺序。3、结合说明方法。4、平实生动结合。
板书设计 巍巍中山陵吕彦直明对象抓特征理顺序找方法品语言
教学反思
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