浙江省名校协作体2020-2021学年高二下学期语文2月开学联考试卷

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浙江省名校协作体2020-2021学年高二下学期语文2月开学联考试卷
一、语言文字运用(共27分)
1．（2021高二下·浙江开学考）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A．访过兰亭的氤氲(yūn)、沈园的雅趣，穿过鲁迅的百草园和三味书屋，然后卧在一叶乌蓬船中，沿着青草味的水道穿城而过，鼻腔里萦(yíng)绕着茴香豆和黄酒的香气。
B．当我们在甘孜县站高远眺，湛蓝的天空下白云白雪夹(jiá)杂着黝(yǒu)黑的石山，形成奇特的一条风景线，线外寸草不生，线内草肥水美，牛羊成群。
C．如今，原始粗犷(guǎng)的老油坊早已退出人们的视野，被规模宏大的现代化油脂厂所替代，干净卫生的色拉油、胚(pēi)芽油等早已摆上人们的餐桌。
D．所谓“强(qiáng)迫劳动”等问题是反华人士凭空捏造的谎言，我国政府奉劝欧洲议会有关议员摒(bìng)弃偏见，尊重新疆人民通过劳动追求美好生活的权利。
【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。
A.蓬一篷。
B.夹(jiā)。
C无误。
D.强(qiang)。
故答案为：C
【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
[甲]从20世纪50年代初期到80年代中期，我国先后有30余部动画影片在各类国际电影节上摘得大奖，被国际评论认为达到世界一流水准，在艺术风格上形成了特立独行的“中国学派”。世纪之交《宝莲灯》的上映，标志着国产动画站上新起点。[乙]《宝莲灯》以较为娴熟的叙事手法讲述中国古代传说故事，画风生动、制作精良，传统文化符号在其中大放异彩。《宝莲灯》之后，在政策引导和市场培育下，传统文化题材动画电影势如破竹，创作生产渐成气候，近几年相继出现《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》《姜子牙》等作品。
创作者、观众和动画行业对传统文化题材动画电影抱有深切期许。中华优秀传统文化为创作提供取之不尽、用之不竭的资源与养分。对传统文化资源进行合理开发与使用，将其创造性地转化为人们喜闻乐见的动画作品，是国产动画电影一项既重要又长期的课题，中国动画人责无旁货。[丙]国产动画电影创作还须注意以下三个方面：对传统文化资源的挖掘要坚持创新性和正能量并重；在推动制作技术进步的同时，还需要提升艺术水准：把握当代观众接受心理和审美需求，实现跨代际、跨文化传播。
2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（　　）
A．特立独行 B．娴熟 C．相继 D．期许
3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙
【答案】2．A
3．B
【知识点】标点符号的使用；近义词辨析；成语的使用
【解析】【点评】 (1)本题考查现代汉语常用词语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
（2）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
2．A项“特立独行”指有操守、有见识，不随波逐流，只能用来形容人，语境是形容“中国学派”，使用对象不当，可改为“独树一帜”。
B项“娴熟”，老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。语境是说叙事手法的熟练，使用正确。
C项“相继”，一个跟着一个；连续不断；相承袭；递相传授。语境是说一个接着一个出现动画作品，使用正确。
D项“期许”，期望，期待，称许，期盼，也指对某人有期盼、有期待。语境是说对传统文化题材动画电影有期待，使用正确。
故答案为：A。
3．B项“画风生动、制作精良”中顿号使用错误，这是句子间的停顿，顿号改为逗号。
故答案为：B。
4．（2021高二下·浙江开学考）下列的各句中，没有语病的一项是（　　）
A．网络上，“抖商”“淘宝直播”的培训广告满天飞，价格通常在几十元到上万元不等，至于学员能通过课程收获到什么，没人能保证。
B．街区改造旨在“古街古槐”为设计立意，保留老北京生活文化和悠闲的生活基调，让人们在出行的同时欣赏文化景观，知晓历史典故。
C．在国际粮食安全受到冲击的情况下，尽管我们站在安全的制高点上，也要树立居安思危的意识，杜绝铺张浪费，营造节约为荣的氛围。
D．为了更好地激发队员训练积极性和备战效果，各项目国家集训队在严格做好防疫工作的前提下，积极调整训练节奏，创新备战方式方法。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；结构混乱
【解析】【分析】B项“旨在……为设计立意”句式杂糅，应把“旨在……为设计立意”改为“以……为设计立意”；
C项“尽管我们站在安全的制高点上”语序不当，应将“我们”提到“尽管”前；
D项“激发队员训练积极性和备战效果”搭配不当，“激发”可以和“积极性”搭配，不可以和“效果”搭配，可以将“激发”改为“提高”。
故答案为：A
【点评】本题考查现代汉语常见语病辨析能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
5．（2021高二下·浙江开学考）下列句子中加点的词活用现象分类正确的一项是（　　）
①日与其徒上高山 ②能守其土，义不赂秦 ③北亦未敢遽轻吾国 ④既来之，则安之 ⑤是以区区不能废远 ⑥而后乃今将图南 ⑦吾妻死之年所手植也
A．①⑦/②③⑥/④/⑤ B．①②/③④/⑤/⑥⑦
C．①②/③⑤/④/⑥⑦ D．①⑦/②⑥/③⑤/④
【答案】D
【知识点】词类活用
【解析】【分析】①“日”，名词作状语，每天；
②“义”，名字用作动词，坚持正义；
③“轻”，形容词作动词，轻视；
④“安”，使动用法，使安定；
⑤“远”，形容词作动词，远离；
⑥“南”，名词作动词，向南飞；
⑦“手”，名词作状语，亲手。
故①⑦都是名词作状语，②⑥都是名词作动词，③⑤都是形容词作动词，④是使动用法。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文言实词理解之词类活用现象的理解能力。词类活用现象是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。文言文中的词类活用现象非常普遍，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。词类活用现象的判断需要依据文言词语前后的语境词性以及它在整个句子中充当的句子成分来综合判断。
6．（2021高二下·浙江开学考）下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．臣以供养无主 徒以吾两人在也
B．风雨兴焉 吴之民方痛心焉
C．何厌之有 未之有也
D．为国者无使为积威之所劫哉 或因寄所托
【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】A项两个“以”皆为连词，因为。
B项“焉”，第一个为兼词，于此。/第二个为代词，代“毛一鹭”.
C项“之”，第一个为助词，宾语前置的标志。/代词，这种情况。
D项“所”，第一个和前面的“为”构成“为……所”的结构，表被动。/第二个为助词，构成所字结构。
故答案为：A
【点评】本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
7．（2021高二下·浙江开学考）下列各项中，与例句句式相同的一项是（　　）
例句：句读之不知
A．月出于东山之上 B．求人可使报秦者
C．背负青天而莫之夭阏者 D．不能容于远近
【答案】C
【知识点】文言句式
【解析】【分析】首先分析例句“句读之不知”是宾语前置句，“之”是标志，正常语序为“不知句读”。
A.状语后置句，标志是“于”，正常语序为“月于东山之上出”。
B.定语后置句，正常语序为“求可使报秦人”。
C.宾语前置句，正常语序为“背负青天而莫夭阏之”，否定句中代词做宾语前置。
D.被动句，标志是“于”，“于”意思是“被”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生理解与现代汉语不同句式的能力。文言文中特殊句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。其中倒装句又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。省略句有主语省略、谓语省略、宾语省略、介词（宾语）省略等。
8．（2021高二下·浙江开学考）以下关于文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．“余自束发，读书轩中”，古代男子十五岁时把头发束起来盘到头顶上，表示成年，即为“束发”。女子在十五岁时则称“及笄”或“笄年”。
B．“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”，察举是汉代开始实行的选拔官吏的制度，孝廉、秀才是察举制中的名目。
C．“亚父南向坐——亚父者，范增也”，古时座次、坐向规定严格，一般坐北朝南为尊位，“亚父南向坐”可说明亚父此时地位尊贵。
D．“六艺经传皆通习之”，“六艺”即六经，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。“传”就是解释六经的著作。
【答案】A
【知识点】文化常识
【解析】【分析】A项“表示成年”表述错误，束发是成童之年。男子二十成年，称为弱冠。
故答案为：A
【点评】本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
9．（2021高二下·浙江开学考）2020年“凡尔赛文学”入选“十大热词”，请根据以下“凡尔赛文学”经典示例，概括“凡尔赛文学”的特点，并自拟一条“凡尔赛文学”语录，不超过50字。
[示例一]好羡慕你们这些轻轻松松就长胖了的人，我这一个月吃了好多东西，以为能上90斤，结果……太不公平了，想哭！
[示例二]朋友的妈妈说我长得像刘昊然，老师说我长得像王一博，同学说我长得像易烊千玺。难道长得帅的就不能做自己吗？
[示例三]已经第五次被门卫拦住要求出示学生证了，委屈巴巴！该怎样才能让门卫大伯相信我是老师？在线等，挺急的！
（1）特点：
（2）自拟一条“凡尔赛文学”语录：
【答案】（1）明贬实褒(先抑后扬，用看似苦恼的话进行炫耀)
（2）灵活运用第三人称视角(借助他人视角) 示例：我是被迫北漂，因为保送北大，拿到通知书很纠结，去吧那么远，不去吧，北大也还可以!……就很遗憾，没有经历。
【知识点】压缩语段；仿写句式
【解析】【分析】（1）本题要求概括“凡尔赛文学”特点，这主要考查学生压缩概括能力。示例一说羡慕别人轻轻松松就能长胖，而自己吃了好多东西却难上90，看似羡慕别人，伤感自己，实际是在炫耀自己不用为长胖担忧，炫耀自己的不易胖体质；示例二是说自己多次被门卫拦住要求出示学生证，以此表明自己的年轻。由此可知，凡尔赛文学其实是用明贬实褒的方式进行炫耀，而且是从他人的视角来写。
（2）要求考生自拟一条“凡尔赛文学”语录。考生可以仿照两则示例，根据“凡尔赛文学”的特点来拟写。首先确定自己真实表达的意思是什么，然后采用怎样的方式来进行炫耀。如可以借为买裤子发愁来炫耀自己的腿长腰细，可以借助轻松考试展现自己的聪明。
故答案为：⑴明贬实褒(先抑后扬，用看似苦恼的话进行炫耀)(2)灵活运用第三人称视角(借助他人视角)
⑵示例：我是被迫北漂，因为保送北大，拿到通知书很纠结，去吧那么远，不去吧，北大也还可以!……就很遗憾，没有经历。
【点评】⑴本题考查归纳概括文本内容要点的能力，作答时要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
⑵此题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点：①仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；②仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；③考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；④注意情感基调和语言风格等；⑤修辞格的类型也要与示例句一致。解答此题要结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。
二、现代文阅读(共30分)
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成问题
材料一：
文化地标是城市文化和城市精神的载体，同时又参与着城市文化的塑造。很多人都有这样的感觉：一座城市的文化是弥漫在城市生活中一种说不清道不明的独特“味道”，很难用几个词或一句话去概括，只有浸染其中的人才能捕捉到它给予的心灵慰籍；而文化地标是带领人们领略城市文化的一幅导览图。文化地标最集中、最鲜明地体现着城市文化的某一个侧面，通过对文化地标的欣赏和玩味，我们往往能最直接感受到城市文化的魅力。近年来，随着人们生活水平的提高，文化生活需求的质和量两个方面都在增长。休闲、旅游已经成为很多人日常生活的“刚需”，文化地标则是人们休闲旅游的“打卡”之地。从这个意义上说，文化地标建设状况直接决定了城市文化的建设效果，影响着城市精神的辐射范围和深度，因而也就具有塑造城市之魂的功能和使命。
(摘编自胡一峰《文化地标何以塑造城市的“精气神”》)
材料二：
文化地标是一个地方的文化名片，在传播城市形象方面有巨大的流量效应。近年来，文化旅游市场持续升温，各类文化地标成为热门参观地、网红打卡地。与此同时，一些地方急功近利打造新文化地标的现象也引起社会关注。
作为一种人文景观，文化地标首先应当与地理环境“不违和”。人文景观与自然环境浑然天成、融为一体，才能给人以美的享受。无论是中华文化天人合一、道法自然的审美意境，还是如今兴起的保护生态、亲近自然的绿色发展理念，都强调人文景观与自然环境和谐共生。丽江古城依山傍水、以水为脉，整座古城获评世界文化遗产；国家体育场“鸟巢”充分采用自然采光和通风，勾勒出现代北京的美丽风景。反之，若缺乏对自然的敬畏，滥造钢筋水泥地标，即便再大的“手笔”，也与审美旨趣和群众期待相差甚远。
(摘编自《人民时评：打造有生命力的文化地标》)
材料三：
我国城市长期以来，重视城市物质空间的规划和建设，而相对忽视城市文化生态的塑造。曾经我们的城市，是被当作单纯的生产空间来进行建设，因此城市的空间不断扩大，但是环境品质却一直没有得到相应的提升。新时代，“城市的核心是人”的城市发展观，对于城市的品质、活力、人文魅力提出了新的要求。以往的城市地标的形成，更多是基于其物理特征一一如高楼、山体的视觉效应。而如今的文化地标，越来越突出其大众文化的心理属性，强调人们对于城市空间要素的主观感知和心理感受。
(摘编自李昊《从景观地标到文化生态——城市文化地标的重要意义))
材料四：
记者调查发现，有一些经济欠发达地区盲目上马未经充分论证、不切实际的景观项目，不仅未能带来良好经济效益，还给当地带来了沉重的债务负担。比如西北某县曾是国家级贫困县，2017年投入6200万元资金，在国道和入城口分别建设了两座高28米、宽145米的秦汉仿古城门，以及一座大型雕塑和两个远离居住区的景观广场，每平方米造价高达3425元。除了违规建设“文化地标”外，一些地方还存在拆掉真古迹、修建仿古建筑的乱象。对此，湖北读者程汉明深有感触：“我回老家探亲，发现过去熟悉的青石板巷道已被整齐划一的黑色花岗岩石板路取代。这里本来是一个风貌独特的传统古村落，没想到现在却变成了这样。整修旧巷道原本是件好事，但是不能这样简单地拆旧建新，现在搞得像城市的步行街，完全没有了传统村落的韵味。”
近年来，多地因花费巨资建设“文化地标”建筑引发公众讨论。前不久，住房和城乡建设部就通报了多起违规建设“文化地标”项目，表示要举一反三，加强监管，完善制度，发现苗头问题及时干预、纠正，坚决杜绝滥建“文化地标”等形象工程、政绩工程。
“历史文化和城市风貌需要经过长时间的积累和沉淀才能形成，一味标新立异、盲目追求高大醒目的速成式‘文化地标’，是经不起时间的检验的。”李修科认为，现在城市建设日新月异，建设新的“文化地标”必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系。
(摘编自《人民日报》2020年11月23日07版)
10．下列对材料中“文化地标”的理解，不正确的一项是（　　）
A．文化地标是城市文化和城市精神的载体，通过对文化地标的欣赏和玩味，我们往往能最直接感受到城市文化的魅力。
B．因为建设文化地标具有塑造城市之魂的功能和使命，所以文化地标建设状况决定了城市文化的建设效果，影响着城市精神的辐射范围和深度。
C．文化地标可以传播城市形象，是带领人们领略城市文化的一幅导览图，各类文化地标在近年成为热门参观地、网红打卡地。
D．和以往的城市地标不同，如今的文化地标越来越突出大众文化的心理属性，强调人们对于城市空间要素的主观心理感受。
11．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．我国城市长期以来忽视城市文化生态的塑造，导致城市的空间不断扩大，环境品质却一直没有得到相应的提升。
B．文化地标日益成为人们休闲旅游的“打卡”之地，越是具有人间烟火味的文化地标，越能走进普通百姓的心中。
C．有些地方建设的“文化地标”忽视本地实际、割裂历史文脉，不仅违背了城市发展规律，也破坏了历史文化风貌。
D．只要有关部门加强监管，完善制度，发现苗头问题及时干预、纠正，就能杜绝违规滥建“文化地标”问题的出现。
12．根据以上材料，如果你是城市文化地标的设计者，你在设计城市文化地标时会考虑哪些方面？
【答案】10．B
11．C
12．①文化地标要能体现一个城市的文化和精神。
②文化地标要与地理环境“不违和”。
③文化地标要符合人的需求。
④文化地标必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系。(每点1分)
【知识点】社会科学类；新闻报刊、对话访谈类；报告类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题要求围绕重要概念对文本信息进行筛选与整合，这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动，注意将选项转述内容与原文内容逐一核对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项之间的比较。
（2）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
（3）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
10．B项“因为……，所以……。”因果表述有误，依据材料一原文“从这个意义上说，文化地标建设状况直接决定了城市文化的建设效果，影响着城市精神的辐射范围和深度，因而也就具有塑造城市之魂的功能和使命”分析可知，选项的说法因果倒置了。
故答案为：B。
11．A项“我国城市长期以来忽视城市文化生态的塑造”分析有误，依据材料三原文文句“我国城市长期以来，重视城市物质空间的规划和建设，而相对忽视城市文化生态的塑造”分析可知， 原文是“相对忽视城市文化生态的塑造”之意，故此项以偏概全了。
B项“……，越是具有人间烟火味的文化地标，越能走进普通百姓的心中”分析有误，依据原文“近年来，随着人们生活水平的提高，文化生活需求的质和量两个方面都在增长。休闲、旅游已经成为很多人日常生活的‘刚需’，文化地标则是人们休闲旅游的‘打卡’之地”分析可知，原文无“越是具有人间烟火味的文化地标，越能走进普通百姓的心中”之意，故此项无中生有了。
D项“只要……，就……” “ 只要……，就”说法过于绝对，原文无此意，故此项表述不合逻辑。
故选C。
12．本题作答注意结合文本从以下多个角度展开分析：
①文化的角度：依据材料一文句“文化地标最集中、最鲜明地体现着城市文化的某一个侧面，通过对文化地标的欣赏和玩味，我们往往能最直接感受到城市文化的魅力。文化地标则是人们休闲旅游的‘打卡’之地。从这个意义上说，文化地标建设状况直接决定了城市文化的建设效果，影响着城市精神的辐射范围和深度，因而也就具有塑造城市之魂的功能和使命”可概括总结：文化地标的设计要尊重文化发展的规律，要能体现一个城市的文化和精神；
②地理环境的角度：依据材料二“作为一种人文景观，文化地标首先应当与地理环境‘不违和’。人文景观与自然环境浑然天成、融为一体，才能给人以美的享受。无论是中华文化天人合一、道法自然的审美意境，还是如今兴起的保护生态、亲近自然的绿色发展理念，都强调人文景观与自然环境和谐共生”可概括得出，文化地标的设计要从城市发展的实际出发，文化地标要与地理环境“不违和”。
③大众心理角度：依据材料三文句“‘城市的核心是人’的城市发展观，对于城市的品质、活力、人文魅力提出了新的要求。以往的城市地标的形成，更多是基于其物理特征一一如高楼、山体的视觉效应。而如今的文化地标，越来越突出其大众文化的心理属性，强调人们对于城市空间要素的主观感知和心理感受”可概括总结，文化地标要符合人的需求，满足人们对于城市空间要素的主观感知和心理感受；
④发展客观规律的角度：依据材料四文句“记者调查发现，有一些经济欠发达地区盲目上马未经充分论证、不切实际的景观项目，不仅未能带来良好经济效益，还给当地带来了沉重的债务负担……现在城市建设日新月异，建设新的‘文化地标’必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系”可概括得出，文化地标必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系。
故答案为： ①文化地标要能体现一个城市的文化和精神。
②文化地标要与地理环境“不违和”。
③文化地标要符合人的需求。
④文化地标必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系。
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
大湖
蒋冬梅
鱼把头站在冰面上，一千年前也这样站，一百年前也这样站。他是查干的一只鱼鹰，心里装着整个大湖。
有人看见夏季湖面曾搅起的巨浪，传说一条从未见过的大鱼和鱼叉对峙过。
人人都在期盼着大鱼，可今年冬捕的重头戏，师傅决意不来了。
刚入冬，师傅就带着另一队人马，跑内蒙了。他用不容置疑的语气，对鱼把头说：“查干，就交给你啦！”这让把头想起，大鸟把小鸟喂养大，就离开了那片树林。
寒冷把天地和大湖冻在了一起，策马狂奔的队伍像刀剑割开北风，车马从切口里闯了进去，马的影子跑在冰里。马匹背对着光亮，把头也背对着光亮，哈气升腾起来，像窜出的火苗。赶在太阳升起之前，人马齐备、大战在即。马嘶。狗吠，号角声里，把头像一个将，统领着一切。
把头趴在冰面上，寻找冰层里珍珠一样的气泡。他看不见鱼，但鱼的呼吸会暴露自己。
“鱼知水性，人知鱼性！你喘气儿鱼也喘气儿！”鱼把头想起了很多年前，师傅趴在冰面上，寻找大鱼吐出的气泡。寒冷冻不僵男人的血性，师傅的脸冻得皱裂流血了，他让把头朝他脸上喷一口烧酒，再使劲朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了。
今年的冰层从未有过的奇异，鱼呼吸的气泡都被冰层深深地锁住了，透过冰面看到的尽是形状怪异的花纹。这些异象让人们对大鱼的出现，更加想入非非。
供桌，敖包，鼓声，铃音，口口相传的经文在叩问，一千年前这样叩问，一百年前也这样叩问。
风吹得非常烈，把头的心有些乱了，可他不能让人看出他的乱！
师傅带着把头上冰很多年了，每当冬捕遇到情况时，有师傅在，把头的心就落了底。“公家把这个事儿交给咱，咱就得担得起！”年年冬捕，师傅都说这句话。
冬捕前的那些天，师傅天天带着把头到冰面上探冰。查干渔场多少口子人呢，一半的日子要指靠着冬捕。一场冬捕在哪儿凿开冰洞，就像打井找水眼一样重要。他记得冬捕前的很多天，嗜酒的师傅从来滴酒不沾，直等到选定冰眼，凿出湖水的那一刻，师傅才拿出酒壶，狠狠地灌起来，他抓着酒壶的手，都在剧烈地抖动。
这一刻，把头的手也在抖动着。
冰面上是有山丘和低谷的。把头辨识着那些矮小的山丘，一脉水波拱起一座山丘，山丘下将喷发鱼的讯息。从前他拿不准水眼的位置时，师傅总是说：“你一定得信自己，一半经验，一半信，才能找到鱼！ ”把头终于选定了一处冰层，坚定地砸下鱼铲，在冰花的绽放里，叩问大湖的安静，钻木取火般凿开一眼泉，黑色的湖水涌出，像新鲜的血。
凿出的冰洞一字排开，四匹马拉着盘，拖动大网向湖中布阵。水冻成透明的玉，数尺之下能看见网在游，把头跟着网，像追着一只鸟。大鸟张开翅膀，自由舒放，仿佛要揽过整个大湖。网入大湖纵横成田，鱼像秧苗布立其间，每个网眼只有四寸大，拦住大湖也放过大湖。
人，马匹，狗在冰上踢踏，纷乱着破晓的早展。几十号人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起来的大鱼。太阳照在人头顶的时候，该起网了，鱼儿带着热气，被网裹挟着出水。把头抱着第一条出水的鱼，在镜头面前笑着。人们欢呼雀跃，将把头抬起，抛向空中。但把头知道，更多的人在翘首等待传说中的大鱼。
把头拎着一瓶烧锅酒钻进帐篷，像师傅那样，两手颤抖着拧开酒瓶，狠狠地灌了下去。刚才在镜头前的笑容，渐渐褪去，他没有把握捕到那条大鱼。
外面的锣鼓声，人声，歌舞声，一浪盖过一浪。把头知道，那些热闹不是自己的。他寂寞地坐在师傅坐过的位置，咧开嘴，用牙齿又咬开一瓶酒的盖子。
他想起有一次，同样没有像人们盼望的那样，捕到更多的大鱼。那时把头还年轻，有些垂头丧气的，师傅递过来的酒他也没心思喝。师傅独自喝了几口，突然给他讲起了从前的事：“六岁那年，听人说黑龙江有大鱼，我们就从白洋淀往那奔。没想到半道上，火车让洪水拦下了，我们就在查干湖下了车。谁曾想，一下车就在这停了一辈子！人都说一场洪水把我拦下了，其实是大湖把我拦下了。
把头叹了口气；“人人都稀罕大鱼，你捕了一辈子鱼，可谁知道大鱼在哪呢！”
“你记着，人，活不过湖！大鱼，一直都在湖里！”
那一刻，两人站立在查干的湖心，像大鱼游曳在无边的湖水。
(选自《山西文学》2020年第4期)
13．赏析文中画线部分的语言特色。
14．简要概括“师傅”的形象。
15．小说在叙述当下渔猎过程的同时，不时穿插“过去”，这样安排有何作用？
16．小说以“大湖”为题有哪些寓意？试加以分析。
【答案】13．①使用比喻和夸张。如“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”写出冬捕队伍凌厉的气势，“把头像一个将，统领着一切”写出鱼把头热血昂扬的斗志。
②运用细节描写。如“马的影子跑在冰里”“哈气升腾起来，像窜出的火苗”，形成强烈的视觉冲击。
③以短句为主，简洁明快，渲染出查干湖冬捕紧张的气氛。
④“冻”“割”“闯”“跑”等一系列动词的使用，刻画出查干湖冬捕恢弘壮阔的场面。
14．血性、豪烈；渔猎经验丰富；责任心重，渔猎全力以赴；对接班人，鼓励信任培养有方；深谙自然，敬畏自然。
15．人物方面，表现师傅和鱼把头之间代代相传的渔猎经验，有利于塑造师傅的形象。
情节方面，当下渔猎的情节与过去渔猎的情节互为照应，使情节安排更趋合理。
主题方面，说明查干湖冬捕历史悠久，表现了作者对历史悠久的渔猎文化的崇敬。
读者方面，不同时空的切换(蒙太奇手法)，使情节更具感染力，引发读者思考。
16．①大湖作为渔猎的场所，孕育了肥美的大鱼，滋养了世世代代的渔民，为他们带来了丰收的喜悦和希望。
②大湖承载了渔猎文化，古朴、隆重、热闹的渔猎场面是在大湖上进行的，师傅和鱼把头的优秀品格也是在大湖中锤炼出来的。
③大湖是自然的恩赐，小说最后两段含蓄蕴藉地表达了人类应该永远敬畏大湖、尊重自然与自然和谐相处的哲理。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；小说
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（2）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
（3）本题考查赏析小说叙事特点的能力。这类题一般可以从以下几个角度展开分析：①叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙。②叙述人称及视角：第一人称，给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。③叙述视角：全知全能视角、有限视角。④叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中，采用寓言的形式。
（4）本题考查分析标题意蕴的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。
13．本题可以从以下多个角度展开分析作答：
①修辞的角度看，使用比喻和夸张，“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”“把头像一个将，统领着一切”，把“策马狂奔的队伍”比作“刀剑”，把“把头”比作“将”，同时“隔开北风”又使用了夸张，前一句突出冬捕队伍的气势之盛，后一句突出把头的斗志。
②描写方式的角度看，“马的影子跑在冰里”“哈气升腾起来，像窜出的火苗”使用细节描写，前者给人的感觉是冷，后者给人的感觉是热，二者形成视觉冲击。
③句式角度看，“人马齐备、大战在即。马嘶。狗吠，号角声里”等使用短句，可以凸显冬捕之时的紧张氛围。
④用词角度看，这段文字使用很多动词，如“冻”“割”“闯”“跑”，这一动词的使用，凸显冬捕之时场面的宏大壮阔，激荡人心。
故答案为： ①使用比喻和夸张。如“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”写出冬捕队伍凌厉的气势，“把头像一个将，统领着一切”写出鱼把头热血昂扬的斗志。
②运用细节描写。如“马的影子跑在冰里”“哈气升腾起来，像窜出的火苗”，形成强烈的视觉冲击。
③以短句为主，简洁明快，渲染出查干湖冬捕紧张的气氛。
④“冻”“割”“闯”“跑”等一系列动词的使用，刻画出查干湖冬捕恢弘壮阔的场面。
14．本题注意结合文本，分析作答：
①“寒冷冻不僵男人的血性，师傅的脸冻得皱裂流血了，他让把头朝他脸上喷一口烧酒，再使劲朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了”，环境的烘托以及人物喷烧酒、喊一嗓子等行为可以看出师傅的血性和豪烈；
②“鱼知水性，人知鱼性！你喘气儿鱼也喘气儿”，对把头找鱼的指导可以看出师傅的渔猎经验很丰富；
③“公家把这个事儿交给咱，咱就得担得起”，师傅担起公家交给的捕鱼之事，每次捕鱼之前，嗜酒的师傅从不喝酒，这些都可以看出师傅责任心之重，渔猎之时全力以赴；
④“你一定得信自己，一半经验，一半信，才能找到鱼”“‘查干，就交给你啦!’这让把头想起，大鸟把小鸟喂养大，就离开了那片树林”，当把头拿不准水位的时候，师傅鼓励他相信他，并把今年的冬捕完全交给了把头，由此可以看出对于接班人，师傅鼓励信任并且培养有方；
⑤“你记着，人，活不过湖！大鱼，一直都在湖里”“他想起有一次，同样没有像人们盼望的那样，捕到更多的大鱼。那时把头还年轻，有些垂头丧气的，师傅递过来的酒他也没心思喝。师傅独自喝了几口，突然给他讲起了从前的事”，由此可以看出师傅是深谙自然之道，是敬畏自然的。
故答案为： 血性、豪烈；渔猎经验丰富；责任心重，渔猎全力以赴；对接班人，鼓励信任培养有方；深谙自然，敬畏自然。
15．本题作答应先找出插入的“过去”的内容，然后可以从以下几个方面分析作用。
文中插入的“过去”的内容主要是师傅教授把头找水位以及过去师傅带领把头进行冬捕的事情。
①情节上，文中以今年把头带领冬捕作为主体事件，在这其中插入过去师傅带领冬捕以及教授把头的事情，两下互为呼应，让情节更为完整。
②形象上，把头带领冬捕的本领来自于师傅的教导，把头渔猎的经验来自于师傅的传授，插入的过去的情节就展现了师傅和把头之间经验的代代相传，凸显师傅的形象。
③主题上，文章通过现在和过去的冬捕展现出查干湖冬捕的历史悠久，表现作者对这悠久渔猎文化的崇敬之情。
④读者角度，今昔不断切换，好似拍电影时候的蒙太奇手法，给读者新奇感，可以引发读者的阅读兴趣。
故答案为： 人物方面，表现师傅和鱼把头之间代代相传的渔猎经验，有利于塑造师傅的形象。
情节方面，当下渔猎的情节与过去渔猎的情节互为照应，使情节安排更趋合理。
主题方面，说明查干湖冬捕历史悠久，表现了作者对历史悠久的渔猎文化的崇敬。
读者方面，不同时空的切换(蒙太奇手法)，使情节更具感染力，引发读者思考。
16．本题作答注意
①首先到文中找到直接写“大湖”的内容，如“他是查干的一只鱼鹰，心里装着整个大湖”“有人看见夏季湖面曾搅起的巨浪，传说一条从未见过的大鱼和鱼叉对峙过”“几十号人在冰封的大湖上耕耘”，结合这些可知，这大湖是指查干湖，这里是冬捕渔猎的场所，湖中孕育了肥美的大鱼，“几十号人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起来的大鱼”，这些大鱼滋养了这地方的渔民，“查干渔场多少口子人呢，一半的日子要指靠着冬捕”，大湖给渔民带来丰收的喜悦和希望。
②分析描写大湖上捕鱼的仪式以及情形，“供桌，敖包，鼓声，铃音，口口相传的经文在叩问，一千年前这样叩问，一百年前也这样叩问”，这些内容展现出大湖上捕鱼场面的隆重热闹以及仪式的古朴传统，而师傅和把头的形象也是在大湖的冬捕中展现出来的，所以这“大湖”承载了渔猎文化。
③分析大湖的深层意蕴。结合“你记着，人，活不过湖！大鱼，一直都在湖里！”“那一刻，两人站立在查干的湖心，像大鱼游曳在无边的湖水”可知，这大湖代表自然，大鱼代表人，“人，活不过湖”意味着人要敬畏大湖，敬畏自然，“大鱼，一直都在湖里”“像大鱼游曳在无边的湖水”意味着人和自然的和谐相处。
故答案为： ①大湖作为渔猎的场所，孕育了肥美的大鱼，滋养了世世代代的渔民，为他们带来了丰收的喜悦和希望。
②大湖承载了渔猎文化，古朴、隆重、热闹的渔猎场面是在大湖上进行的，师傅和鱼把头的优秀品格也是在大湖中锤炼出来的。
③大湖是自然的恩赐，小说最后两段含蓄蕴藉地表达了人类应该永远敬畏大湖、尊重自然与自然和谐相处的哲理。
三、古代诗文阅读(共33分)
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面的文言文，完成问题
送同年光子英之任真定序
[明]归有光
余读史，观项羽救赵，诸侯兵军巨鹿下者十馀壁，莫敢纵兵，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。韩信以兵数万东下井陉，建大将旗鼓，鼓行出井陉口，与赵大战，破虏赵军，斩成安君泜水上，楚威振天下。及汉破楚垓下，以得淮阴侯，而淮阴之功始此，皆在今真定之境。尝欲一至观其战处而不可得。
真定本古中山国，赵武灵王胡服骑射，以北略地，其事固已伟矣。典午之南①，刘、石、慕容、苻秦继起燕、赵，而慕容道明建国都于此，固亦一代之雄也。唐自大历、贞元以后，强藩不制，而成德一军，尤为骁悍，天下视河北若回鹘、吐蕃然，盖不为王土者百年。宋因石晋，失山后诸州，则真定遂与契丹为境。其后金人陷两河，二路寻亦不守，而国事不可为矣。
国家今为畿辅重地，而太平二百年，议者以为其悲歌慷慨之习已大变于古，而不知燕、赵之人出于其性然者。独以朝廷威灵，有所俯首畏伏，而终不能以帖然也。盖古所谓骁悍不可制者，其平时未尝不俯首畏伏，及其一旦激于其所不可忍，而骁悍之性乃得而见耳。
夫以中山之地，为古豪杰力战之区，而奸雄窃据之所都。唐失河北，势日陵夷。宋没两路，国遂南渡。况今翼卫神京，为万世帝王之业，比古京兆、冯翊、扶风之地，非得良有司拊循教化，无以使之安土乐业而壮国家之藩卫也。今使驿之所出，兵调之所加，坐派日增，民生蹙耗甚矣。而议者徒思重三关之戍守，烦边徽之供亿，谓燕、赵之民荏弱屏息而可怵者，亦木之思也。栾城韩山童之事可以鉴矣今制推府佐郡治狱然常为监御史之所委寄而监御史实能制一方之命余以是为光君告焉。君与余同年进士，今选为真定府推官者也。奥学通才，为人聪明仁恕，犴狱之事，余无足以为君赘矣。
(选自《震川先生集》)
【注释】①典午之南：指晋朝南渡
17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．以北略地 略：夺取
B．二路寻亦不守 寻：不久
C．势日陵夷 陵：超过
D．非得良有司拊循教化 拊循：安抚
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）
A．诸侯兵军巨鹿下者十馀壁 昔者先王以为东蒙主
B．尝欲一至观其战处而不可得 夫列子御风而行
C．而慕容道明建国都于此 缙绅、大夫、士萃于左丞相府
D．其平时未尝不俯首畏伏 其皆出于此乎
19．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（　　）
A．在首段中，作者叙写了项羽和韩信的事迹，借此来引出真定。同时，作者也表达了对未能前往真定的遗憾之情。
B．在作者生活的时代，真定被设为保卫京城的重要地域，虽然仍然偶有战事发生，但不像以前那样频繁。
C．作者在文中叙述了发生在古真定的历史事件，并发表了评论，意在使上任者——作者的同年光子英有所借鉴。
D．本文篇幅短小，言简意赅，语言朴实平易，以散句为主，较好地体现了“唐宋派”散文家归有光一贯的散文风格。
20．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
栾城韩山童之事可以鉴矣今制推府佐郡治狱然常为监御史之所委寄而监御史实能制一方之命余以是为光君告焉
21．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①及其一旦激于其所不可忍，而骁悍之性乃得而见耳。
②谓燕、赵之民荏弱屏息而可怵者，亦未之思也。
【答案】17．C
18．C
19．B
20．栾城韩山童之事可以鉴矣/今制/推府佐郡治狱/然常为监御史之所委寄/而监御史实能制一方之命/余以是为光君告焉
21．①等到他们一旦被不能忍受的事情激怒，勇猛强悍的本性才会显现。
②称燕赵的百姓柔软怯弱、不敢出气又害怕恐惧，也没有顾及他们。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
（2）本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点，概括中心意思的能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言断句能力，文言断句实际是文言阅读的综合理解能力，需要把握句子结构特点，动宾式、主谓句、联动式、省略句等等，其次把握一些常用文言虚词在句中的位置，最后注意结合语意准确分析。
（5）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
【附参考译文】
我读历史，看到项羽救赵国，驻扎在巨鹿城下的诸侯军队有十几座大营，没有一处敢领兵出击，各路援军的将领们都站在营垒上远远观望。楚军的战士们无不以一当十，杀声震天，其他各路援军见到这种情景，个个都震恐不已。韩信凭借几万兵力向东攻打井陉，树起大将的旗帜，击鼓(指挥部队)走出井陉口，和赵军大战，大败并俘获赵军，在抵水岸边杀了成安君，于是楚军威震天下。等到汉军在垓下打败楚军，而得到了淮阴侯，淮阴侯的功绩从此开始，这些发生在现在的真定境内。我曾经想去看那当年战斗之地，却没有能去。
真定本来是古代的中山国，赵武灵王推行胡服，教练骑射，向北开疆扩土，他的事迹本来已经很伟大了啊！晋朝南渡后，刘渊、石勒、慕容虎、苻坚相继在燕赵地区建立政权，而慕容道明在这里建立国都，确实也是一代的枭雄。唐朝在大历、贞元以后，强大的藩镇不受控制，而成德节度使的军队特别勇猛强悍，天下人看待河北道就像看待回鹘、吐蕃那样，(真定)没有成为王朝管辖之地有百年之久。宋朝因为石晋政权的关系，失去了山后的各个州，于是真定就给契丹做了边境。之后，金国人攻陷了两河(河南、河北)地区，不久两路(河南、河北)地区也守不住了，因而(宋朝)在国事上不再有所作为了。
国家现在把真定设为京城地区的重要地方，太平了二百年，朝议的人认为这个地方慷慨悲歌的风气和古代比已经发生了很大的变化，却不知道慷慨悲歌出于燕赵之士的本性。(当地的百姓)只不过因为朝廷的声威而有所低头敬服，却最终不能因此安定顺从。以前那些所说的勇猛强悍不可被制服的人，他们平时未尝不低头畏服，等到他们--旦被不能忍受的事情激怒，勇猛强悍的本性才会显现。
中山国的地域，是古代豪杰奋力征战的地区，是奸雄窃取占有的城市。唐朝失去了河北，形势一天天衰落。宋朝陷落了两路，国家就南迁。何况现在真定护卫京城，是万世帝王的基业，好比古京兆、冯翊、扶风这些地方，必须有好的官吏来安抚、教化，否则，无法使百姓安居乐业，壮大国家的防卫屏障。现在，(真定地区)驿站使用的经费，军事上施加的费用，摊派一天天增加，对百姓的损耗很严重啊。但朝议的人只重点考虑三关的防守，忧烦边防的供给，称燕赵的百姓柔软怯弱、不敢出气又害怕恐惧，也没有顾及他们。栾城韩山童的事情可以借鉴了。现在的制度，推官辅助郡守审理案件，但是常常被监察御史委任托付，而监察御史实际上能掌管一方百姓的性命，我用这些作为对您的告诫。您和我是同年的进士，现在被选为真定府的推官。(您)有高深的学问，广博的才华，为人聪慧明审，仁爱宽恕，牢狱的事情，我就不能够来为您赘述了。
17．C项“陵”，衰落。“势日陵夷”意思是“形势一天天衰落”，
故答案为：C。
18．A.“者”，第一个为助词，定语后置标志。\第二个为助词，可解释为“……的时候”。
B.“而”，第一个为连词，表转折。\第二个为连词，表修饰。
C.“于”，两个均为介词，均解释为“在”。
D.“其”，第一个为代词，他们。\第二个为副词，表推测，大概。
故答案为：C。
19．B项“真定……虽然仍然偶有战事发生，但不像以前那样频繁”概括错误，从文中第三段“而太平二百年”来看，真定已经太平二百年。
故答案为：B。
20．本题断句注意结合文言句式特点：①句末语气词来看，“矣”是句末语气词，后面断开；
②句首词来看，“然”表转折“然而”的时候，一般放在句首，其前断开；
③特殊句式的角度来看，“为……所”是被动句的标志，“所”后跟动词，应在“所委寄”后断开；
④语法角度来看，“制”意思是“掌控”，是动词，宾语是“一方之命”，宾语后断开。
故答案为： 栾城韩山童之事可以鉴矣/今制/推府佐郡治狱/然常为监御史之所委寄/而监御史实能制一方之命/余以是为光君告焉
21．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“及其”，等到他们；“于”表被动，被；“激于其所不可忍”，被不能忍受的事情激怒；“骁悍”，勇猛强悍；“乃”，才；“见”通“现”，显现。②“谓”，称；“荏弱屏息”，柔软怯弱，不敢出气；“未之思”，宾语前置句，没有顾及他们。
故答案为： ①等到他们一旦被不能忍受的事情激怒，勇猛强悍的本性才会显现。
②称燕赵的百姓柔软怯弱、不敢出气又害怕恐惧，也没有顾及他们。
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面这首词，完成问题。
桂枝香
(明)王廷相
朝霞飞散，正微借清霜，林外烘染。摇落年华，宋玉又伤幽怨。小楼悄悄阑干倚，最浮云、不堪情恋。玉书难寄，楚天空阔，梦迷人远。
叹双鬓、年来较短。算病旅中秋，不禁登玩。只见青山，谁见古时人面。乡心渺渺随流水，更不待、商歌魂断。新愁顿起，半窗暝雨，一声归雁。
22．从题材上看，这首词是一首　 　词。
23．简要分析本词的抒情特点。
【答案】22．怀人(思乡、闺怨)
23．①借景抒情。上阙前三句“朝霞飞散，正微借清霜，林外烘染”借飞散的朝霞，“清霜”，秋林等意象，(或下阙借“青山”“流水”“半窗暝雨”“一声归雁”)营造了凄冷萧瑟的氛围，抒发了抒情主人公的离愁别绪。
②用典(借事抒情)。“宋玉又伤幽怨”一句借用宋玉的典故，表达了抒情主人公的幽怨之情。(或“只见青山，谁见古时人面。”借用崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的语典，表达了物是人非的伤感。)
③直抒胸臆。“不堪情恋”“新愁顿起”等词句直接表达了抒情主人公的离愁别绪。
【知识点】表达技巧类题目；诗歌常识
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。
22．阅读全词可知，上阕 借飞散的朝霞、“清霜”，秋林等意象；下阕 借“青山”“流水”“半窗暝雨”“一声归雁”等意象，营造了凄冷萧瑟的氛围，抒发了抒情主人公的离愁别绪（怀人、思乡、闺怨)。
故答案为： 怀人(思乡、闺怨)
23．本题作答可以从以下角度展开：
①表达方式上：本词借景抒情，上阕前三句“朝霞飞散，正微借清霜，林外烘染”借飞散的朝霞，“清霜”，秋林等意象；下阕借“青山”“流水”“半窗暝雨”“一声归雁”)营造了凄冷萧瑟的氛围，抒发了抒情主人公的离愁别绪。
②表现手法上：本词用典(借事抒情)，词中“宋玉又伤幽怨”一句借用宋玉的典故，表达了抒情主人公的幽怨之情；“只见青山，谁见古时人面。”借用崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的语典，表达了物是人非的伤感。
③抒情方式上：本词直抒胸臆，词中“不堪情恋”“新愁顿起”等词句直接表达了抒情主人公的离愁别绪。
故答案为： ①借景抒情。上阙前三句“朝霞飞散，正微借清霜，林外烘染”借飞散的朝霞，“清霜”，秋林等意象，(或下阙借“青山”“流水”“半窗暝雨”“一声归雁”)营造了凄冷萧瑟的氛围，抒发了抒情主人公的离愁别绪。
②用典(借事抒情)。“宋玉又伤幽怨”一句借用宋玉的典故，表达了抒情主人公的幽怨之情。(或“只见青山，谁见古时人面。”借用崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的语典，表达了物是人非的伤感。)
③直抒胸臆。“不堪情恋”“新愁顿起”等词句直接表达了抒情主人公的离愁别绪。
24．（2021高二下·浙江开学考）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）骐骥一跃，不能十步：　 　，　 　(荀子《劝学》)
（2）彼与彼年相若也，道相似也。　 　，　 　。(韩愈《师说》)
（3）淇水汤汤，　 　。女也不爽，　 　。(《诗经·氓》)
（4）　 　，一鞭残照里。　 　，量这些大小车儿如何载得起？(王实甫《长亭送别》)
（5）　 　，钟鸣鼎食之家：舸舰迷津，　 　。(王勃《滕王阁序》)
【答案】（1）驽马十驾；功在不舍
（2）位卑则足羞；官盛则近谀
（3）渐车帷裳；士贰其行
（4）四围山色中；遍人间烦恼填胸臆
（5）闾阎扑地；青雀黄龙之轴
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题注意不要添字漏字，并注意关键字词的准确书写，如驽、驾、谀、帷、贰、臆、闾阎。
故答案为：⑴驽马十驾 功在不舍 ⑵ 位卑则足羞 官盛则近谀 ⑶渐车帷裳 士贰其行 ⑷ 四围山色中 遍人间烦恼填胸臆 ⑸闾阎扑地 青雀黄龙之舳
【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力，难度较易。需注意平时的积累与识记，注意理解记忆以及关键字的正确书写。
四、作文(60分)
25．（2021高二下·浙江开学考）阅读下面文字，根据要求作文。
年度汉字因言简意赅，能准确反映世态民情而受瞩目。
“疫”当选为2020年度国际字，含义不言自明：日本的年度汉字是“密”，意思为疫情下的人们，要避免密闭、密集、密切接触，提倡网上“密切关系”，希望人们在与病毒的斗争中更“亲密”；新加坡的年度汉字是“罩”，意指防疫需“口罩”，也指多行动，少说话；而我国的2020年度汉字是“民”，寓“民为邦本，本固邦宁”之意。
你认可上述哪一个年度汉字？请说明理由。如果都不认可，请你自行推荐一个“最佳年度汉字”，并说明理由。
[注意]①立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为时事类材料作文，首先分析材料由两部分组成：先是交代年度汉字备受瞩目的原因“言简意赅”；后面列举2020年各国年度汉字，并分析这些年度汉字的意思。考生可以从这些汉字中选取一个，结合这些汉字的意思，并联系现实阐述理由，也可以自行推荐一个最佳年度汉字，结合汉字的意思以及推荐的原因来阐述理由。如选择“疫”，可以结合2020年全球抗疫作文，展现疫情之下的人情、人性，展现疫情之下的大国担当；如选择“密”，可以结合2020年的抗疫展现人情之“密”；如选择“罩”，也可以结合2020年抗疫活动，展现疫情中各行各业的迅疾行动；如选择“民”，可以借助疫情中民之表现来阐述民对于国家的意义。除此之外，“永”“勇”“真”“亿”等都可以成为推荐对象。
参考立意：
①“真”让世界更和谐。
②人生没有永恒，只有闪光的人生才算是生命“永”。
③“省”得吾心。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。材料作文审题立意的几种方法：①从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。②从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。③从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。④从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。
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浙江省名校协作体2020-2021学年高二下学期语文2月开学联考试卷
一、语言文字运用(共27分)
1．（2021高二下·浙江开学考）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A．访过兰亭的氤氲(yūn)、沈园的雅趣，穿过鲁迅的百草园和三味书屋，然后卧在一叶乌蓬船中，沿着青草味的水道穿城而过，鼻腔里萦(yíng)绕着茴香豆和黄酒的香气。
B．当我们在甘孜县站高远眺，湛蓝的天空下白云白雪夹(jiá)杂着黝(yǒu)黑的石山，形成奇特的一条风景线，线外寸草不生，线内草肥水美，牛羊成群。
C．如今，原始粗犷(guǎng)的老油坊早已退出人们的视野，被规模宏大的现代化油脂厂所替代，干净卫生的色拉油、胚(pēi)芽油等早已摆上人们的餐桌。
D．所谓“强(qiáng)迫劳动”等问题是反华人士凭空捏造的谎言，我国政府奉劝欧洲议会有关议员摒(bìng)弃偏见，尊重新疆人民通过劳动追求美好生活的权利。
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
[甲]从20世纪50年代初期到80年代中期，我国先后有30余部动画影片在各类国际电影节上摘得大奖，被国际评论认为达到世界一流水准，在艺术风格上形成了特立独行的“中国学派”。世纪之交《宝莲灯》的上映，标志着国产动画站上新起点。[乙]《宝莲灯》以较为娴熟的叙事手法讲述中国古代传说故事，画风生动、制作精良，传统文化符号在其中大放异彩。《宝莲灯》之后，在政策引导和市场培育下，传统文化题材动画电影势如破竹，创作生产渐成气候，近几年相继出现《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》《姜子牙》等作品。
创作者、观众和动画行业对传统文化题材动画电影抱有深切期许。中华优秀传统文化为创作提供取之不尽、用之不竭的资源与养分。对传统文化资源进行合理开发与使用，将其创造性地转化为人们喜闻乐见的动画作品，是国产动画电影一项既重要又长期的课题，中国动画人责无旁货。[丙]国产动画电影创作还须注意以下三个方面：对传统文化资源的挖掘要坚持创新性和正能量并重；在推动制作技术进步的同时，还需要提升艺术水准：把握当代观众接受心理和审美需求，实现跨代际、跨文化传播。
2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（　　）
A．特立独行 B．娴熟 C．相继 D．期许
3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙
4．（2021高二下·浙江开学考）下列的各句中，没有语病的一项是（　　）
A．网络上，“抖商”“淘宝直播”的培训广告满天飞，价格通常在几十元到上万元不等，至于学员能通过课程收获到什么，没人能保证。
B．街区改造旨在“古街古槐”为设计立意，保留老北京生活文化和悠闲的生活基调，让人们在出行的同时欣赏文化景观，知晓历史典故。
C．在国际粮食安全受到冲击的情况下，尽管我们站在安全的制高点上，也要树立居安思危的意识，杜绝铺张浪费，营造节约为荣的氛围。
D．为了更好地激发队员训练积极性和备战效果，各项目国家集训队在严格做好防疫工作的前提下，积极调整训练节奏，创新备战方式方法。
5．（2021高二下·浙江开学考）下列句子中加点的词活用现象分类正确的一项是（　　）
①日与其徒上高山 ②能守其土，义不赂秦 ③北亦未敢遽轻吾国 ④既来之，则安之 ⑤是以区区不能废远 ⑥而后乃今将图南 ⑦吾妻死之年所手植也
A．①⑦/②③⑥/④/⑤ B．①②/③④/⑤/⑥⑦
C．①②/③⑤/④/⑥⑦ D．①⑦/②⑥/③⑤/④
6．（2021高二下·浙江开学考）下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．臣以供养无主 徒以吾两人在也
B．风雨兴焉 吴之民方痛心焉
C．何厌之有 未之有也
D．为国者无使为积威之所劫哉 或因寄所托
7．（2021高二下·浙江开学考）下列各项中，与例句句式相同的一项是（　　）
例句：句读之不知
A．月出于东山之上 B．求人可使报秦者
C．背负青天而莫之夭阏者 D．不能容于远近
8．（2021高二下·浙江开学考）以下关于文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．“余自束发，读书轩中”，古代男子十五岁时把头发束起来盘到头顶上，表示成年，即为“束发”。女子在十五岁时则称“及笄”或“笄年”。
B．“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”，察举是汉代开始实行的选拔官吏的制度，孝廉、秀才是察举制中的名目。
C．“亚父南向坐——亚父者，范增也”，古时座次、坐向规定严格，一般坐北朝南为尊位，“亚父南向坐”可说明亚父此时地位尊贵。
D．“六艺经传皆通习之”，“六艺”即六经，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。“传”就是解释六经的著作。
9．（2021高二下·浙江开学考）2020年“凡尔赛文学”入选“十大热词”，请根据以下“凡尔赛文学”经典示例，概括“凡尔赛文学”的特点，并自拟一条“凡尔赛文学”语录，不超过50字。
[示例一]好羡慕你们这些轻轻松松就长胖了的人，我这一个月吃了好多东西，以为能上90斤，结果……太不公平了，想哭！
[示例二]朋友的妈妈说我长得像刘昊然，老师说我长得像王一博，同学说我长得像易烊千玺。难道长得帅的就不能做自己吗？
[示例三]已经第五次被门卫拦住要求出示学生证了，委屈巴巴！该怎样才能让门卫大伯相信我是老师？在线等，挺急的！
（1）特点：
（2）自拟一条“凡尔赛文学”语录：
二、现代文阅读(共30分)
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成问题
材料一：
文化地标是城市文化和城市精神的载体，同时又参与着城市文化的塑造。很多人都有这样的感觉：一座城市的文化是弥漫在城市生活中一种说不清道不明的独特“味道”，很难用几个词或一句话去概括，只有浸染其中的人才能捕捉到它给予的心灵慰籍；而文化地标是带领人们领略城市文化的一幅导览图。文化地标最集中、最鲜明地体现着城市文化的某一个侧面，通过对文化地标的欣赏和玩味，我们往往能最直接感受到城市文化的魅力。近年来，随着人们生活水平的提高，文化生活需求的质和量两个方面都在增长。休闲、旅游已经成为很多人日常生活的“刚需”，文化地标则是人们休闲旅游的“打卡”之地。从这个意义上说，文化地标建设状况直接决定了城市文化的建设效果，影响着城市精神的辐射范围和深度，因而也就具有塑造城市之魂的功能和使命。
(摘编自胡一峰《文化地标何以塑造城市的“精气神”》)
材料二：
文化地标是一个地方的文化名片，在传播城市形象方面有巨大的流量效应。近年来，文化旅游市场持续升温，各类文化地标成为热门参观地、网红打卡地。与此同时，一些地方急功近利打造新文化地标的现象也引起社会关注。
作为一种人文景观，文化地标首先应当与地理环境“不违和”。人文景观与自然环境浑然天成、融为一体，才能给人以美的享受。无论是中华文化天人合一、道法自然的审美意境，还是如今兴起的保护生态、亲近自然的绿色发展理念，都强调人文景观与自然环境和谐共生。丽江古城依山傍水、以水为脉，整座古城获评世界文化遗产；国家体育场“鸟巢”充分采用自然采光和通风，勾勒出现代北京的美丽风景。反之，若缺乏对自然的敬畏，滥造钢筋水泥地标，即便再大的“手笔”，也与审美旨趣和群众期待相差甚远。
(摘编自《人民时评：打造有生命力的文化地标》)
材料三：
我国城市长期以来，重视城市物质空间的规划和建设，而相对忽视城市文化生态的塑造。曾经我们的城市，是被当作单纯的生产空间来进行建设，因此城市的空间不断扩大，但是环境品质却一直没有得到相应的提升。新时代，“城市的核心是人”的城市发展观，对于城市的品质、活力、人文魅力提出了新的要求。以往的城市地标的形成，更多是基于其物理特征一一如高楼、山体的视觉效应。而如今的文化地标，越来越突出其大众文化的心理属性，强调人们对于城市空间要素的主观感知和心理感受。
(摘编自李昊《从景观地标到文化生态——城市文化地标的重要意义))
材料四：
记者调查发现，有一些经济欠发达地区盲目上马未经充分论证、不切实际的景观项目，不仅未能带来良好经济效益，还给当地带来了沉重的债务负担。比如西北某县曾是国家级贫困县，2017年投入6200万元资金，在国道和入城口分别建设了两座高28米、宽145米的秦汉仿古城门，以及一座大型雕塑和两个远离居住区的景观广场，每平方米造价高达3425元。除了违规建设“文化地标”外，一些地方还存在拆掉真古迹、修建仿古建筑的乱象。对此，湖北读者程汉明深有感触：“我回老家探亲，发现过去熟悉的青石板巷道已被整齐划一的黑色花岗岩石板路取代。这里本来是一个风貌独特的传统古村落，没想到现在却变成了这样。整修旧巷道原本是件好事，但是不能这样简单地拆旧建新，现在搞得像城市的步行街，完全没有了传统村落的韵味。”
近年来，多地因花费巨资建设“文化地标”建筑引发公众讨论。前不久，住房和城乡建设部就通报了多起违规建设“文化地标”项目，表示要举一反三，加强监管，完善制度，发现苗头问题及时干预、纠正，坚决杜绝滥建“文化地标”等形象工程、政绩工程。
“历史文化和城市风貌需要经过长时间的积累和沉淀才能形成，一味标新立异、盲目追求高大醒目的速成式‘文化地标’，是经不起时间的检验的。”李修科认为，现在城市建设日新月异，建设新的“文化地标”必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系。
(摘编自《人民日报》2020年11月23日07版)
10．下列对材料中“文化地标”的理解，不正确的一项是（　　）
A．文化地标是城市文化和城市精神的载体，通过对文化地标的欣赏和玩味，我们往往能最直接感受到城市文化的魅力。
B．因为建设文化地标具有塑造城市之魂的功能和使命，所以文化地标建设状况决定了城市文化的建设效果，影响着城市精神的辐射范围和深度。
C．文化地标可以传播城市形象，是带领人们领略城市文化的一幅导览图，各类文化地标在近年成为热门参观地、网红打卡地。
D．和以往的城市地标不同，如今的文化地标越来越突出大众文化的心理属性，强调人们对于城市空间要素的主观心理感受。
11．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．我国城市长期以来忽视城市文化生态的塑造，导致城市的空间不断扩大，环境品质却一直没有得到相应的提升。
B．文化地标日益成为人们休闲旅游的“打卡”之地，越是具有人间烟火味的文化地标，越能走进普通百姓的心中。
C．有些地方建设的“文化地标”忽视本地实际、割裂历史文脉，不仅违背了城市发展规律，也破坏了历史文化风貌。
D．只要有关部门加强监管，完善制度，发现苗头问题及时干预、纠正，就能杜绝违规滥建“文化地标”问题的出现。
12．根据以上材料，如果你是城市文化地标的设计者，你在设计城市文化地标时会考虑哪些方面？
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
大湖
蒋冬梅
鱼把头站在冰面上，一千年前也这样站，一百年前也这样站。他是查干的一只鱼鹰，心里装着整个大湖。
有人看见夏季湖面曾搅起的巨浪，传说一条从未见过的大鱼和鱼叉对峙过。
人人都在期盼着大鱼，可今年冬捕的重头戏，师傅决意不来了。
刚入冬，师傅就带着另一队人马，跑内蒙了。他用不容置疑的语气，对鱼把头说：“查干，就交给你啦！”这让把头想起，大鸟把小鸟喂养大，就离开了那片树林。
寒冷把天地和大湖冻在了一起，策马狂奔的队伍像刀剑割开北风，车马从切口里闯了进去，马的影子跑在冰里。马匹背对着光亮，把头也背对着光亮，哈气升腾起来，像窜出的火苗。赶在太阳升起之前，人马齐备、大战在即。马嘶。狗吠，号角声里，把头像一个将，统领着一切。
把头趴在冰面上，寻找冰层里珍珠一样的气泡。他看不见鱼，但鱼的呼吸会暴露自己。
“鱼知水性，人知鱼性！你喘气儿鱼也喘气儿！”鱼把头想起了很多年前，师傅趴在冰面上，寻找大鱼吐出的气泡。寒冷冻不僵男人的血性，师傅的脸冻得皱裂流血了，他让把头朝他脸上喷一口烧酒，再使劲朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了。
今年的冰层从未有过的奇异，鱼呼吸的气泡都被冰层深深地锁住了，透过冰面看到的尽是形状怪异的花纹。这些异象让人们对大鱼的出现，更加想入非非。
供桌，敖包，鼓声，铃音，口口相传的经文在叩问，一千年前这样叩问，一百年前也这样叩问。
风吹得非常烈，把头的心有些乱了，可他不能让人看出他的乱！
师傅带着把头上冰很多年了，每当冬捕遇到情况时，有师傅在，把头的心就落了底。“公家把这个事儿交给咱，咱就得担得起！”年年冬捕，师傅都说这句话。
冬捕前的那些天，师傅天天带着把头到冰面上探冰。查干渔场多少口子人呢，一半的日子要指靠着冬捕。一场冬捕在哪儿凿开冰洞，就像打井找水眼一样重要。他记得冬捕前的很多天，嗜酒的师傅从来滴酒不沾，直等到选定冰眼，凿出湖水的那一刻，师傅才拿出酒壶，狠狠地灌起来，他抓着酒壶的手，都在剧烈地抖动。
这一刻，把头的手也在抖动着。
冰面上是有山丘和低谷的。把头辨识着那些矮小的山丘，一脉水波拱起一座山丘，山丘下将喷发鱼的讯息。从前他拿不准水眼的位置时，师傅总是说：“你一定得信自己，一半经验，一半信，才能找到鱼！ ”把头终于选定了一处冰层，坚定地砸下鱼铲，在冰花的绽放里，叩问大湖的安静，钻木取火般凿开一眼泉，黑色的湖水涌出，像新鲜的血。
凿出的冰洞一字排开，四匹马拉着盘，拖动大网向湖中布阵。水冻成透明的玉，数尺之下能看见网在游，把头跟着网，像追着一只鸟。大鸟张开翅膀，自由舒放，仿佛要揽过整个大湖。网入大湖纵横成田，鱼像秧苗布立其间，每个网眼只有四寸大，拦住大湖也放过大湖。
人，马匹，狗在冰上踢踏，纷乱着破晓的早展。几十号人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起来的大鱼。太阳照在人头顶的时候，该起网了，鱼儿带着热气，被网裹挟着出水。把头抱着第一条出水的鱼，在镜头面前笑着。人们欢呼雀跃，将把头抬起，抛向空中。但把头知道，更多的人在翘首等待传说中的大鱼。
把头拎着一瓶烧锅酒钻进帐篷，像师傅那样，两手颤抖着拧开酒瓶，狠狠地灌了下去。刚才在镜头前的笑容，渐渐褪去，他没有把握捕到那条大鱼。
外面的锣鼓声，人声，歌舞声，一浪盖过一浪。把头知道，那些热闹不是自己的。他寂寞地坐在师傅坐过的位置，咧开嘴，用牙齿又咬开一瓶酒的盖子。
他想起有一次，同样没有像人们盼望的那样，捕到更多的大鱼。那时把头还年轻，有些垂头丧气的，师傅递过来的酒他也没心思喝。师傅独自喝了几口，突然给他讲起了从前的事：“六岁那年，听人说黑龙江有大鱼，我们就从白洋淀往那奔。没想到半道上，火车让洪水拦下了，我们就在查干湖下了车。谁曾想，一下车就在这停了一辈子！人都说一场洪水把我拦下了，其实是大湖把我拦下了。
把头叹了口气；“人人都稀罕大鱼，你捕了一辈子鱼，可谁知道大鱼在哪呢！”
“你记着，人，活不过湖！大鱼，一直都在湖里！”
那一刻，两人站立在查干的湖心，像大鱼游曳在无边的湖水。
(选自《山西文学》2020年第4期)
13．赏析文中画线部分的语言特色。
14．简要概括“师傅”的形象。
15．小说在叙述当下渔猎过程的同时，不时穿插“过去”，这样安排有何作用？
16．小说以“大湖”为题有哪些寓意？试加以分析。
三、古代诗文阅读(共33分)
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面的文言文，完成问题
送同年光子英之任真定序
[明]归有光
余读史，观项羽救赵，诸侯兵军巨鹿下者十馀壁，莫敢纵兵，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。韩信以兵数万东下井陉，建大将旗鼓，鼓行出井陉口，与赵大战，破虏赵军，斩成安君泜水上，楚威振天下。及汉破楚垓下，以得淮阴侯，而淮阴之功始此，皆在今真定之境。尝欲一至观其战处而不可得。
真定本古中山国，赵武灵王胡服骑射，以北略地，其事固已伟矣。典午之南①，刘、石、慕容、苻秦继起燕、赵，而慕容道明建国都于此，固亦一代之雄也。唐自大历、贞元以后，强藩不制，而成德一军，尤为骁悍，天下视河北若回鹘、吐蕃然，盖不为王土者百年。宋因石晋，失山后诸州，则真定遂与契丹为境。其后金人陷两河，二路寻亦不守，而国事不可为矣。
国家今为畿辅重地，而太平二百年，议者以为其悲歌慷慨之习已大变于古，而不知燕、赵之人出于其性然者。独以朝廷威灵，有所俯首畏伏，而终不能以帖然也。盖古所谓骁悍不可制者，其平时未尝不俯首畏伏，及其一旦激于其所不可忍，而骁悍之性乃得而见耳。
夫以中山之地，为古豪杰力战之区，而奸雄窃据之所都。唐失河北，势日陵夷。宋没两路，国遂南渡。况今翼卫神京，为万世帝王之业，比古京兆、冯翊、扶风之地，非得良有司拊循教化，无以使之安土乐业而壮国家之藩卫也。今使驿之所出，兵调之所加，坐派日增，民生蹙耗甚矣。而议者徒思重三关之戍守，烦边徽之供亿，谓燕、赵之民荏弱屏息而可怵者，亦木之思也。栾城韩山童之事可以鉴矣今制推府佐郡治狱然常为监御史之所委寄而监御史实能制一方之命余以是为光君告焉。君与余同年进士，今选为真定府推官者也。奥学通才，为人聪明仁恕，犴狱之事，余无足以为君赘矣。
(选自《震川先生集》)
【注释】①典午之南：指晋朝南渡
17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．以北略地 略：夺取
B．二路寻亦不守 寻：不久
C．势日陵夷 陵：超过
D．非得良有司拊循教化 拊循：安抚
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）
A．诸侯兵军巨鹿下者十馀壁 昔者先王以为东蒙主
B．尝欲一至观其战处而不可得 夫列子御风而行
C．而慕容道明建国都于此 缙绅、大夫、士萃于左丞相府
D．其平时未尝不俯首畏伏 其皆出于此乎
19．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（　　）
A．在首段中，作者叙写了项羽和韩信的事迹，借此来引出真定。同时，作者也表达了对未能前往真定的遗憾之情。
B．在作者生活的时代，真定被设为保卫京城的重要地域，虽然仍然偶有战事发生，但不像以前那样频繁。
C．作者在文中叙述了发生在古真定的历史事件，并发表了评论，意在使上任者——作者的同年光子英有所借鉴。
D．本文篇幅短小，言简意赅，语言朴实平易，以散句为主，较好地体现了“唐宋派”散文家归有光一贯的散文风格。
20．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
栾城韩山童之事可以鉴矣今制推府佐郡治狱然常为监御史之所委寄而监御史实能制一方之命余以是为光君告焉
21．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①及其一旦激于其所不可忍，而骁悍之性乃得而见耳。
②谓燕、赵之民荏弱屏息而可怵者，亦未之思也。
（2021高二下·浙江开学考）阅读下面这首词，完成问题。
桂枝香
(明)王廷相
朝霞飞散，正微借清霜，林外烘染。摇落年华，宋玉又伤幽怨。小楼悄悄阑干倚，最浮云、不堪情恋。玉书难寄，楚天空阔，梦迷人远。
叹双鬓、年来较短。算病旅中秋，不禁登玩。只见青山，谁见古时人面。乡心渺渺随流水，更不待、商歌魂断。新愁顿起，半窗暝雨，一声归雁。
22．从题材上看，这首词是一首　 　词。
23．简要分析本词的抒情特点。
24．（2021高二下·浙江开学考）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）骐骥一跃，不能十步：　 　，　 　(荀子《劝学》)
（2）彼与彼年相若也，道相似也。　 　，　 　。(韩愈《师说》)
（3）淇水汤汤，　 　。女也不爽，　 　。(《诗经·氓》)
（4）　 　，一鞭残照里。　 　，量这些大小车儿如何载得起？(王实甫《长亭送别》)
（5）　 　，钟鸣鼎食之家：舸舰迷津，　 　。(王勃《滕王阁序》)
四、作文(60分)
25．（2021高二下·浙江开学考）阅读下面文字，根据要求作文。
年度汉字因言简意赅，能准确反映世态民情而受瞩目。
“疫”当选为2020年度国际字，含义不言自明：日本的年度汉字是“密”，意思为疫情下的人们，要避免密闭、密集、密切接触，提倡网上“密切关系”，希望人们在与病毒的斗争中更“亲密”；新加坡的年度汉字是“罩”，意指防疫需“口罩”，也指多行动，少说话；而我国的2020年度汉字是“民”，寓“民为邦本，本固邦宁”之意。
你认可上述哪一个年度汉字？请说明理由。如果都不认可，请你自行推荐一个“最佳年度汉字”，并说明理由。
[注意]①立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。
A.蓬一篷。
B.夹(jiā)。
C无误。
D.强(qiang)。
故答案为：C
【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【答案】2．A
3．B
【知识点】标点符号的使用；近义词辨析；成语的使用
【解析】【点评】 (1)本题考查现代汉语常用词语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
（2）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
2．A项“特立独行”指有操守、有见识，不随波逐流，只能用来形容人，语境是形容“中国学派”，使用对象不当，可改为“独树一帜”。
B项“娴熟”，老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。语境是说叙事手法的熟练，使用正确。
C项“相继”，一个跟着一个；连续不断；相承袭；递相传授。语境是说一个接着一个出现动画作品，使用正确。
D项“期许”，期望，期待，称许，期盼，也指对某人有期盼、有期待。语境是说对传统文化题材动画电影有期待，使用正确。
故答案为：A。
3．B项“画风生动、制作精良”中顿号使用错误，这是句子间的停顿，顿号改为逗号。
故答案为：B。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；结构混乱
【解析】【分析】B项“旨在……为设计立意”句式杂糅，应把“旨在……为设计立意”改为“以……为设计立意”；
C项“尽管我们站在安全的制高点上”语序不当，应将“我们”提到“尽管”前；
D项“激发队员训练积极性和备战效果”搭配不当，“激发”可以和“积极性”搭配，不可以和“效果”搭配，可以将“激发”改为“提高”。
故答案为：A
【点评】本题考查现代汉语常见语病辨析能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
5．【答案】D
【知识点】词类活用
【解析】【分析】①“日”，名词作状语，每天；
②“义”，名字用作动词，坚持正义；
③“轻”，形容词作动词，轻视；
④“安”，使动用法，使安定；
⑤“远”，形容词作动词，远离；
⑥“南”，名词作动词，向南飞；
⑦“手”，名词作状语，亲手。
故①⑦都是名词作状语，②⑥都是名词作动词，③⑤都是形容词作动词，④是使动用法。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文言实词理解之词类活用现象的理解能力。词类活用现象是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。文言文中的词类活用现象非常普遍，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。词类活用现象的判断需要依据文言词语前后的语境词性以及它在整个句子中充当的句子成分来综合判断。
6．【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】A项两个“以”皆为连词，因为。
B项“焉”，第一个为兼词，于此。/第二个为代词，代“毛一鹭”.
C项“之”，第一个为助词，宾语前置的标志。/代词，这种情况。
D项“所”，第一个和前面的“为”构成“为……所”的结构，表被动。/第二个为助词，构成所字结构。
故答案为：A
【点评】本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
7．【答案】C
【知识点】文言句式
【解析】【分析】首先分析例句“句读之不知”是宾语前置句，“之”是标志，正常语序为“不知句读”。
A.状语后置句，标志是“于”，正常语序为“月于东山之上出”。
B.定语后置句，正常语序为“求可使报秦人”。
C.宾语前置句，正常语序为“背负青天而莫夭阏之”，否定句中代词做宾语前置。
D.被动句，标志是“于”，“于”意思是“被”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生理解与现代汉语不同句式的能力。文言文中特殊句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。其中倒装句又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。省略句有主语省略、谓语省略、宾语省略、介词（宾语）省略等。
8．【答案】A
【知识点】文化常识
【解析】【分析】A项“表示成年”表述错误，束发是成童之年。男子二十成年，称为弱冠。
故答案为：A
【点评】本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
9．【答案】（1）明贬实褒(先抑后扬，用看似苦恼的话进行炫耀)
（2）灵活运用第三人称视角(借助他人视角) 示例：我是被迫北漂，因为保送北大，拿到通知书很纠结，去吧那么远，不去吧，北大也还可以!……就很遗憾，没有经历。
【知识点】压缩语段；仿写句式
【解析】【分析】（1）本题要求概括“凡尔赛文学”特点，这主要考查学生压缩概括能力。示例一说羡慕别人轻轻松松就能长胖，而自己吃了好多东西却难上90，看似羡慕别人，伤感自己，实际是在炫耀自己不用为长胖担忧，炫耀自己的不易胖体质；示例二是说自己多次被门卫拦住要求出示学生证，以此表明自己的年轻。由此可知，凡尔赛文学其实是用明贬实褒的方式进行炫耀，而且是从他人的视角来写。
（2）要求考生自拟一条“凡尔赛文学”语录。考生可以仿照两则示例，根据“凡尔赛文学”的特点来拟写。首先确定自己真实表达的意思是什么，然后采用怎样的方式来进行炫耀。如可以借为买裤子发愁来炫耀自己的腿长腰细，可以借助轻松考试展现自己的聪明。
故答案为：⑴明贬实褒(先抑后扬，用看似苦恼的话进行炫耀)(2)灵活运用第三人称视角(借助他人视角)
⑵示例：我是被迫北漂，因为保送北大，拿到通知书很纠结，去吧那么远，不去吧，北大也还可以!……就很遗憾，没有经历。
【点评】⑴本题考查归纳概括文本内容要点的能力，作答时要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
⑵此题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点：①仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；②仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；③考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；④注意情感基调和语言风格等；⑤修辞格的类型也要与示例句一致。解答此题要结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。
【答案】10．B
11．C
12．①文化地标要能体现一个城市的文化和精神。
②文化地标要与地理环境“不违和”。
③文化地标要符合人的需求。
④文化地标必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系。(每点1分)
【知识点】社会科学类；新闻报刊、对话访谈类；报告类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题要求围绕重要概念对文本信息进行筛选与整合，这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动，注意将选项转述内容与原文内容逐一核对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项之间的比较。
（2）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
（3）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
10．B项“因为……，所以……。”因果表述有误，依据材料一原文“从这个意义上说，文化地标建设状况直接决定了城市文化的建设效果，影响着城市精神的辐射范围和深度，因而也就具有塑造城市之魂的功能和使命”分析可知，选项的说法因果倒置了。
故答案为：B。
11．A项“我国城市长期以来忽视城市文化生态的塑造”分析有误，依据材料三原文文句“我国城市长期以来，重视城市物质空间的规划和建设，而相对忽视城市文化生态的塑造”分析可知， 原文是“相对忽视城市文化生态的塑造”之意，故此项以偏概全了。
B项“……，越是具有人间烟火味的文化地标，越能走进普通百姓的心中”分析有误，依据原文“近年来，随着人们生活水平的提高，文化生活需求的质和量两个方面都在增长。休闲、旅游已经成为很多人日常生活的‘刚需’，文化地标则是人们休闲旅游的‘打卡’之地”分析可知，原文无“越是具有人间烟火味的文化地标，越能走进普通百姓的心中”之意，故此项无中生有了。
D项“只要……，就……” “ 只要……，就”说法过于绝对，原文无此意，故此项表述不合逻辑。
故选C。
12．本题作答注意结合文本从以下多个角度展开分析：
①文化的角度：依据材料一文句“文化地标最集中、最鲜明地体现着城市文化的某一个侧面，通过对文化地标的欣赏和玩味，我们往往能最直接感受到城市文化的魅力。文化地标则是人们休闲旅游的‘打卡’之地。从这个意义上说，文化地标建设状况直接决定了城市文化的建设效果，影响着城市精神的辐射范围和深度，因而也就具有塑造城市之魂的功能和使命”可概括总结：文化地标的设计要尊重文化发展的规律，要能体现一个城市的文化和精神；
②地理环境的角度：依据材料二“作为一种人文景观，文化地标首先应当与地理环境‘不违和’。人文景观与自然环境浑然天成、融为一体，才能给人以美的享受。无论是中华文化天人合一、道法自然的审美意境，还是如今兴起的保护生态、亲近自然的绿色发展理念，都强调人文景观与自然环境和谐共生”可概括得出，文化地标的设计要从城市发展的实际出发，文化地标要与地理环境“不违和”。
③大众心理角度：依据材料三文句“‘城市的核心是人’的城市发展观，对于城市的品质、活力、人文魅力提出了新的要求。以往的城市地标的形成，更多是基于其物理特征一一如高楼、山体的视觉效应。而如今的文化地标，越来越突出其大众文化的心理属性，强调人们对于城市空间要素的主观感知和心理感受”可概括总结，文化地标要符合人的需求，满足人们对于城市空间要素的主观感知和心理感受；
④发展客观规律的角度：依据材料四文句“记者调查发现，有一些经济欠发达地区盲目上马未经充分论证、不切实际的景观项目，不仅未能带来良好经济效益，还给当地带来了沉重的债务负担……现在城市建设日新月异，建设新的‘文化地标’必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系”可概括得出，文化地标必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系。
故答案为： ①文化地标要能体现一个城市的文化和精神。
②文化地标要与地理环境“不违和”。
③文化地标要符合人的需求。
④文化地标必须尊重城市发展客观规律，处理好传统与现代、继承与发展的关系。
【答案】13．①使用比喻和夸张。如“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”写出冬捕队伍凌厉的气势，“把头像一个将，统领着一切”写出鱼把头热血昂扬的斗志。
②运用细节描写。如“马的影子跑在冰里”“哈气升腾起来，像窜出的火苗”，形成强烈的视觉冲击。
③以短句为主，简洁明快，渲染出查干湖冬捕紧张的气氛。
④“冻”“割”“闯”“跑”等一系列动词的使用，刻画出查干湖冬捕恢弘壮阔的场面。
14．血性、豪烈；渔猎经验丰富；责任心重，渔猎全力以赴；对接班人，鼓励信任培养有方；深谙自然，敬畏自然。
15．人物方面，表现师傅和鱼把头之间代代相传的渔猎经验，有利于塑造师傅的形象。
情节方面，当下渔猎的情节与过去渔猎的情节互为照应，使情节安排更趋合理。
主题方面，说明查干湖冬捕历史悠久，表现了作者对历史悠久的渔猎文化的崇敬。
读者方面，不同时空的切换(蒙太奇手法)，使情节更具感染力，引发读者思考。
16．①大湖作为渔猎的场所，孕育了肥美的大鱼，滋养了世世代代的渔民，为他们带来了丰收的喜悦和希望。
②大湖承载了渔猎文化，古朴、隆重、热闹的渔猎场面是在大湖上进行的，师傅和鱼把头的优秀品格也是在大湖中锤炼出来的。
③大湖是自然的恩赐，小说最后两段含蓄蕴藉地表达了人类应该永远敬畏大湖、尊重自然与自然和谐相处的哲理。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；小说
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（2）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
（3）本题考查赏析小说叙事特点的能力。这类题一般可以从以下几个角度展开分析：①叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙。②叙述人称及视角：第一人称，给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。③叙述视角：全知全能视角、有限视角。④叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中，采用寓言的形式。
（4）本题考查分析标题意蕴的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。
13．本题可以从以下多个角度展开分析作答：
①修辞的角度看，使用比喻和夸张，“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”“把头像一个将，统领着一切”，把“策马狂奔的队伍”比作“刀剑”，把“把头”比作“将”，同时“隔开北风”又使用了夸张，前一句突出冬捕队伍的气势之盛，后一句突出把头的斗志。
②描写方式的角度看，“马的影子跑在冰里”“哈气升腾起来，像窜出的火苗”使用细节描写，前者给人的感觉是冷，后者给人的感觉是热，二者形成视觉冲击。
③句式角度看，“人马齐备、大战在即。马嘶。狗吠，号角声里”等使用短句，可以凸显冬捕之时的紧张氛围。
④用词角度看，这段文字使用很多动词，如“冻”“割”“闯”“跑”，这一动词的使用，凸显冬捕之时场面的宏大壮阔，激荡人心。
故答案为： ①使用比喻和夸张。如“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”写出冬捕队伍凌厉的气势，“把头像一个将，统领着一切”写出鱼把头热血昂扬的斗志。
②运用细节描写。如“马的影子跑在冰里”“哈气升腾起来，像窜出的火苗”，形成强烈的视觉冲击。
③以短句为主，简洁明快，渲染出查干湖冬捕紧张的气氛。
④“冻”“割”“闯”“跑”等一系列动词的使用，刻画出查干湖冬捕恢弘壮阔的场面。
14．本题注意结合文本，分析作答：
①“寒冷冻不僵男人的血性，师傅的脸冻得皱裂流血了，他让把头朝他脸上喷一口烧酒，再使劲朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了”，环境的烘托以及人物喷烧酒、喊一嗓子等行为可以看出师傅的血性和豪烈；
②“鱼知水性，人知鱼性！你喘气儿鱼也喘气儿”，对把头找鱼的指导可以看出师傅的渔猎经验很丰富；
③“公家把这个事儿交给咱，咱就得担得起”，师傅担起公家交给的捕鱼之事，每次捕鱼之前，嗜酒的师傅从不喝酒，这些都可以看出师傅责任心之重，渔猎之时全力以赴；
④“你一定得信自己，一半经验，一半信，才能找到鱼”“‘查干，就交给你啦!’这让把头想起，大鸟把小鸟喂养大，就离开了那片树林”，当把头拿不准水位的时候，师傅鼓励他相信他，并把今年的冬捕完全交给了把头，由此可以看出对于接班人，师傅鼓励信任并且培养有方；
⑤“你记着，人，活不过湖！大鱼，一直都在湖里”“他想起有一次，同样没有像人们盼望的那样，捕到更多的大鱼。那时把头还年轻，有些垂头丧气的，师傅递过来的酒他也没心思喝。师傅独自喝了几口，突然给他讲起了从前的事”，由此可以看出师傅是深谙自然之道，是敬畏自然的。
故答案为： 血性、豪烈；渔猎经验丰富；责任心重，渔猎全力以赴；对接班人，鼓励信任培养有方；深谙自然，敬畏自然。
15．本题作答应先找出插入的“过去”的内容，然后可以从以下几个方面分析作用。
文中插入的“过去”的内容主要是师傅教授把头找水位以及过去师傅带领把头进行冬捕的事情。
①情节上，文中以今年把头带领冬捕作为主体事件，在这其中插入过去师傅带领冬捕以及教授把头的事情，两下互为呼应，让情节更为完整。
②形象上，把头带领冬捕的本领来自于师傅的教导，把头渔猎的经验来自于师傅的传授，插入的过去的情节就展现了师傅和把头之间经验的代代相传，凸显师傅的形象。
③主题上，文章通过现在和过去的冬捕展现出查干湖冬捕的历史悠久，表现作者对这悠久渔猎文化的崇敬之情。
④读者角度，今昔不断切换，好似拍电影时候的蒙太奇手法，给读者新奇感，可以引发读者的阅读兴趣。
故答案为： 人物方面，表现师傅和鱼把头之间代代相传的渔猎经验，有利于塑造师傅的形象。
情节方面，当下渔猎的情节与过去渔猎的情节互为照应，使情节安排更趋合理。
主题方面，说明查干湖冬捕历史悠久，表现了作者对历史悠久的渔猎文化的崇敬。
读者方面，不同时空的切换(蒙太奇手法)，使情节更具感染力，引发读者思考。
16．本题作答注意
①首先到文中找到直接写“大湖”的内容，如“他是查干的一只鱼鹰，心里装着整个大湖”“有人看见夏季湖面曾搅起的巨浪，传说一条从未见过的大鱼和鱼叉对峙过”“几十号人在冰封的大湖上耕耘”，结合这些可知，这大湖是指查干湖，这里是冬捕渔猎的场所，湖中孕育了肥美的大鱼，“几十号人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起来的大鱼”，这些大鱼滋养了这地方的渔民，“查干渔场多少口子人呢，一半的日子要指靠着冬捕”，大湖给渔民带来丰收的喜悦和希望。
②分析描写大湖上捕鱼的仪式以及情形，“供桌，敖包，鼓声，铃音，口口相传的经文在叩问，一千年前这样叩问，一百年前也这样叩问”，这些内容展现出大湖上捕鱼场面的隆重热闹以及仪式的古朴传统，而师傅和把头的形象也是在大湖的冬捕中展现出来的，所以这“大湖”承载了渔猎文化。
③分析大湖的深层意蕴。结合“你记着，人，活不过湖！大鱼，一直都在湖里！”“那一刻，两人站立在查干的湖心，像大鱼游曳在无边的湖水”可知，这大湖代表自然，大鱼代表人，“人，活不过湖”意味着人要敬畏大湖，敬畏自然，“大鱼，一直都在湖里”“像大鱼游曳在无边的湖水”意味着人和自然的和谐相处。
故答案为： ①大湖作为渔猎的场所，孕育了肥美的大鱼，滋养了世世代代的渔民，为他们带来了丰收的喜悦和希望。
②大湖承载了渔猎文化，古朴、隆重、热闹的渔猎场面是在大湖上进行的，师傅和鱼把头的优秀品格也是在大湖中锤炼出来的。
③大湖是自然的恩赐，小说最后两段含蓄蕴藉地表达了人类应该永远敬畏大湖、尊重自然与自然和谐相处的哲理。
【答案】17．C
18．C
19．B
20．栾城韩山童之事可以鉴矣/今制/推府佐郡治狱/然常为监御史之所委寄/而监御史实能制一方之命/余以是为光君告焉
21．①等到他们一旦被不能忍受的事情激怒，勇猛强悍的本性才会显现。
②称燕赵的百姓柔软怯弱、不敢出气又害怕恐惧，也没有顾及他们。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
（2）本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点，概括中心意思的能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言断句能力，文言断句实际是文言阅读的综合理解能力，需要把握句子结构特点，动宾式、主谓句、联动式、省略句等等，其次把握一些常用文言虚词在句中的位置，最后注意结合语意准确分析。
（5）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
【附参考译文】
我读历史，看到项羽救赵国，驻扎在巨鹿城下的诸侯军队有十几座大营，没有一处敢领兵出击，各路援军的将领们都站在营垒上远远观望。楚军的战士们无不以一当十，杀声震天，其他各路援军见到这种情景，个个都震恐不已。韩信凭借几万兵力向东攻打井陉，树起大将的旗帜，击鼓(指挥部队)走出井陉口，和赵军大战，大败并俘获赵军，在抵水岸边杀了成安君，于是楚军威震天下。等到汉军在垓下打败楚军，而得到了淮阴侯，淮阴侯的功绩从此开始，这些发生在现在的真定境内。我曾经想去看那当年战斗之地，却没有能去。
真定本来是古代的中山国，赵武灵王推行胡服，教练骑射，向北开疆扩土，他的事迹本来已经很伟大了啊！晋朝南渡后，刘渊、石勒、慕容虎、苻坚相继在燕赵地区建立政权，而慕容道明在这里建立国都，确实也是一代的枭雄。唐朝在大历、贞元以后，强大的藩镇不受控制，而成德节度使的军队特别勇猛强悍，天下人看待河北道就像看待回鹘、吐蕃那样，(真定)没有成为王朝管辖之地有百年之久。宋朝因为石晋政权的关系，失去了山后的各个州，于是真定就给契丹做了边境。之后，金国人攻陷了两河(河南、河北)地区，不久两路(河南、河北)地区也守不住了，因而(宋朝)在国事上不再有所作为了。
国家现在把真定设为京城地区的重要地方，太平了二百年，朝议的人认为这个地方慷慨悲歌的风气和古代比已经发生了很大的变化，却不知道慷慨悲歌出于燕赵之士的本性。(当地的百姓)只不过因为朝廷的声威而有所低头敬服，却最终不能因此安定顺从。以前那些所说的勇猛强悍不可被制服的人，他们平时未尝不低头畏服，等到他们--旦被不能忍受的事情激怒，勇猛强悍的本性才会显现。
中山国的地域，是古代豪杰奋力征战的地区，是奸雄窃取占有的城市。唐朝失去了河北，形势一天天衰落。宋朝陷落了两路，国家就南迁。何况现在真定护卫京城，是万世帝王的基业，好比古京兆、冯翊、扶风这些地方，必须有好的官吏来安抚、教化，否则，无法使百姓安居乐业，壮大国家的防卫屏障。现在，(真定地区)驿站使用的经费，军事上施加的费用，摊派一天天增加，对百姓的损耗很严重啊。但朝议的人只重点考虑三关的防守，忧烦边防的供给，称燕赵的百姓柔软怯弱、不敢出气又害怕恐惧，也没有顾及他们。栾城韩山童的事情可以借鉴了。现在的制度，推官辅助郡守审理案件，但是常常被监察御史委任托付，而监察御史实际上能掌管一方百姓的性命，我用这些作为对您的告诫。您和我是同年的进士，现在被选为真定府的推官。(您)有高深的学问，广博的才华，为人聪慧明审，仁爱宽恕，牢狱的事情，我就不能够来为您赘述了。
17．C项“陵”，衰落。“势日陵夷”意思是“形势一天天衰落”，
故答案为：C。
18．A.“者”，第一个为助词，定语后置标志。\第二个为助词，可解释为“……的时候”。
B.“而”，第一个为连词，表转折。\第二个为连词，表修饰。
C.“于”，两个均为介词，均解释为“在”。
D.“其”，第一个为代词，他们。\第二个为副词，表推测，大概。
故答案为：C。
19．B项“真定……虽然仍然偶有战事发生，但不像以前那样频繁”概括错误，从文中第三段“而太平二百年”来看，真定已经太平二百年。
故答案为：B。
20．本题断句注意结合文言句式特点：①句末语气词来看，“矣”是句末语气词，后面断开；
②句首词来看，“然”表转折“然而”的时候，一般放在句首，其前断开；
③特殊句式的角度来看，“为……所”是被动句的标志，“所”后跟动词，应在“所委寄”后断开；
④语法角度来看，“制”意思是“掌控”，是动词，宾语是“一方之命”，宾语后断开。
故答案为： 栾城韩山童之事可以鉴矣/今制/推府佐郡治狱/然常为监御史之所委寄/而监御史实能制一方之命/余以是为光君告焉
21．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“及其”，等到他们；“于”表被动，被；“激于其所不可忍”，被不能忍受的事情激怒；“骁悍”，勇猛强悍；“乃”，才；“见”通“现”，显现。②“谓”，称；“荏弱屏息”，柔软怯弱，不敢出气；“未之思”，宾语前置句，没有顾及他们。
故答案为： ①等到他们一旦被不能忍受的事情激怒，勇猛强悍的本性才会显现。
②称燕赵的百姓柔软怯弱、不敢出气又害怕恐惧，也没有顾及他们。
【答案】22．怀人(思乡、闺怨)
23．①借景抒情。上阙前三句“朝霞飞散，正微借清霜，林外烘染”借飞散的朝霞，“清霜”，秋林等意象，(或下阙借“青山”“流水”“半窗暝雨”“一声归雁”)营造了凄冷萧瑟的氛围，抒发了抒情主人公的离愁别绪。
②用典(借事抒情)。“宋玉又伤幽怨”一句借用宋玉的典故，表达了抒情主人公的幽怨之情。(或“只见青山，谁见古时人面。”借用崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的语典，表达了物是人非的伤感。)
③直抒胸臆。“不堪情恋”“新愁顿起”等词句直接表达了抒情主人公的离愁别绪。
【知识点】表达技巧类题目；诗歌常识
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。
22．阅读全词可知，上阕 借飞散的朝霞、“清霜”，秋林等意象；下阕 借“青山”“流水”“半窗暝雨”“一声归雁”等意象，营造了凄冷萧瑟的氛围，抒发了抒情主人公的离愁别绪（怀人、思乡、闺怨)。
故答案为： 怀人(思乡、闺怨)
23．本题作答可以从以下角度展开：
①表达方式上：本词借景抒情，上阕前三句“朝霞飞散，正微借清霜，林外烘染”借飞散的朝霞，“清霜”，秋林等意象；下阕借“青山”“流水”“半窗暝雨”“一声归雁”)营造了凄冷萧瑟的氛围，抒发了抒情主人公的离愁别绪。
②表现手法上：本词用典(借事抒情)，词中“宋玉又伤幽怨”一句借用宋玉的典故，表达了抒情主人公的幽怨之情；“只见青山，谁见古时人面。”借用崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的语典，表达了物是人非的伤感。
③抒情方式上：本词直抒胸臆，词中“不堪情恋”“新愁顿起”等词句直接表达了抒情主人公的离愁别绪。
故答案为： ①借景抒情。上阙前三句“朝霞飞散，正微借清霜，林外烘染”借飞散的朝霞，“清霜”，秋林等意象，(或下阙借“青山”“流水”“半窗暝雨”“一声归雁”)营造了凄冷萧瑟的氛围，抒发了抒情主人公的离愁别绪。
②用典(借事抒情)。“宋玉又伤幽怨”一句借用宋玉的典故，表达了抒情主人公的幽怨之情。(或“只见青山，谁见古时人面。”借用崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的语典，表达了物是人非的伤感。)
③直抒胸臆。“不堪情恋”“新愁顿起”等词句直接表达了抒情主人公的离愁别绪。
24．【答案】（1）驽马十驾；功在不舍
（2）位卑则足羞；官盛则近谀
（3）渐车帷裳；士贰其行
（4）四围山色中；遍人间烦恼填胸臆
（5）闾阎扑地；青雀黄龙之轴
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题注意不要添字漏字，并注意关键字词的准确书写，如驽、驾、谀、帷、贰、臆、闾阎。
故答案为：⑴驽马十驾 功在不舍 ⑵ 位卑则足羞 官盛则近谀 ⑶渐车帷裳 士贰其行 ⑷ 四围山色中 遍人间烦恼填胸臆 ⑸闾阎扑地 青雀黄龙之舳
【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力，难度较易。需注意平时的积累与识记，注意理解记忆以及关键字的正确书写。
25．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为时事类材料作文，首先分析材料由两部分组成：先是交代年度汉字备受瞩目的原因“言简意赅”；后面列举2020年各国年度汉字，并分析这些年度汉字的意思。考生可以从这些汉字中选取一个，结合这些汉字的意思，并联系现实阐述理由，也可以自行推荐一个最佳年度汉字，结合汉字的意思以及推荐的原因来阐述理由。如选择“疫”，可以结合2020年全球抗疫作文，展现疫情之下的人情、人性，展现疫情之下的大国担当；如选择“密”，可以结合2020年的抗疫展现人情之“密”；如选择“罩”，也可以结合2020年抗疫活动，展现疫情中各行各业的迅疾行动；如选择“民”，可以借助疫情中民之表现来阐述民对于国家的意义。除此之外，“永”“勇”“真”“亿”等都可以成为推荐对象。
参考立意：
①“真”让世界更和谐。
②人生没有永恒，只有闪光的人生才算是生命“永”。
③“省”得吾心。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。材料作文审题立意的几种方法：①从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。②从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。③从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。④从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。
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