画杨桃 学案

三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名：
11 画杨桃
课前独学
一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。
课文共（ ）个自然段，我画出的词语是：
。
二、默读两遍，朗读三篇。读通、读顺课文
三、我找到了描写老师神态的句子并抄了下来。
四、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。
1、我知道了老师的神情为什么变严肃了。
五、我的发现或问题：
我的发现（或问题）：
课中导学
第一课时
【学习目标】
1、我会认6个生字，会写12个生字，还会正确读写《词语表》里第十一课的词语。
2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习重难点】
重点：我能想象画面有感情地朗读课文。
难点：我能抓住描写老师动作的词去感受老师从“我”的角度去观察实物。
【学习过程】
一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：
1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、三人小对子讨论后展示：
1、我为什么会把杨桃画成五角星？
2、课文描写老师动作的词有哪些？
四、熟背老师说的那段话并摘抄在积累本上。组内评星。
第二课时
【学习目标】
1、我能说出课文的主要内容，知道课文表达的思想感情。
2、我能抓住重点词句，理解课文内容。懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
【学习重难点】
我能抓住重点词句，理解课文内容。懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
【学习过程】
一、默读课文，边读边想，课文中老师的神情为什么从“严肃”变化为后来的“和颜悦色”
。
二、小组讨论、交流这个故事让我懂得了什么？
。
三、在生活和学习中是否也遇到过像作者一样难看的情形呢？
四、组内背诵课文。评星。
五、达标检测：
1、读句子，给带点的字填上正确的读音。
1）母亲常常教（ ）育我，作为老师不仅要认真教（ ）书，还要耐心育人
2）这部戏的男主角（ ）正坐在墙角（ ）的长凳上
2、写出下列词的近义词。
准确——（ ）教诲——（ ）叮嘱——（ ）
审视——（ ）严肃——（ ）相信——（ ）
3、形近字组词。
叮（ ） 幅（ ） 诲（ ）
钉（ ） 福（ ） 悔（ ）
六、作业布置。
1、抄写《词语表》里第十一课的词语，并选一个词语写话。
2、用“不像…而像”“不要…要”各写一句话。
学文图解
11画杨桃
画杨桃——五角星
嘲笑 → 吞吞吐吐
严肃 → 和颜悦色
课后反思
记得在文中勾画出相关语句，并做上批注哦！